完善農(nóng)村初中校園管理工作營造良好育才環(huán)境

陳慶宏

摘 要：初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，對(duì)青少年的成長有著重要作用，備受社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)校管理者要把握農(nóng)村初中校園管理工作中存在的問題，針對(duì)這些問題采取措施完善農(nóng)村初中校園管理工作，為青少年成才營造一個(gè)良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：完善；農(nóng)村初中；校園管理工作；成才

目前，加強(qiáng)和完善校園管理工作已經(jīng)成為教育事業(yè)的重要方面，是學(xué)校管理者必須認(rèn)真思考的問題。現(xiàn)就當(dāng)前農(nóng)村初中校園管理工作中存在的問題以及應(yīng)當(dāng)如何完善進(jìn)行討論。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中校園管理工作中存在的問題

（1）相對(duì)滯后的管理機(jī)制。當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)校在教學(xué)評(píng)估方面存在一些不良現(xiàn)象，例如，評(píng)估注重學(xué)生的成績，如此便嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的發(fā)展；評(píng)估注重材料而不注重實(shí)際工作，如此便助長了弄虛作假之風(fēng)；評(píng)估注重結(jié)果而輕視過程，如此便違反教育規(guī)律等。另外，由于文化建設(shè)和科學(xué)決策的問題，部分學(xué)校過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生和教師的思想教育，導(dǎo)致學(xué)校受到一些不健康思潮的影響。還有部分學(xué)校不重視發(fā)展，只是關(guān)注自己的利益或者是團(tuán)體的利益，導(dǎo)致了學(xué)校的一些決策受到影響。這些不良現(xiàn)象，都說明了當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校的工作管理機(jī)制相對(duì)滯后。

（2）相對(duì)滯后的規(guī)章制度。當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度普遍相對(duì)滯后，有效的監(jiān)督程序極少，通常是想到什么做什么，效率低下且質(zhì)量不高。或是做著做著就不了了之，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督程序，就沒有反饋與總結(jié)，在遇到上級(jí)督導(dǎo)檢查時(shí)，便很被動(dòng)，東拼西湊。另外，還存在一種現(xiàn)象，即規(guī)章制度是較為健全的，但卻沒有得到落實(shí)，與現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)背道而馳。

（3）相對(duì)滯后的師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，通常優(yōu)秀的教師由于薪資、自身未來的發(fā)展等種種原因，不會(huì)選擇在農(nóng)村學(xué)校就業(yè)，這就造成了農(nóng)村初中學(xué)校師資力量較弱。另外，由于學(xué)校管理認(rèn)識(shí)上的兩種偏見：一種是學(xué)校的法人代表是校長，學(xué)校管理得好壞、榮譽(yù)與責(zé)任都是校長一個(gè)人的事情；另一種是學(xué)校的法人代是是校長，校長一個(gè)人說了算。由于這兩種偏見的影響，教職工參與學(xué)校管理工作的意識(shí)不強(qiáng)，被動(dòng)應(yīng)付工作，沒有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不能主動(dòng)地加以學(xué)習(xí)。社會(huì)的不斷發(fā)展，極度豐富的物質(zhì)享受與現(xiàn)實(shí)收入的差距等，使得部分教師不像以前一樣安貧樂道，只關(guān)注教師這一職業(yè)的工作。這些問題的出現(xiàn)，使得學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，而其管理水平的提高也受到了不同程度的制約。

二、完善農(nóng)村初中校園管理工作的措施

針對(duì)農(nóng)村初中校園管理工作中存在的問題，可以采取以下幾個(gè)方面的措施來完善農(nóng)村初中校園的管理工作。

（1）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。為解決農(nóng)村初中學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后的問題，必須對(duì)這方面進(jìn)行強(qiáng)化。可以通過教職工的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)來進(jìn)行強(qiáng)化。通過培訓(xùn)，使教職工樹立終身學(xué)習(xí)的思想，主動(dòng)參與學(xué)校管理工作。另外，也要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。一個(gè)分工明確、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，能夠使學(xué)校取得優(yōu)良的成績。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，可以通過理論學(xué)習(xí)等來實(shí)現(xiàn)。在培訓(xùn)中，要注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子樹立正確的服務(wù)意識(shí)和政績觀，使他們能夠成為一個(gè)講政治、講學(xué)習(xí)、講民主、講團(tuán)結(jié)、講正氣，開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。并且在新課改的形勢(shì)下，全體教職工應(yīng)該樹立“以人為本”的理念，無論在教育教學(xué)方面，還是其他管理工作方面，都能體現(xiàn)“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念。

（2）強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)。強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，就要對(duì)監(jiān)督機(jī)制、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)比機(jī)制等農(nóng)村初中學(xué)校制度與規(guī)定進(jìn)行完善和落實(shí)。如果缺少監(jiān)督機(jī)制等制度，就應(yīng)該及時(shí)制定出切實(shí)可行的制度，并在學(xué)校管理工作中具體實(shí)施。教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)比機(jī)制的完善，則可以注重領(lǐng)導(dǎo)班子的示范帶頭作用以及建立教師激勵(lì)機(jī)制。這樣可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，使學(xué)校的管理工作、教學(xué)工作更上一層樓。合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)效果與福利、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，可取得較好的效果。另外，還要注重班級(jí)常規(guī)管理評(píng)價(jià)機(jī)制（出勤、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理評(píng)價(jià)機(jī)制、德育養(yǎng)成評(píng)價(jià)機(jī)制等制度的建立與落實(shí)，規(guī)章制度的建設(shè)，真正完善與豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，促進(jìn)農(nóng)村初中教育的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是育人的需求，也是直接調(diào)節(jié)、影響和改善社會(huì)文化的大環(huán)境。因此，創(chuàng)建和諧的校園文化，是農(nóng)村初中學(xué)校管理工作中重要的一個(gè)方面。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是完善農(nóng)村初中校園管理工作的一個(gè)方面，能夠營造校園的和諧氣氛，有利于學(xué)生成長成才。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以通過優(yōu)化人際關(guān)系、凈化心靈環(huán)境等來實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化人際關(guān)系，主要是管理者、教師與學(xué)生三者之間的平等交往、和諧相處。而凈化心靈，則可以通過開展各類活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

總之，初中教育對(duì)于一個(gè)人的成長來說至關(guān)重要。而農(nóng)村初中教育相對(duì)與城市來說較為薄弱，因此，必須完善農(nóng)村初中校園管理工作，營造良好的育才環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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（福建省德化雷峰中學(xué)）