基于虛擬現實技術的室內設計教學模式改革探析

摘要：虛擬現實技術的產生帶來室內設計領域乃至室內設計專業教育模式的變革。當今高校室內設計課程教學的教育技術與教學內容的表現形式相對滯后，通過對虛擬現實技術在室內設計中的應用、室內設計師角色改變、室內設計教學模式變革、室內專業設計優勢的闡述，來探討在虛擬現實技術時代基于系統理論基礎之上形成的室內設計專業教育設計體系是計算機相關技術無法替代，任何相關技術變革都應轉變成室內設計的活力來源。

關鍵詞：虛擬現實；室內設計；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0046-02

一、引言

設計對象的變化導致室內設計師角色與室內專業教學方向的變化。分析數字化虛擬現實技術在室內設計與裝潢方面的應用情況，才能更加明晰室內設計教學模式需要如何去適應這種變革，傳統室內專業設計本身具備的優勢如何與虛擬現實技術結合，設計師應如何應對快速發展的數字時代。

二、虛擬現實技術在室內設計中的應用

虛擬現實技術是一種以計算機技術作為平臺，利用各種硬件、軟件資源來實現計算機與人相互溝通和交流的手段，通過多種傳感設備使用戶“投入”到該環境中，實現用戶聽覺、視覺、觸覺甚至味覺等多感官的享受，是一種可以創建和體驗虛擬環境的計算機系統技術。巴里（Sherman Barrie）和杰金斯（Phil Judkins）把虛擬現實的特性歸納成高密度性、交互性、融入性、清晰性、直觀性。其在室內設計、建筑、游戲、醫療、教育、航空等領域有著廣泛的應用。從遙遠的古埃及文化中，繪畫工人為了室內氣氛的營造，采取在石柱與浮雕上繪制仿自然界的壁畫來實現，到今天通過虛擬現實技術來構筑場景，這是一個漫長的時代發展過程。美國電子游戲公司EA研發了游戲模擬人生3，在開發過程中聘請了數十位室內設計師，運用程序繪制制作了幾千種的家具組件，人們可以親自設計房屋的建筑結構模塊，完成墻體結構改造、電路重排、供水管路設計的等多方面的探索學習，還可以在室內完成家具的變換、燈光效果的測試、木地板顏色搭配、衛生潔具、瓷磚變更等來實現室內的整體及細微的效果表達。雖然缺乏對使用者的人體尺度等的考慮，但縮短了室內設計師與使用者專業距離，解決了設計者與使用者之間交流難題。

三、虛擬現實技術促使室內設計師角色轉變

虛擬現實技術、三維數據——實體轉換技術的完善和應用，使室內設計創作方式完全區別于傳統平面、立面、剖面和三維模型的室內生成模式，它將設計師創作思維從理性思維、總體性思維向非總體性思維、渾沌思維轉變，使過去難以想象逐步消除了設計師的視覺思維優勢的空間形態設計與復雜材質表現變的更加簡單而精準。隨著現代室內裝飾行業的發展，設計領域分工日趨細化，造價師、水電師、結構師等各工種設計人員的出現，使得材料造價、水電安裝與設計施工過程基本與室內設計師無關。由于社會上常以效果圖美觀與否作為評判基準，其自身的知識結構日益變得狹窄，缺乏完善的知識體系。使得設計師們只陶醉于數字技術的快捷便利網絡圖像信息的快捷傳播使室內設計的風格和內容方面變得更利于模仿與嫁接。設計師急需拓展專業領域，轉換角色職能，提高技術含量，加速科技創新。帶著中國先進設計文化思想與了解國際相關專業為主導的理念，邁向國際交流的行列是“新角色”的任務，多軌制轉變心態才能夠發展中國的室內設計事業。

四、通過虛擬現實技術支撐，室內設計教育模式發生變化

我國室內設計專業教學在課程設置、學時分配、實習實訓等設置內容上都存在著諸多問題。伴隨著室內設計領域進入了一個嶄新的時期，數字化虛擬現實技術勢必帶來室內設計的變革，相應設計學教育模式發生變化。首先，在培養方式上側重于藝術型人才培養，注重建筑與室內的整體學科關系、文理交叉、藝術與技術相結合，更為科學、合理。其次，重視運用現代信息技術，采取直觀的軟件教學方式。再次，修訂教學計劃，修改教學大綱，合理安排課程學分的分布，避免學生作業堆積，畫圖拖圖熬夜現象出現。目前數字化虛擬技術日趨強大，二維繪圖向三維化轉變，室內設計教育體制必然要改革更新，專業四年制課程學習時間應有針對性安排，不應停留在傳統室內設計教育模式。

五、虛擬現實在室內設計中的展開式實驗

在室內設計教學中，我們重點采用了VR-PLATFORM這款虛擬現實軟件來輔助我們實現教學模式的改革。室內虛擬現實設計軟件“VR-PLATFORM”通過建筑模型的建立，在居室設計中供水、重力、電力、風力等實驗進行技術上的模擬分析，數據測算和直觀的顯示，協助設計師修改方案。在東南大學成賢學院藝術本科生室內設計教學中，結合住宅方案設計，運用軟件“VR-PLATFORM”進行了科學數據基礎上的方案修改。以某小區樣板間供水系統為例，為了能夠生動并且直觀的得出室內供水、供電等設施的管路信息，可以通過建立模型、構建場景、烘焙貼圖、制作動畫等制作出執行文件，并將其導入到VRP仿真系統開發包當中，從而構建一個真實的居室供水虛擬現實系統。如圖1首先依照給水系統的CAD圖紙通過3DS MAX建立水管路的模型。通過將3D模型導入到VRP中進行優化處理及三維渲染。通過VRP-SDK所提供的對話框操作，來控制某個點位的角閥關閉以停止流水，完成管路、管接、水閥之間進行交互，有效地實現了對居室供水的操控、供水管路可視化、供水管路可控化、和供水管路可讀化。在虛擬現實技術的支持下，室內給水系統都得到了最大的優化，從而大大提高了設計人員在設計住宅或設計大型室內項目時對于給排水部分的設計的掌控程度。“設計中很多問題和錯誤的出現往往是由于考慮不周或缺乏遠見。VR使我們有可能避免這些，直至達到滿意結果。”

參考文獻：

[1]Barrie S，Judkins P. Glimpses of Heaven-Visions of Hell：Virtual Reality and Its Implications[M].London：Hodder and Stoughton，1992.

[2]駱曉川.虛擬現實在居室設計中的應用與實現[D].沈陽航空航天大學，2012.

[3]陳尚超.城市仿真——一種交互式規劃和公眾參與的創新工具[J].新技術應用，2001，（8）：34-36.

[4]周榕.知識經濟時代建筑師角色解放與價值回歸[J].建筑學報，2000，（1）：53-55.

[5]李艷菊.數字化虛擬現實技術時代的建筑設計教學模式變革[J].生態經濟，2012，（4）.

基金項目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于“三維支撐”的建筑動畫復合型人才培養模式的探索與實踐”課題編號：2013JSJG113。

作者簡介：張繼之（1982-），男，江蘇南京人，碩士，講師，主要從事環境藝術設計教學與研究。endprint

摘要：虛擬現實技術的產生帶來室內設計領域乃至室內設計專業教育模式的變革。當今高校室內設計課程教學的教育技術與教學內容的表現形式相對滯后，通過對虛擬現實技術在室內設計中的應用、室內設計師角色改變、室內設計教學模式變革、室內專業設計優勢的闡述，來探討在虛擬現實技術時代基于系統理論基礎之上形成的室內設計專業教育設計體系是計算機相關技術無法替代，任何相關技術變革都應轉變成室內設計的活力來源。

關鍵詞：虛擬現實；室內設計；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0046-02

一、引言

設計對象的變化導致室內設計師角色與室內專業教學方向的變化。分析數字化虛擬現實技術在室內設計與裝潢方面的應用情況，才能更加明晰室內設計教學模式需要如何去適應這種變革，傳統室內專業設計本身具備的優勢如何與虛擬現實技術結合，設計師應如何應對快速發展的數字時代。

二、虛擬現實技術在室內設計中的應用

虛擬現實技術是一種以計算機技術作為平臺，利用各種硬件、軟件資源來實現計算機與人相互溝通和交流的手段，通過多種傳感設備使用戶“投入”到該環境中，實現用戶聽覺、視覺、觸覺甚至味覺等多感官的享受，是一種可以創建和體驗虛擬環境的計算機系統技術。巴里（Sherman Barrie）和杰金斯（Phil Judkins）把虛擬現實的特性歸納成高密度性、交互性、融入性、清晰性、直觀性。其在室內設計、建筑、游戲、醫療、教育、航空等領域有著廣泛的應用。從遙遠的古埃及文化中，繪畫工人為了室內氣氛的營造，采取在石柱與浮雕上繪制仿自然界的壁畫來實現，到今天通過虛擬現實技術來構筑場景，這是一個漫長的時代發展過程。美國電子游戲公司EA研發了游戲模擬人生3，在開發過程中聘請了數十位室內設計師，運用程序繪制制作了幾千種的家具組件，人們可以親自設計房屋的建筑結構模塊，完成墻體結構改造、電路重排、供水管路設計的等多方面的探索學習，還可以在室內完成家具的變換、燈光效果的測試、木地板顏色搭配、衛生潔具、瓷磚變更等來實現室內的整體及細微的效果表達。雖然缺乏對使用者的人體尺度等的考慮，但縮短了室內設計師與使用者專業距離，解決了設計者與使用者之間交流難題。

三、虛擬現實技術促使室內設計師角色轉變

虛擬現實技術、三維數據——實體轉換技術的完善和應用，使室內設計創作方式完全區別于傳統平面、立面、剖面和三維模型的室內生成模式，它將設計師創作思維從理性思維、總體性思維向非總體性思維、渾沌思維轉變，使過去難以想象逐步消除了設計師的視覺思維優勢的空間形態設計與復雜材質表現變的更加簡單而精準。隨著現代室內裝飾行業的發展，設計領域分工日趨細化，造價師、水電師、結構師等各工種設計人員的出現，使得材料造價、水電安裝與設計施工過程基本與室內設計師無關。由于社會上常以效果圖美觀與否作為評判基準，其自身的知識結構日益變得狹窄，缺乏完善的知識體系。使得設計師們只陶醉于數字技術的快捷便利網絡圖像信息的快捷傳播使室內設計的風格和內容方面變得更利于模仿與嫁接。設計師急需拓展專業領域，轉換角色職能，提高技術含量，加速科技創新。帶著中國先進設計文化思想與了解國際相關專業為主導的理念，邁向國際交流的行列是“新角色”的任務，多軌制轉變心態才能夠發展中國的室內設計事業。

四、通過虛擬現實技術支撐，室內設計教育模式發生變化

我國室內設計專業教學在課程設置、學時分配、實習實訓等設置內容上都存在著諸多問題。伴隨著室內設計領域進入了一個嶄新的時期，數字化虛擬現實技術勢必帶來室內設計的變革，相應設計學教育模式發生變化。首先，在培養方式上側重于藝術型人才培養，注重建筑與室內的整體學科關系、文理交叉、藝術與技術相結合，更為科學、合理。其次，重視運用現代信息技術，采取直觀的軟件教學方式。再次，修訂教學計劃，修改教學大綱，合理安排課程學分的分布，避免學生作業堆積，畫圖拖圖熬夜現象出現。目前數字化虛擬技術日趨強大，二維繪圖向三維化轉變，室內設計教育體制必然要改革更新，專業四年制課程學習時間應有針對性安排，不應停留在傳統室內設計教育模式。

五、虛擬現實在室內設計中的展開式實驗

在室內設計教學中，我們重點采用了VR-PLATFORM這款虛擬現實軟件來輔助我們實現教學模式的改革。室內虛擬現實設計軟件“VR-PLATFORM”通過建筑模型的建立，在居室設計中供水、重力、電力、風力等實驗進行技術上的模擬分析，數據測算和直觀的顯示，協助設計師修改方案。在東南大學成賢學院藝術本科生室內設計教學中，結合住宅方案設計，運用軟件“VR-PLATFORM”進行了科學數據基礎上的方案修改。以某小區樣板間供水系統為例，為了能夠生動并且直觀的得出室內供水、供電等設施的管路信息，可以通過建立模型、構建場景、烘焙貼圖、制作動畫等制作出執行文件，并將其導入到VRP仿真系統開發包當中，從而構建一個真實的居室供水虛擬現實系統。如圖1首先依照給水系統的CAD圖紙通過3DS MAX建立水管路的模型。通過將3D模型導入到VRP中進行優化處理及三維渲染。通過VRP-SDK所提供的對話框操作，來控制某個點位的角閥關閉以停止流水，完成管路、管接、水閥之間進行交互，有效地實現了對居室供水的操控、供水管路可視化、供水管路可控化、和供水管路可讀化。在虛擬現實技術的支持下，室內給水系統都得到了最大的優化，從而大大提高了設計人員在設計住宅或設計大型室內項目時對于給排水部分的設計的掌控程度。“設計中很多問題和錯誤的出現往往是由于考慮不周或缺乏遠見。VR使我們有可能避免這些，直至達到滿意結果。”

參考文獻：

[1]Barrie S，Judkins P. Glimpses of Heaven-Visions of Hell：Virtual Reality and Its Implications[M].London：Hodder and Stoughton，1992.

[2]駱曉川.虛擬現實在居室設計中的應用與實現[D].沈陽航空航天大學，2012.

[3]陳尚超.城市仿真——一種交互式規劃和公眾參與的創新工具[J].新技術應用，2001，（8）：34-36.

[4]周榕.知識經濟時代建筑師角色解放與價值回歸[J].建筑學報，2000，（1）：53-55.

[5]李艷菊.數字化虛擬現實技術時代的建筑設計教學模式變革[J].生態經濟，2012，（4）.

基金項目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于“三維支撐”的建筑動畫復合型人才培養模式的探索與實踐”課題編號：2013JSJG113。

作者簡介：張繼之（1982-），男，江蘇南京人，碩士，講師，主要從事環境藝術設計教學與研究。endprint

摘要：虛擬現實技術的產生帶來室內設計領域乃至室內設計專業教育模式的變革。當今高校室內設計課程教學的教育技術與教學內容的表現形式相對滯后，通過對虛擬現實技術在室內設計中的應用、室內設計師角色改變、室內設計教學模式變革、室內專業設計優勢的闡述，來探討在虛擬現實技術時代基于系統理論基礎之上形成的室內設計專業教育設計體系是計算機相關技術無法替代，任何相關技術變革都應轉變成室內設計的活力來源。

關鍵詞：虛擬現實；室內設計；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0046-02

一、引言

設計對象的變化導致室內設計師角色與室內專業教學方向的變化。分析數字化虛擬現實技術在室內設計與裝潢方面的應用情況，才能更加明晰室內設計教學模式需要如何去適應這種變革，傳統室內專業設計本身具備的優勢如何與虛擬現實技術結合，設計師應如何應對快速發展的數字時代。

二、虛擬現實技術在室內設計中的應用

虛擬現實技術是一種以計算機技術作為平臺，利用各種硬件、軟件資源來實現計算機與人相互溝通和交流的手段，通過多種傳感設備使用戶“投入”到該環境中，實現用戶聽覺、視覺、觸覺甚至味覺等多感官的享受，是一種可以創建和體驗虛擬環境的計算機系統技術。巴里（Sherman Barrie）和杰金斯（Phil Judkins）把虛擬現實的特性歸納成高密度性、交互性、融入性、清晰性、直觀性。其在室內設計、建筑、游戲、醫療、教育、航空等領域有著廣泛的應用。從遙遠的古埃及文化中，繪畫工人為了室內氣氛的營造，采取在石柱與浮雕上繪制仿自然界的壁畫來實現，到今天通過虛擬現實技術來構筑場景，這是一個漫長的時代發展過程。美國電子游戲公司EA研發了游戲模擬人生3，在開發過程中聘請了數十位室內設計師，運用程序繪制制作了幾千種的家具組件，人們可以親自設計房屋的建筑結構模塊，完成墻體結構改造、電路重排、供水管路設計的等多方面的探索學習，還可以在室內完成家具的變換、燈光效果的測試、木地板顏色搭配、衛生潔具、瓷磚變更等來實現室內的整體及細微的效果表達。雖然缺乏對使用者的人體尺度等的考慮，但縮短了室內設計師與使用者專業距離，解決了設計者與使用者之間交流難題。

三、虛擬現實技術促使室內設計師角色轉變

虛擬現實技術、三維數據——實體轉換技術的完善和應用，使室內設計創作方式完全區別于傳統平面、立面、剖面和三維模型的室內生成模式，它將設計師創作思維從理性思維、總體性思維向非總體性思維、渾沌思維轉變，使過去難以想象逐步消除了設計師的視覺思維優勢的空間形態設計與復雜材質表現變的更加簡單而精準。隨著現代室內裝飾行業的發展，設計領域分工日趨細化，造價師、水電師、結構師等各工種設計人員的出現，使得材料造價、水電安裝與設計施工過程基本與室內設計師無關。由于社會上常以效果圖美觀與否作為評判基準，其自身的知識結構日益變得狹窄，缺乏完善的知識體系。使得設計師們只陶醉于數字技術的快捷便利網絡圖像信息的快捷傳播使室內設計的風格和內容方面變得更利于模仿與嫁接。設計師急需拓展專業領域，轉換角色職能，提高技術含量，加速科技創新。帶著中國先進設計文化思想與了解國際相關專業為主導的理念，邁向國際交流的行列是“新角色”的任務，多軌制轉變心態才能夠發展中國的室內設計事業。

四、通過虛擬現實技術支撐，室內設計教育模式發生變化

我國室內設計專業教學在課程設置、學時分配、實習實訓等設置內容上都存在著諸多問題。伴隨著室內設計領域進入了一個嶄新的時期，數字化虛擬現實技術勢必帶來室內設計的變革，相應設計學教育模式發生變化。首先，在培養方式上側重于藝術型人才培養，注重建筑與室內的整體學科關系、文理交叉、藝術與技術相結合，更為科學、合理。其次，重視運用現代信息技術，采取直觀的軟件教學方式。再次，修訂教學計劃，修改教學大綱，合理安排課程學分的分布，避免學生作業堆積，畫圖拖圖熬夜現象出現。目前數字化虛擬技術日趨強大，二維繪圖向三維化轉變，室內設計教育體制必然要改革更新，專業四年制課程學習時間應有針對性安排，不應停留在傳統室內設計教育模式。

五、虛擬現實在室內設計中的展開式實驗

在室內設計教學中，我們重點采用了VR-PLATFORM這款虛擬現實軟件來輔助我們實現教學模式的改革。室內虛擬現實設計軟件“VR-PLATFORM”通過建筑模型的建立，在居室設計中供水、重力、電力、風力等實驗進行技術上的模擬分析，數據測算和直觀的顯示，協助設計師修改方案。在東南大學成賢學院藝術本科生室內設計教學中，結合住宅方案設計，運用軟件“VR-PLATFORM”進行了科學數據基礎上的方案修改。以某小區樣板間供水系統為例，為了能夠生動并且直觀的得出室內供水、供電等設施的管路信息，可以通過建立模型、構建場景、烘焙貼圖、制作動畫等制作出執行文件，并將其導入到VRP仿真系統開發包當中，從而構建一個真實的居室供水虛擬現實系統。如圖1首先依照給水系統的CAD圖紙通過3DS MAX建立水管路的模型。通過將3D模型導入到VRP中進行優化處理及三維渲染。通過VRP-SDK所提供的對話框操作，來控制某個點位的角閥關閉以停止流水，完成管路、管接、水閥之間進行交互，有效地實現了對居室供水的操控、供水管路可視化、供水管路可控化、和供水管路可讀化。在虛擬現實技術的支持下，室內給水系統都得到了最大的優化，從而大大提高了設計人員在設計住宅或設計大型室內項目時對于給排水部分的設計的掌控程度。“設計中很多問題和錯誤的出現往往是由于考慮不周或缺乏遠見。VR使我們有可能避免這些，直至達到滿意結果。”

參考文獻：

[1]Barrie S，Judkins P. Glimpses of Heaven-Visions of Hell：Virtual Reality and Its Implications[M].London：Hodder and Stoughton，1992.

[2]駱曉川.虛擬現實在居室設計中的應用與實現[D].沈陽航空航天大學，2012.

[3]陳尚超.城市仿真——一種交互式規劃和公眾參與的創新工具[J].新技術應用，2001，（8）：34-36.

[4]周榕.知識經濟時代建筑師角色解放與價值回歸[J].建筑學報，2000，（1）：53-55.

[5]李艷菊.數字化虛擬現實技術時代的建筑設計教學模式變革[J].生態經濟，2012，（4）.

基金項目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于“三維支撐”的建筑動畫復合型人才培養模式的探索與實踐”課題編號：2013JSJG113。

作者簡介：張繼之（1982-），男，江蘇南京人，碩士，講師，主要從事環境藝術設計教學與研究。endprint