淺議如何提高研究生的培養質量

高翔宇 張顯

［摘要］本文主要針對現階段國內大學研究生培養質量下降問題做了可行性調查研究，綜合幾方面的意見和建議，提出了一系列的整改措施，主要包括人才培養方案的修訂；研究生的綜合素質教育；創新能力的培養；改革導師的晉升機制和學術論文全員匿名送審。

［關鍵詞］研究生培養質量創新能力綜合素質教育

［中圖分類號］G643［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）12-0040-03隨著本科教育的“大眾化”，我國的研究生培養漸漸進入“寬進寬出”狀態，研究生的培養質量急劇下降，這里的“質量”不單單指的是專業知識的實踐應用能力，還包括綜合素質（德、智、體）的全面發展。現在，很多用人單位和高校教育者都能體會到研究生水平的下降，甚至大部分碩士畢業生認為自己在碩士階段也沒學到什么東西，還浪費了時間，這就是中國大部分高校研究生培養的現狀。

黑龍江大學數學學院為了探尋以提高培養質量為目標的研究生培養機制的改革模式，在認真研究和分析的基礎上，制定了研究生培養模式調查問卷表，對如何提高數學科學學院的研究生培養質量問題進行了抽樣調查，調查問卷共發放100份，（其中各類型的用人單位20份、有代表性的高校教師40份、各層次的在校研究生40份），用人單位對當前聘用的研究生滿意度為56%，本校教師對當前研究生的滿意度為33%，在校研究生對自己的滿意度為58%，可見不論是哪方面的滿意度都不高，改革勢在必行。各方面典型的意見匯總如下：

首先，存在的問題：

1．用人單位：（1）創新力不夠，思維較死板。（2）適應力甚至不如本科生強。（3）強調索取比奉獻多。（4）專業能力方面比本科生沒有明顯優勢。（5）工作熱情不夠，對集體活動的關注度不足。

2．高校教師：（1）基礎知識掌握不扎實，對知識的理解不到位，何談專業領域的創新？（2）大部分學生不具有創新思維和攻關能力。（3）缺乏道德素質和人文關懷。（4）自身能力不夠，還不夠勤奮。（5）學習主動性不足，不具備獨立發現問題和解決問題的能力，對導師依賴性較強，往往“打一鞭走一步”。

3．學生本身：（1）導師水平不高，不具備指導研究生的能力。（2）一部分同學不是本身熱愛學習才考的研究生，是為了緩解各方面壓力如就業壓力才考的，所以學習興致不高。（3）覺得自己的基本功不扎實，看科研文獻存在障礙。（4）缺乏有效學習方法的指導。（5）缺乏學術交流的氛圍和實踐機會。（6）做出數學學術論文太難了。

其次，各方面提出的策略及建議：

1．用人單位：（1）加強專業的方向性。（2）增加實踐和實習的機會。（3）增強學生的創新能力。（4）培養學生積極向上的心態。

2．高校教師：（1）本科階段需要側重學生的基礎能力。（2）注重大學生的創新能力的培養。（3）增加基本的德育課程和政治時事課程。（4）研究生培養要實行“嚴進嚴出”，杜絕渾水摸魚的現象。（5）導師也要嚴格要求自己，不斷給自己充電。

3．學生本身：（1）聘任研究生導師要嚴格。（2）既來之則安之，要努力調整自己的學習狀態。（3）希望老師能多講講學習方法和做論文的方法。 （4）多提供學術交流的機會，讓同學們感受一下學術氛圍。（5）增加課外文娛活動和實踐活動的機會。

黑龍江大學數學科學學院在經過一段時間的調研分析的基礎上，召開了“探究全面提高數學學院研究生的培養質量的方法”專題研討會，提出了一系列以一級學科碩士點的建設為平臺，緊密結合本學院的實際情況和資源優勢，構建科學合理的碩士招生簡章和培養方案；改革課程設置，加大實踐環節；建立新的碩士導師體系；改革碩士學位論文送審制度的環節，形成可持續提升碩士研究生培養質量的長效機制。具體改革建議如下。

培養質量是我國當代教育體制下的一個嚴峻問題，從小學教育開始，我們所提出的教育內涵和我們所進行的教育培養模式就是相悖的，也就是說和做是兩回事。近些年，大學生綜合素質下降的趨勢越來越明顯，尤其是處在金字塔尖上的研究生和博士生們，大部分漸漸成了只會學習、甚至連學習都學不好的機器。目前，已有許多高校工作者和素質教育專家們在探討此類問題，但如何通過有效的方式來提高學生的培養質量不是一朝一夕就能完成的，我們需要有計劃有目標地修訂我們的人才培養方案，設置相對應的環節。

一、招生簡章和人才培養方案的修訂

據數學專業的研究生入學之后反應，之前所預想的學習狀態和入學后的學習現狀存在較大出入，因此，我們在制定招生簡章的時候就應該更細致，說明要招收具有什么素質和能力的學生，將來培養的方向性，以使學生入學后不會產生厭煩情緒；在制定人才培養方案的時候要更具專業傾向性，突出培養方向的專業課程設置的力度，培養學生的方向要突出“專業特長”，增加學生的社會競爭力。

二、加大研究生的德育和政治素質教育的力度

高校的主要工作是育才，育才就只是包括培養尖端的專業領域的人才嗎？這是值得我們深思的問題。筆者認為，高校的研究生應進行有針對性的德育和政治素質的培養。人才首先是做人，我們最好的期望是高校培養的研究生將來要成為各個領域的專業性人才，但是如果只有過硬的專業技術和本領，沒有為他人服務、為社會服務的基本覺悟，要來何用？如當前的熱點問題“轉基因食品的安全論證問題”就正在拷問著國內外相關領域內專家學者的良心；在國家利益和領土權益遭受威脅的時候還有多少我們的高級知識分子能夠熱血沸騰；類似問題還有很多，在個人利益和社會利益、甚至國家利益存在沖突的時候，是否能毫不猶豫地堅持應該保有的道德覺悟和政治立場，是我們當前要研究的課題。試問：現在的大學政治課堂上的馬克思主義理論和哲學課程的學習，是否能真正撞擊當代大學生的道德靈魂？因此，筆者認為，研究生的政治課應該至少適度還原德育和政治素質教育，如采用專題討論的方式。

三、加大研究生創新能力的培養

研究生創新能力素質是研究生質量培養的核心內容，我們可以通過幾種方式做出嘗試：第一，對學生進行數學建模訓練，實現理論和實踐有效結合，以動手能力帶動創新思維的鍛煉。第二，授課方式的改革。研究生的課堂應該主要采用啟發式和討論式，學生處于主導地位，教師處于引導地位，最后由學生自己實現提出問題、發現問題、解決問題的過程，不斷在討論中碰撞出靈感和火花。第三，可以適當把計算機引入課堂教學，學生通過自己模擬演練，知道程序是怎樣編的，命令是怎樣用的，制圖軟件是如何操作的，理論知識和實踐操作齊頭并進。第四，多舉辦課外活動和文娛活動，通過積極參與一些活動，激發學生的創新思維和活力，對學習也有間接的促進作用，會玩才能會學習，不要把學生當成學習的機器。

四、培養研究生主動發現問題的意識

研究生要主動參與課堂教學。研究生培養階段不僅是被動接受知識的階段，更多地是需要開發創新和主動探索知識的階段，但現在的研究生大多不具備這樣的素質。因此，我們提出要讓研究生主動參與課堂教學，培養研究生的主動發現問題的意識。我們可以采取師生互換角色的方式，由主講學生制定講課內容和討論內容，可以是一些前沿的學術論文，講完大家可以就不懂的問題進行探討，老師可以引領大家的思路，不斷啟發學生，進而解決問題。

五、加強學科專業團隊建設，組織綜合素質過硬的碩士導師隊伍

（一） 碩士生導師隊伍實行流動制，打破無大錯終身制

研究生在校的學習和科研活動，都是在導師的指導下完成的，導師的言傳身教對研究生的成長有重大的意義，但很多國內大學碩士生導師的現狀是導師的學術能力不夠、導師的培養能力不夠、導師的自私利己主義泛濫、各種學術造假、缺乏師德的現象比比皆是。所以，碩士生導師的管理應打破無大錯終身制，實行流動式管理的改革方向勢在必行。

研究生的自學和科研活動， 是在導師指導下進行的。導師的指導作用發揮得如何，是關系到研究生能否成才的重要問題。因此，招收研究生，必須遴選好導師，學校應按國務院學位委員會和教育部的有關規定認真做好遴選工作，創造一種有增減、能上下的動態機制，使導師隊伍有壓力，有動力，有活力。除此之外，堅持嚴格的導師評選機制和流動機制，好則上，不好則下，導師的綜合素質考評項目不僅包括專業水平，還應包括師德、學術道德、培養能力等方面的考量，還有必要定期對導師的學術道德、培養能力、工作態度、工作績效等進行評估， 同時啟動有效的激勵、約束機制，其目的在于以評促建，形成公平競爭的良好氛圍，既充分調動導師的工作積極性，也增強其責任感和使命感。

（二）制定嚴格的碩士生導師晉升機制

現階段，大學的碩士生導師晉升機制不完善是造成碩導綜合素質不高的主因，我們要完善研究生的培養質量，要抓“源頭”，首先就應該先提升碩導的質量和綜合素質能力，制定相配套的嚴格的導師晉升機制。嚴格的導師晉升機制不單單只是學術能力和科研水平的考評，還應包括培養學生的能力、師德、工作態度、為人處世等幾大方面，導師人選可由學院的學術委員會推薦、全院老師、學生代表選舉產生，我們的宗旨不只是育才還要育人，我們培養的研究生要智商、情商并行發展。

為保證研究生導師能夠根據研究生培養規律，更好地履行職責， 增強指導能力， 提高指導水平，加強對導師的培訓是非常必要的。對導師的培訓可以從以下兩方面入手：（1）采用“一幫一”的技能培訓， 由那些學歷層次高、科研能力強、但缺乏研究生培養經驗的年輕導師作為助手協助資深導師指導一屆研究生，完成一個周期的學習、實踐，從培養計劃的制訂、論文題目的選擇、論文寫作的指導與把關，到畢業論文的答辯等，由資深導師指導他們操作，待他們掌握了基本程序后，才能上崗獨立指導。（2）為校內外不同學科、不同院系導師之間的學術溝通搭建平臺，促進導師間經驗交流。例如，聘請著名導師就如何做一名合格的導師、如何進行研究生教育等方面的知識進行了多次講座，對提高我校導師的指導水平起到了促進作用。

六、 加強研究生論文的質量監控

（一）碩士學位論文全部對外匿名送審

對于碩士學位論文，一般學校的通行做法是選取少數的比例匿名送審，導師和學生都存在一定的僥幸心理，對學位論文的嚴謹度和重視度大打折扣，要想提高學位論文的產出質量，必須要嚴格監控論文的形成過程，包括題目審查、開題準備、文獻搜集、理論推導等，最后要全部對外匿名送審，對導師的工作態度和學生的重視度都起到督促作用。

（二）學位論文的定期審查制

學位論文的定期審查制也是研究生培養的一個重要改革，不定期地組織所有導師和學生采取論文進展匯報制，是很耗費精力的事情，但是取得的效果卻很好。由學院組織所有專業方向的研究生導師和學生進行論文進展匯報，每個學生可以對現階段自己論文的進展，創新點、可行性、存在的問題及障礙、下階段要達到的預期目標等進行闡述，由所有導師參與提出修正意見和建議，最后由學生本人寫修正報告，這樣的方式能大大提高論文的質量，也對當下階段存在的問題及時修正。

七、加大學術交流機會

研究生的培養要堅持開放制，閉門造車是培養不出高質量的研究生的。其一，學院應定期邀請學術領域內有影響的人來做講座，使同學們感受學術交流的氛圍，感知自己的不足， 尋找學習的方向。其二，導師應經常帶領學生去友好學校定期交流或聯合做項目，提供接觸前沿信息和學術火花碰撞的機會。

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［責任編輯：雷艷］