安全工程實驗室在專業人才培養中的作用與實踐

黃勇 邵輝 王利平 歐紅香 戴竹青

［摘要］實驗室是培養高級專門人才的重要場所。隨著高等教育的發展，實驗室對培養適應社會發展的高級專門人才的作用更加突出。常州大學安全工程實驗中心圍繞培養高素質安全工程人才的目標，通過改進實驗室建設和管理水平、提升實驗教學質量以及鼓勵、幫助學生開展科研實踐活動等方式，不斷對學生進行專業素質、創新實踐能力等方面的培養和訓練，以期滿足社會對安全工程專業人才的要求。

［關鍵詞］安全工程實驗室人才培養專業素質實踐能力

［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）12-0017-02

實驗室集中了高校主要的儀器裝備、教學資源和科研力量，是進行實驗教學、培養高層次人才、科學研究和為社會服務的重要基地。培養高級專門人才是高等教育的首要任務，也是高校實驗室最主要的職能。隨著高等教育的發展，許多高校實驗室軟、硬條件得到明顯改善，實驗室對培養理論與實踐并重，具有較高綜合素質和創新能力，適應社會發展需要的人才的作用和優勢更加突出。然而，目前很多大學畢業生還不具備這樣的素質和能力，例如，對安全工程專業人才的使用情況調查，發現不少畢業生知識面過窄、動手能力弱、敬業精神差、缺乏創新意識等，不能滿足社會對安全工程專業人才的需求。高校專業實驗室具有的資源、功能優勢為高素質專業人才的培養提供了有利條件，可以很好地彌補目前在人才培養方面的不足。

一、實驗室在人才培養中的作用

（一）加深知識的運用和擴展

實驗室是促進理論與實踐結合的最主要場所。在實驗室，學生通過開展驗證、設計、綜合等各類實驗和其他科研活動，不僅可以加深已學專業知識的理解和運用，還可以通過對實驗過程出現的新問題、新現象的考證，學習新的知識，擴大知識面。

（二）增強綜合能力的提升

綜合能力包括運用知識的能力、分析解決問題的能力和實踐動手能力等多個方面的能力。通過各類實驗與科技創新活動，獨立完成從查找資料、擬定實驗方案、完成實驗內容和編寫實驗報告的全過程，可以培養學生活用知識和分析問題、探索解決問題的能力，而且在此過程中潛移默化地增強了實踐動手能力。

（三）促進創新精神的培養

創新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創立新思想新事物的精神，它是一個現代人應該具備的素質。“高等教育法”明確提出了高等教育的任務是“培養具有創新精神與實踐能力的高級專門人才”。在實驗教學、畢業設計、課外科技活動和課題研究等實踐過程中，實驗室可以為學生提供有利于創造的學習環境，保證學生在自由思想的空間開展實驗與研究，有助于他們創新思維和精神的培養。

二、我校安全工程實驗室在專業人才培養中的實踐

常州大學在江蘇省內較早地開設了安全工程專業，從1991、2000年分別開始招收安全工程專業專科、本科學生。而且，在專業開辦之初就建立了專業實驗室。2004年，學校為使實驗室資源得到高效利用，并形成規模效應，對全校與安全學科相關的實驗室進行了整合，組建了安全工程實驗中心。

多年來，安全工程實驗中心堅持以培養具有創新和工程應用能力的高素質安全工程人才為目標，通過不斷探索和實踐，在人才培養方面發揮了重要作用，也積累了一些經驗。

（一）加強實驗室建設和管理

1.實驗室硬件建設

實驗教學效果、科研成果的質量與實驗條件有密切關系，先進的實驗儀器設備容易產生高水平的科研成果，也可以使學生更易接觸到學科前沿。安全工程專業在學校的大力支持下，實驗條件不斷得到充實和改善。從2005年開始，中心陸續購置了SP-6890FID TCD液相色譜儀、美國泛美超聲波探傷儀、buildingEXODU安全疏散軟件、工業通風與防塵試驗裝置等一大批先進的儀表、設備，并自主設計了油氣儲運綜合安全試驗模擬平臺、氣液管道安全綜合實驗系統、可燃氣體爆炸綜合實驗平臺等裝置。

隨著實驗條件的改善，近幾年安全工程專業本科生、研究生與教師一起在實驗室內完成了“氣、液有害物質泄漏擴散模式的實驗室研究”、“天然氣管網泄漏檢測及風險管理信息系統研究”等多項課題研究，這不僅擴大了學生的知識面和視野，也鍛煉了他們的實踐和科研能力。

2.規范實驗室管理

管理是提高效益的重要手段。安全工程實驗中心建立健全了實驗室各項規章制度，如 “實驗室規則”、“學生實驗守則”、“實驗室開放管理制度”、“大型儀器使用與管理規定”等。健全的規章制度的制定和實施使安全工程實驗中心管理工作形成制度化和規范化，也保證了學生能在一個更有序的環境中開展實驗。

（二）深化實驗教學改革

1.保證實驗教學質量

在2009年培養方案修訂時，盡管安全工程專業的課程總學分從209學分減少到180學分，但實踐學時（學分）總數仍保持了相對穩定，這為實踐教學的質量提供了保證，也為實踐教學的改革創造了條件。另外，安全工程實驗中心也在不斷加強實驗教學的過程質量監控，對實驗教師的講解、板書、教案及實驗分組等都有嚴格規定，以確保實驗教學質量和學生基本操作技能的提高。

2.改革實驗教學內容

過去，安全工程實驗教學內容存在實驗項目局限性大、驗證性實驗過多等諸多問題，總體實驗教學質量不是很高。為更好地培養學生工程設計等綜合能力，前兩年安全工程實驗中心對開設的專業實驗進行篩選優化，強調實驗內容的系統性和可操作性，促使學生從理論學習向工程結合，從知識積累向能力生成轉化。目前，基礎性的驗證性實驗的學時控制在實驗教學總學時的40%以內，更多地安排了代表學科前沿或有較大綜合性、研究性的實驗，例如，流體輸送泄漏模擬實驗，它要求學生運用流體力學、機械故障診斷和壓力管道安全技術等專業知識，結合使用聲發射儀、流體參數檢測系統等儀器，在流體輸送實驗平臺上完成流體泄漏模擬、參數檢測及泄漏點定位方案設計等實驗內容，這很好地考查了學生綜合運用專業知識解決工程應用實際問題的能力。

3.實行開放式實驗教學

2006年，安全工程實驗中心在綜合考慮了實驗室已有條件、人員配備等具體情況的基礎上，將“應急與急救實驗室”設立為開放實驗室，對安全工程、環境工程、土木工程等專業的學生開設了應急與急救技術課程開放實驗課程，并在人才培養方面取得了一定的成效。

（1）提高了學生的安全素質。大學生對實驗室事故、校園治安案件以及宿舍火災等事故、災害時常常驚慌失措，不能準確及時地采取應急措施。通過開設應急與急救技術開放實驗，有效地提高了學生的安全素質和應急處理能力。

（2）理論聯系實際，培養學生的實驗設計能力。應急與急救技術實驗課程尤其明顯地體現了理論與實際相結合的特點，例如，火災報警控制系統及滅火模擬實驗、心肺復蘇急救技術實驗能夠使學生迅速了解火災事故控制系統機構、功能，掌握火災報警、基本滅火方法以及人工急救技術；火災事故現場模擬救援實驗要求學生根據理論知識結合火災現場，自行設計應急救援組織體系、職責，并快速、有序開展救援活動，有力地提高了學生實驗設計、組織協調的能力。

4.鼓勵學生積極參加科學研究

為了使學生能夠接觸到安全學科的新技術、新成果，拓寬視野，安全工程實驗中心鼓勵學生以申報學校科技創新基金、畢業設計、參與教師課題研究等多種形式開展科研活動，并為此盡可能地為教師和學生提供更好的實驗條件和服務，以期提高學生的實驗動手能力和科學研究能力。

三、結論

首先，實驗室對高素質專業人才培養的作用越來越明顯,學生的專業素質、綜合能力在實驗室里可以得到全面的訓練和提高。

其次，經過多年的探索與實踐，安全工程實驗中心在實驗室建設和管理、實驗教學質量等方面都有了較大提升，并在此過程中有力地促進了專業素質高、實踐能力強的安全工程專業人才的培養。

最后，人才培養是不斷循環、持續改進的動態過程，安全工程實驗中心將繼續提升人才培養質量，努力滿足社會對高素質安全工程專業人才的需求。

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［責任編輯：碧瑤］