試談職業高中計算機教學

張少維

摘要：作為職業高中計算機教學的教師要以生為本，加強對學生的創新精神培養，提高學生的操作能力和他們的想象能力。不能只是從理論上學習掌握，最主要的是應該掌握實踐操作技能，更好地到實踐工作中應用。為此，教師要提高自身的職業技術水平，更要強化職業技術教學方法。

關鍵詞：高中教育；計算機教學；教學方法；研究探討

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0189-02

能力是一個人的重要標志，更是教學中學生培養的主要內容。作為職業高中的計算機專業就要首先確立對學生的計算機能力的培養，這樣才會培養出來綜合能力強又符合社會所需要的人才。因此，作為職業高中計算機教學的教師要以生為本，加強對學生的創新精神的培養，提高學生的操作能力和他們的想象能力。不能只是從理論上學習掌握，最主要的是應該掌握實踐操作技能，更好地到實踐工作中應用。為此，教師要提高自身的職業技術水平，更要強化職業技術教學方法。那么，如何提高教學方法適應時代需要？下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的見解。

一、激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”無論是哪一科的學習都需要在興趣的基礎上進行，若是沒有了興趣就不會激發學生努力學習。所以，興趣是學習的動力。特別是計算機課堂的學習，更要引發學生的學習興趣，計算機是一種新興的專業，很多東西學習起來都非常陌生，有些術語非常難懂枯燥，同時，由于職高學生的基礎知識比較薄弱，他們的分析能力和解決問題的能力相比普通高中學生的水平能力較差。面對職高的學生就要有耐心，處處學問從基礎抓起，要激發他們的學習興趣，可以先從打字、辦公軟件的應用內容進行，這樣就會使他們對基礎的東西產生興趣，就會為將來的專業課學習打下基礎。教師可以組織學生進行小組興趣活動學習，進行實際動手操作，擴大學生的視野。可以搞一些學生感興趣的：打字、編輯、印刷校報、建立網站、編輯網頁、參加各種級別的操作大賽，通過這些活動的開展極大地促進學生學習計算機的積極性、主動性和創造性，為以后的專業學習打下良好的基礎。

二、營造學習學習氛圍

教學的情境直接影響學生的學習情趣。傳統的教學只是老師一味地在前面講述，不顧學生的能力培養，學生只是被動地聽老師的講課，他們沒有質疑發問的權利，這樣培養出來的學生只能是高分低能，只能符合應試教學方式。素質教育下，教師要考慮營造良好的教學氛圍，創造一種和諧、民主和愉悅的學習氛圍。營造良好的學習氛圍對于計算機教學來說是非常重要的，因為他們喜歡直觀形象的思維，能夠比較輕松地接受那些真實和具體的事物，良好的情境教學會激發學生的求知欲望。比如在執教“如何使用powerpoint”的時候，筆者自己制作了演示的軟件，給孩子們播放電子影集內容，利用那些精美和變化多變的畫面，極大地激發了孩子們的求知欲望，對下面要學習的內容起到了極大的促進作用。同時，還根據學生非常感興趣的內容，進行質疑提問，通過問題的提出和討論，極大地吸引他們的注意力，引發他們對問題的思考，學生自然就形成了自覺探究的習慣，使學生充分發揮了他們的主體性學習。執教“用VF制作密碼表單”時，就使用了QQ聊天登陸的方式教導學生，激發了學生的興趣感。用這些學生感興趣的生活事例引起學生的注意力，由此也就導出了“密碼驗證”的教授內容，并且學生根據他們平時登陸QQ的問題展開了討論，互相探討研究，使所學的問題不斷深化，極大地提高了課堂的教學效率。使學習的氣氛達到了非常理想的地步。

三、運用游戲教學法

游戲教學法，在所有的教學中都起著非常重要的作用。因為游戲可以激發學生的學習興趣，能夠讓學生在感興趣的同時理解所學的知識，更能夠增強學生的學習注意力。在高職的微機教學中，游戲更會成為學生的學習催化劑，它能夠激發學生學習計算機的興趣。在教學中，我們可以利用益智游戲軟件和比賽游戲軟件進行教學。像在打字訓練中，學生感到非常乏味和枯燥，學習時間長了就厭煩，針對這一問題，可以利用游戲的方式進行教學，比如讓學生進行游戲性比賽。通過這樣的活動，學生就會產生極大的打字興趣，他們也就會鼓起學習的勁頭，打字的效率也會很快提高。益智游戲的使用，能夠給學生學習電腦帶來輔助作用，像在了解鼠標的內容時候，就用一些游戲的方式引導學生學習，比如玩掃雷、玩紙牌，等等。這樣會極大地降低學生學習的難度和呆板感。

四、任務驅動

職業中學計算機教學都可以設計成一個個任務給學生，讓他們在動手操作中掌握技能。對計算機而言，如網頁設計、圖形設計、影視編輯設計、局域網組建等任務布置給學生，要求學生獨立完成，也可以通過小組分工，團隊共同設計，在教師的幫助下指導學生查資料、學習、研究完成作品設計，學生通過親手設計展示自我，同時學到許多新的知識，起到了事半功倍的效果。驅動法培養學生的自主學習非常重要，為他們將來的專業技能學習打下良好的基礎。教師在運用任務驅動教學法教學時，不單單要教給學生計算機的知識，同時還要有意識地培養學生的自學能力，應根據社會發展的要求，根據不同崗位的實際需要，獨立地組織自己學習新的知識，以成為實用的專業技能人才。

總而言之，作為職業高中，廣大的計算機教師一定要深入研究職高計算機教學方法，它的學生不同于一般普通高中的學生，更有比較多實踐教學的優越性。這樣就要更好地想盡辦法讀懂新課標，把握教材，研究教學方法，研究學生，要積極地調動學生學習的積極性，要充分發揮學生學習的主體性，鼓勵學生參與，發展學生的創新思維能力，做到理論聯系實際，營造輕松和諧的學習氛圍。只要我們能向著這些方面努力，就會使學生愿意學習，喜歡計算機的課堂，我們就能夠為社會培養出更多有“一技之長”的有用學生，為社會做出更大的貢獻。endprint