論中職語文教學中課外資源的開發(fā)與利用

作者簡介：劉翠梅，河源理工學校中文講師，在職研究生。研究方向：中職語文教育教學。（廣東 河源/517000）摘要：中職學生在日常的語文學習中，比較注重課堂上的知識，即課本知識，雖然應試能力比較高，但語文的綜合素質偏低。他們在生活中不善于發(fā)現(xiàn)語文的魅力，不懂得觀察生活中處處有語文，從而使得課本上所學知識與社會實踐相脫節(jié)。本文主要介紹了中職語文教學中開發(fā)課外資源的重要意義并闡述了開發(fā)和利用中職語文教學課外資源的措施。

關鍵詞：中職語文教學；課外資源；開發(fā)與利用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0088-02隨著時代的不斷進步，人們的素質在不斷提高，在當今這個知識就是財富的新環(huán)境下，學校原有的課程教學與應試教育培養(yǎng)出來的學生，缺乏創(chuàng)造力，在道德素質方面也普遍偏低，綜合素質不高。單純地在教室內為學生講述枯燥的理論知識，已經(jīng)不再適應時代的潮流。因此，中職學校要想提高學生的綜合素質，就要注重開發(fā)和利用課外資源。

一、課外資源開發(fā)與利用的意義

從中國傳統(tǒng)的語文教學方式上來看，教師注重課堂教學，并且在課堂上嚴格遵循教學大綱，為學生們講授課本上的知識。對于教學大綱不要求學生掌握的知識，大部分教師不會給學生講授，或者只講授一些表面上的知識，不會做深入學習。這種情況導致學生對語文知識掌握的范圍比較狹隘，綜合性不強，語文素養(yǎng)不是很高，已經(jīng)無法滿足社會的要求。

近年來，教師在教學過程中，對語文課程資源的理解不僅僅局限于課內教學資源，對課外資源也加強了開發(fā)和利用。教學目標以學生為本，一切為了學生的發(fā)展，有利于培養(yǎng)出高素養(yǎng)的語文人才。

二、中職語文教學中課外資源開發(fā)與利用的措施

（一）從校園建設出發(fā)，營造良好的語文氛圍

學生進行語文學習的主要場所是校園，因此，中職學校可以加強校園語文文化的創(chuàng)設，充分利用學校這個大環(huán)境，在學校中營造濃厚的語文文化氛圍，提高學生學習語文的熱情和積極性。例如：在教室內，由學生布置班級的學習園地、在教室兩邊的墻上粘貼學生比較喜歡的名人名言等；在班級內或在學校范圍內，定期組織朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、作文比賽等校園文化活動，激發(fā)出學生對語文的學習興趣，找到自己的優(yōu)點和特長，從而進行更深一層的語文學習。

在校園中加強對好人好事的宣傳，或者對當年的中國感動人物通過展板向學生們展示，感染和陶冶學生的人文情懷，從而提高學生們的道德素養(yǎng)。學校首先是教會學生們做人，然后再教會學生們如何學習。

（二）開展語文活動，調動學生的積極性

開展語文活動，是勞逸結合的一種學習方式。學生們可以在感受活動愉悅的同時，學到語文知識。而且通過這種方式對語文的學習，可以給學生留下深刻的印象，有很好的教學效果。當前，學生們的升學壓力越來越大，對知識的喜愛已經(jīng)將要被淹沒在無盡的題海中，于是，多開展語文活動既可以讓學生們比較輕松地學到語文知識，又可以讓學生體會到語文學習的樂趣。通過調查顯示，最受學生歡迎的是，在課上觀看有教育意義的影片，課下寫觀后感的形式；還有分角色朗讀課文，學生在課下體會每一個人物的感情，然后在課堂中盡情地表達出來；教師可以對學生進行調查，了解學生比較想讀的小說，在課堂的前十分鐘，教師可以為學生朗讀小說的部分章節(jié)。這些活動都可以調動學生的積極性。

（三）從生活實踐出發(fā)，引導學生觀察生活

通過對中職學生的身心特點進行調查，我們了解到，中職學生比較愛追潮流，喜歡聽流行歌曲，喜歡看電視等等，對外界的重大新聞和實踐都有很強的關注欲。教師可以在教學中充分利用學生的這一特點，根據(jù)學生的愛好和興趣，進行具體教學。教師挑選好比較好的電影或者相關的新聞視頻，定期為學生們播放，讓學生們從中發(fā)現(xiàn)語文，了解語文。這些課外資源都是課內資源的有效補充，而且教學實踐也表明，讓學生們多了解生活中的語文，更有助于學生提高自己語文的應用能力。

（四）充分利用網(wǎng)絡資源，開拓學生的視野

目前，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，促進了信息的快速傳播。而學生容易接受新事物，對新事物總是帶有一定的好奇心，相比較于紙質的小說等語文資源，學生們更傾向于電子小說，以及觀看有關名著的電影，如：《飄》等。網(wǎng)絡資源比較便捷，空間、時間對其的限制比較小，對學生的吸引力更大。通過對網(wǎng)絡資源的利用，可以讓學生們不出門便知天下事，開拓了學生們的視野，避免與社會脫節(jié)。例如：在中職語文教學中加大對多媒體的利用，把教材上的知識做成ppt，給學生一個比較直觀的認識。在朗讀課文時，可以通過配樂或者利用多媒體展示相關的畫面，創(chuàng)設一個良好的語文學習情境。

三、總結

在中職語文教學中，注重對課外資源的開發(fā)和利用，不僅是學校教師教學理念和教學方式的轉變，同時也是學生探索新的學習方法的重要途徑。中職語文教師需要將視野放寬，帶領學生們向著更寬闊的語文學習道路上前進，讓學生不再局限于課堂，開始了解社會，與時俱進，全面提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。

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