淺析民辦高校應用型人才培養(yǎng)優(yōu)勢

王 寧

（陜西國際商貿(mào)學院，陜西 西安 712046）

民辦高校作為國家高等教育的一部分，同樣承擔著高等院校在社會發(fā)展方面的基本職能。特別是2003年以來，隨著《中華人民共和國民辦教育促進法》的實施，民辦高校的發(fā)展更上一臺階。民辦高校所承擔的社會職能也與公辦院校發(fā)生了分化，表現(xiàn)出自己獨特的辦學特色。特別是在應用型專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，有著自己獨特的可持續(xù)發(fā)展空間。

一、地區(qū)優(yōu)勢促進應用型人才培養(yǎng)模式的形成

民辦高校的建立往往是依托地區(qū)優(yōu)勢發(fā)展而來的。以陜西民辦高校為例，作為教育大省的陜西高校林立，僅西安地區(qū)普通高等院校三十多所、在校大學生三十多萬，形成了研究型、專業(yè)型大學多層次分布的教育體系。作為民辦高校最早發(fā)展的地區(qū)之一，陜西民辦高校立足于西部發(fā)展，發(fā)揮地理位置及各類資源優(yōu)勢，結合自身的辦學特色，以西部大開發(fā)為契機，調(diào)整自身專業(yè)結構，形成了服務于社會、推動學校可持續(xù)發(fā)展的辦學特色，為西部發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才。與公辦院校不同，民辦高校是對高等教育資源不足的補充，對于社會服務的要求更具體。向社會提供直接的、服務性的、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的服務，其社會指向性和服務性的特征更明顯。因此，其人才培養(yǎng)的目標更加需要適應地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。突出的地區(qū)優(yōu)勢可以促進民辦高校應用型人才培養(yǎng)模式的形成，讓民辦高校從教育資源的補充轉變成地區(qū)教育資源的特色產(chǎn)業(yè)。比起公辦院校的委托培養(yǎng)、定向招生或聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)招生方式，民辦院校的專業(yè)設置更多依托地區(qū)經(jīng)濟急缺人才，或者針對提高一線勞動者素質(zhì)而設置的，多為社會緊缺專業(yè)。

二、民間資本為應用型人才培養(yǎng)提供發(fā)展空間

辦學經(jīng)費的不足決定了我國教育領域長期資源分配不均，目前我國教育總投入占GDP的比例一級人均教育經(jīng)費、各級教育生均經(jīng)費都遠低于世界水平。專業(yè)預測，為了實現(xiàn)2020年教育中長期戰(zhàn)略目標，需要在2007年全社會教育投入占GDP比例4.7%的基礎上，再增加2.3個百分點，即達到全國GDP的7%左右。為此，到2020年全社會教育總投入可能要達到近6萬億元，而國家公共財政能投入的大概只有4萬億元左右，還有2萬億元左右的資金缺口，必須也只能通過擴大社會投入來解決。以陜西省的五所民辦萬人高校為例，這些學校在辦學之初也都經(jīng)歷了了資金少、規(guī)模小的階段，但是在地方社會資金鏈條的保證下，這些學校立足社會實際，依據(jù)西部地區(qū)社會經(jīng)濟對西部民辦高校的需求，設立了具有自身特色的專業(yè)結構，保證了學校資金鏈條的良性運作，也為應用型人才的發(fā)展提供了充足的空間。學生的專業(yè)設置直接與就業(yè)掛鉤，校企合作項目頗多。企業(yè)為學校提供建設的資金，學校為企業(yè)提供發(fā)展的人才，民辦學校在這方面比公辦院校的機動性和靈活性更強，更方便運作和管理。

三、參與市場競爭的辦學模式為應用型人才培養(yǎng)提供動力

由于民辦高校的資金多來自民間資本，因此與公辦院校不同，民辦院校的人才培養(yǎng)更多了一重盈利性的要求。在保證教學質(zhì)量的前提下，民辦院校還參與到市場競爭之中，這種競爭直接關系到學校的發(fā)展與生存。因此，將教育與市場掛鉤的辦學模式要求民辦高校必須要將人才培養(yǎng)的目標定位在應用型這樣一個符合社會發(fā)展的角度上。只有迎合市場才有盈利的理念在教育行業(yè)里同樣適用?！耙髽I(yè)入校園，融行業(yè)入專業(yè)”是學校培養(yǎng)應用型人才的重要途徑，也是學校參與市場競爭的重要手段。加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，可以直接提升教學內(nèi)容的實踐作用，將教學改革的實踐性深入到實際辦學中，提升了民辦高校學生的就業(yè)率。民辦教育發(fā)展于社會主義市場經(jīng)濟體之中，其目的也是為了服務社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)各類專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，這不僅是提高高校教學質(zhì)量的要求，也是市場競爭對民辦高校的生存考驗。民辦高校若想持續(xù)良好地發(fā)展下去，必須具備較高的市場競爭力，充分利用自身靈活的優(yōu)勢，調(diào)動一切有用資源，不斷適應市場的需求，優(yōu)化自己的人才培養(yǎng)模式。

四、民辦高校應用型人才培養(yǎng)目標的實施

在中國高等教育整體改革的今天，民辦高校也應與時俱進，適應社會發(fā)展，從三個方面參與到教育改革之中。首先是管理體制改革。與公辦院校不同，民辦院校往往與民間資本有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此在管理權定義方面存在著有關歸屬問題的考慮。單就實際問題來看，民辦院校脫離不了中國教育體制，所以高校自主權越大，改革起來越容易，其成果也越容易反映出來。因此，從市場角度出發(fā)，民辦院校也應該立足于學校的發(fā)展進行體制的改革，而不是只考慮資本來源而影響學校的改革。其次，專業(yè)與課程改革。加強應用型人才的培養(yǎng)就意味著民辦院校的專業(yè)設置目標性更明確，針對性更強。立足地方、服務全國、面向世界成為民辦院校在專業(yè)設置上的出發(fā)點。為了滿足社會多元化的需要，民辦院校在專業(yè)設置方面更多的應是從培養(yǎng)適應能力強、具有實踐能力和創(chuàng)新能力的應用型人才出發(fā)。最后，教學方式和方法。傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不能適應應用型人才的培養(yǎng)，針對人才培養(yǎng)的民辦性、應用性與實踐性的特征，學校的教學方式應也隨之發(fā)生變化，針對學生能力的培養(yǎng)，構建實踐體系，成為民辦院校教改的重點。高校應用型人才的培養(yǎng)一方面應該成為民辦高校的發(fā)展目標，提升學校教學內(nèi)涵的建設，突破人才培養(yǎng)的模式，特別是產(chǎn)學研合作方面，民辦高校有著自己獨特的辦學優(yōu)勢，充分利用企業(yè)和科研單位的資源及優(yōu)勢，把校內(nèi)教學型為主的實踐轉化成社會應用型實踐，解決高校教育與社會脫節(jié)的問題，增強學生社會競爭力；另一方面，應用型人才的培養(yǎng)是提高高校就業(yè)競爭力、提高辦學水平、提升民辦高校生存空間的重要措施。延續(xù)公辦高校的辦學路子，束縛了民辦高校優(yōu)勢的發(fā)展，只有明確辦學目標，迎合社會對高素質(zhì)應用型人才的需要，贏得社會的認可，才能使民辦高校成為教育事業(yè)發(fā)展、促進教育改革的重要力量。

中國民辦高校發(fā)展經(jīng)歷從復蘇起步、探索求進、快速成長到完善成熟的四個階段，最終在人才培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的方面找到了明確的定位，為中國教育注入了新鮮血液，促進了高等教育的良性競爭，提高了教學質(zhì)量，增加了社會投入，減輕了政府財政壓力。這都源于民辦高校在人才培養(yǎng)方面所具有的獨特優(yōu)勢和整體定位。保持民辦高校的辦學優(yōu)勢，適應市場需求，促進學校發(fā)展，使民辦高校成為中國教育體制改革的中堅力量，堅持應用型人才的培養(yǎng)理念，是民辦高校對提升國民素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力做出的重要貢獻。

[1]《高等教育學》編寫組.高等教育學[M].西安：西北大學出版社，2010.

[2]陳新民.民辦高校人才培養(yǎng)模式改革的理論與實踐[M].浙江大學出版社，2007.

[3]陳偉鵬，理陽陽.發(fā)達地區(qū)民辦高校服務地方文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的優(yōu)勢及挑戰(zhàn)[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2012，（3）.