初中思想政治激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力

左大春

摘要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是社會發(fā)展的生命，是知識經(jīng)濟(jì)時代競爭的核心。實(shí)施素質(zhì)教育，從根本上講就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-108-01

一、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它極大地影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，良好的師生關(guān)系是不可缺少的條件，所謂“親其師才能信其道”正是這個道理。因此，教師必須具備如下素質(zhì)：

1、更新教育觀念，端正教育思想

首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研素質(zhì)教育理論，尤其是鄧小平同志“三個面向”的思想，認(rèn)清新世紀(jì)的人才觀。其次，必須具有創(chuàng)新意識，摒棄“填鴨式”、“封閉式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取“啟發(fā)式”、“開放式”等教學(xué)方法。再次，必須學(xué)習(xí)和掌握法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)，時時關(guān)注社會熱點(diǎn)。

2、過硬的政治素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神

我國的社會性質(zhì)決定了政治教師既要有扎實(shí)的政治理論功底，又要有高度的政治敏感性，在事關(guān)方向、原則和全局問題上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，堅(jiān)持用馬克主義的立場、觀點(diǎn)和方法去教育人、影響人和塑造人。在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，政治教師不能把自己所從事的職業(yè)僅僅當(dāng)成是一種謀生的手段，而應(yīng)把它當(dāng)做是一種崇高而神圣的事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，以崇高的敬業(yè)精神去啟迪和感染學(xué)生，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

3、廣博的業(yè)務(wù)知識，高超的教學(xué)能力

思想政治課具有綜合性、社會性和時代性等特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面。這就要求教師不但要有淵博的專業(yè)知識，而且要有豐富的非專業(yè)知識。所以，教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷從知識海洋里汲取各種新鮮養(yǎng)料。同時，教師還必須具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、生動幽默的語言特色和駕馭整個課堂的技能、技巧。

4、了解學(xué)生特點(diǎn)，尊重信任學(xué)生

現(xiàn)在的中學(xué)生普遍具有思想活躍，競爭意識強(qiáng)，樂于接受新事物，喜歡受人尊重和信任等特點(diǎn)。他們在教師的尊重和信任下往往能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重信任學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見，做學(xué)生的知心朋友，使之產(chǎn)生持久、有效的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這是關(guān)系國家、民族的興衰和教育事業(yè)的成敗。根據(jù)思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于整個教學(xué)活動中。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍

寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，活躍民主的教學(xué)氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備條件。創(chuàng)造良好的課堂氛圍關(guān)鍵在教師。它要求教師應(yīng)改變“家長式”的作風(fēng)，樹立正確的師生觀，實(shí)行民主、平等的教學(xué)管理；拋棄“一言堂”的做法，鼓勵學(xué)生大膽探索，加強(qiáng)師生間的雙向交流，如“公民行使選舉權(quán)利的資格”這個問題，可先讓學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解，教師再加以歸納、評價，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，特別是對“差生”的進(jìn)步更要加以肯定，注意捕捉他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下必然會心情舒暢、精神飽滿、思維活躍，從而喚起創(chuàng)新意識，點(diǎn)燃心靈中開拓創(chuàng)新之火花。

2、巧妙設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異

“學(xué)起于思，思源于疑”。教學(xué)過程實(shí)際上就是“設(shè)疑、質(zhì)疑，、解疑”的過程。教師必須巧妙地創(chuàng)設(shè)激趣情境，善于設(shè)疑、釋疑，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，學(xué)會解疑。比如在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互關(guān)系的原理”時，可以這樣設(shè)問：人的腳與鞋子有沒有關(guān)系？它們的關(guān)系如何？鞋子太大或太小行嗎？為什么？這樣，教師由淺人深地提出一系列問題，讓學(xué)生思索、討論、回答，進(jìn)而把“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力”的抽象理論具體化。在獨(dú)立思考問題時，學(xué)生常常會產(chǎn)生出乎人們意料的新的想法或觀點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生的各種標(biāo)新立異持正確的態(tài)度，要求他們從不同側(cè)面、不同角度考慮問題，對教材中的觀點(diǎn)、原理和社會現(xiàn)象要多問幾個為什么，并努力尋找解決?問題的辦法，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

3、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，開拓廣闊的思維空間

要把學(xué)生的好奇心、求知欲和探索精神轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，一個重要的途徑就是采用先進(jìn)的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，它能啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為發(fā)展創(chuàng)新能力提供廣闊的空間。如在講述“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，可將“烏鴉的哀鳴”的畫面在投影銀幕上顯示，由此說明人們要與自然和諧共處，要認(rèn)識到自己對自然、對社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。這樣的顯示新穎、直觀，不僅拓展學(xué)生的思維，還為學(xué)好“堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路”這一知識點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

4、恰當(dāng)引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教學(xué)中開展形式多樣的競賽活動，既符合學(xué)生活潑好動、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，激化學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，又能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，開展知識競賽，可由每小組推選三個同學(xué)，教師把競賽的知識分為必答和搶答兩類，并確定各題的分值，按小組積分多少決出優(yōu)勝者。

此外，開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生把所學(xué)的書本知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中去分析和解決實(shí)際問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

總之，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是沒有固定的模式可以遵循的。作為一名人民教師，只要解放思想，不斷更新教育觀念和探索教學(xué)方法，勇于開拓,就一定能培育出具有創(chuàng)新恚識和創(chuàng)新能力的人才。

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