高三地理復(fù)習(xí)課《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系》教學(xué)反思

楊光宇

（河北省石家莊市第四中學(xué)，河北 石家莊 050011）

課后反思，亦稱“授課心得”，顧名思義，就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計與實施進行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄在案的過程。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾，以寫促思，以思促教。教師是反思性的實踐者，這是新課程積極倡導(dǎo)的理念。教學(xué)反思正是教師自我完善自我提高的重要手段，在教學(xué)中不斷反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，進行研究，就能提高教師教學(xué)水平，促使自己成長與進步。前一階段，我上了一節(jié)有關(guān)工業(yè)的復(fù)習(xí)課，回想起來，許多情節(jié)揮之不去，有精彩，有遺憾，現(xiàn)把本節(jié)課的得失做一個總結(jié)，以利于今后教學(xué)水平的提高。人文地理知識看起來簡單，但答題不容易把握要點，知識模糊，因此計劃通過本節(jié)課系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把問題處理清，使學(xué)生再碰到考察工業(yè)知識的試題時，順利拿上分。本節(jié)課主要設(shè)計四個環(huán)節(jié)：研究考綱、復(fù)習(xí)講解、填寫學(xué)案、跟綜練習(xí)。

一、課堂教學(xué)的成功之處

1.研讀考綱。研讀考綱這一環(huán)節(jié)進展順利，學(xué)生瀏覽考綱，“1、工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。2、工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。”很快劃出關(guān)鍵詞“區(qū)位、工業(yè)地域條件特點、對環(huán)境的影響”。我這樣做的目的是讓學(xué)生明確高考考點，從而明確復(fù)習(xí)的重點，做到有地放矢，心中有數(shù)。我讓學(xué)生了解、研讀考綱，也是為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這一點現(xiàn)在看來是成功的，對成績好的學(xué)生益處更大。

2.填寫學(xué)案，落實到位。我把學(xué)案設(shè)計為一頁以主干知識為主的知識提綱，大部分由學(xué)生自主完成，達到培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的。由于我省使用的是湘教版教材，知識系統(tǒng)性不突出，而高考復(fù)習(xí)強調(diào)知識系統(tǒng)性要強，所以我整合人教版和湘教版教材，整理成知識提綱，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)。而本節(jié)課關(guān)于工業(yè)區(qū)位因素等重點內(nèi)容，是在學(xué)生結(jié)合教材和我準備的素材相互交流之后，師生共同總結(jié)完成的。這樣做不僅可以滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲，而且很有競爭感和成就感，也讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點內(nèi)容并牢固地掌握。

3.跟進練習(xí)，恰到好處。本節(jié)課的教學(xué)方法主要是講練結(jié)合，邊復(fù)習(xí)邊習(xí)題訓(xùn)練，進一步強化學(xué)生知識點，學(xué)生掌握較好。練了一道2011年山東考卷工業(yè)區(qū)位題，我走下講臺巡視學(xué)生時，看到同學(xué)們寫得很好，學(xué)優(yōu)生的答案很完整，基本能得滿分。當然，不能只因為一道題答好了，就認為學(xué)生這部分就掌握好了，能力的提高還需要課下繼續(xù)不斷練習(xí)，從中自己感悟出答題方法與技巧。跟進練習(xí)挑選適當，難度有梯度，我精選了部分高考原題，學(xué)生做下來，感覺收獲很大。

4.講解清晰，案例教學(xué)。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，許多知識都是學(xué)生學(xué)過的，如果單純照本宣科再講一遍，學(xué)生難免會厭煩，課堂效率會打折扣。所以我在講課時，只是提個開頭，剩下內(nèi)容充分交給學(xué)生，讓他們?nèi)フf、思考、舉例。例如講到“影響工業(yè)布局的區(qū)位因素”的相關(guān)內(nèi)容時，可先以魯爾鋼鐵工業(yè)區(qū)為例，讓學(xué)生回憶影響該工業(yè)區(qū)產(chǎn)生、衰落、再度崛起的主要區(qū)位因素，從而了解到工業(yè)布局是多種區(qū)位因素作用的結(jié)果，而且這些作用因素對工業(yè)布局的影響會隨著社會、經(jīng)濟等因素的變化而變化，從而說明影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的因素是發(fā)展變化的。因此，本節(jié)重點之一要找出知識聯(lián)系，像把珍珠穿項鏈一樣，學(xué)生一提到工業(yè)內(nèi)容時，馬上能想起來哪些知識點；之二是通過案例教學(xué)，使舊知識能有新意，讓學(xué)生感到一節(jié)課下來，收獲頗大。

二、課堂教學(xué)存在的不足

當然本節(jié)課也有一些不足之處：比如知識講解的重復(fù)，學(xué)生掌握的知識一再強調(diào)，浪費時間，導(dǎo)致跟進練習(xí)沒有能按計劃進行，有些學(xué)生不是很清楚的知識卻一帶而過。主要原因是工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)轉(zhuǎn)移、工業(yè)地域幾個概念沒有明確說清，因此學(xué)生這里掌握不好。

1.學(xué)案總結(jié)瑣碎。因為總是怕學(xué)生掌握不好，學(xué)案總結(jié)得瑣碎，把所有書上的知識點都羅列出來，在一定程度上導(dǎo)致條理不清，主次不分，使學(xué)生思路不清晰，抓不住重點。在下一個班的教學(xué)中，我及時進行知識的刪減，找出內(nèi)在聯(lián)系，條理性就清晰多了，重點也突出了。在這里也適當補充人教版教材內(nèi)容，使知識點更加脈絡(luò)清晰。

2.講解的趣味性稍差。盡管地理是高考科目，而且又是高三，學(xué)生很重視，努力認真聽講，但是如果枯燥無味的話，學(xué)生聽課效率就會下降。這點我一定要向本組馬老師學(xué)習(xí)，她的課生動活潑，風(fēng)趣幽默，很受學(xué)生歡迎。自己本身不是一個幽默的人，我今后更應(yīng)該有意識地注意，盡量使自己的語言生動活潑，使學(xué)生享受聽課。

3.熱情度不夠，感染力欠缺。這節(jié)課自我感覺激情還不夠，雖然知識講解還算清晰，但感染力稍差，這和自己目標太大而實際完不成而產(chǎn)生失望有關(guān)。最初教學(xué)設(shè)想不合適，學(xué)生能力的提高不是一兩天能達到的，不是通過一節(jié)課的講解就什么都明白了，百分百得分，那是不可能的，只有通過一段時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能提高。所以說以后的教學(xué)設(shè)計更加針對我的學(xué)生，目標放低，不能有急躁心態(tài)，一步一個腳印，爭取每節(jié)課都能很好地完成教學(xué)目標。

4.對學(xué)生的關(guān)注度不夠。一節(jié)課上下來只想著是否按照既定目標完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生按照自己預(yù)先設(shè)定的環(huán)節(jié)一步步進行下來，而缺乏平等的教學(xué)態(tài)度。學(xué)生是主體，他們是否占據(jù)課堂的主動性，考慮的很少；學(xué)生層次參差不齊，上課時只關(guān)注了一部分同學(xué)，另一部分忽略了；怎樣讓每個同學(xué)都有自己合適的目標和任務(wù)，這是今后教學(xué)中思考和需要改進的地方。

通過本次匯報課，我既知自己的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后教學(xué)中，盡量揚長避短，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為一名學(xué)生熱愛的老師。這次撰寫教學(xué)反思，也是自己現(xiàn)有教學(xué)活動由感性認識上升到理性認識的過程，這也促使自己提升理論水平和拓展知識層面，由“學(xué)科型”教師逐漸向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。