高中贈言

陳笑楠

高三這一年，每當(dāng)熟悉的長輩獲悉我是一名高三的學(xué)生，都會不自覺地流露出同情憐憫的神色，甚至大嘆其聲。只有我心里明白，身在高三的學(xué)生，并不會覺得自己身處十八層煉獄，而是每天盡力去把每一件事做到最好，常常也是很興奮的。很多即將進入高中的學(xué)弟學(xué)妹們也許會像我們當(dāng)初那樣迷茫，不知道即將開始的三年生活應(yīng)當(dāng)如何面對。在我看來高中生活實則是一次豐富的旅程，當(dāng)我們努力一步一步向上攀爬的時候，雖然萬分辛苦，但心中充滿了拼搏與希望，驀然回首，會發(fā)現(xiàn)我們竟然已走過了如此坎坷的山路，會發(fā)現(xiàn)原來我們已經(jīng)攀上了旁觀者驚嘆的高度。如今站在這旅程的終點回首，看許許多多的后來者即將重復(fù)我們走過的路，我忍不住想說……

作為走過三年高中的學(xué)生，我最想說的是關(guān)于身邊人參加的各種銜接班與培優(yōu)班，想必也是許多高中家長和后來者最關(guān)心與糾結(jié)的事物吧。上高中前的暑假，各種初升高的銜接班廣告塞滿了我家信箱，我堅持沒有參加任何一個銜接班，心里難免也有些忐忑，但分班考試我還是進入了我們學(xué)校這個高分班，雖然是倒數(shù)幾名，也算是勉強闖入吧，我想這應(yīng)歸結(jié)為我考場的良好發(fā)揮，畢竟，進入我所在高中的學(xué)生來自初中名校的不在少數(shù)，藏龍臥虎的很多。新課剛開始的時候我要比其他人付出更多的努力，但是更多的努力教會我的不是要去上銜接班，而是如何更高效地用我的時間做比別人更多的事，是如何關(guān)注細節(jié)從而在簡單的地方取勝。如今看來，上過銜接班的人只是先走了一步，但這一步往往走得太快以至于忽視了腳下那些值得關(guān)注的陷阱，而這些被忽視的陷阱往往容易成為今后的羈絆。高中三年，身邊的人很多在參加各種各樣的培優(yōu)班，對此，我也曾彷徨，但最終都沒有參加，也因此沒有發(fā)言權(quán)去評論培優(yōu)班是否有幫助。小到一對一大到幾十上百人一個教室的各種培優(yōu)班，三年下來花費上萬的家長真不在少數(shù)，事實上我也曾經(jīng)不住誘惑好奇地去試聽過兩三個培優(yōu)班，發(fā)現(xiàn)培優(yōu)班老師講的都是課堂上老師講過的內(nèi)容，他們提供的易錯點都是我們在作業(yè)或者課外習(xí)題中跌倒的地方（毫無疑問的是，跌倒過才會有深刻的記憶），培優(yōu)班的作用也許就是代替你歸納總結(jié)，讓你多接觸一些題，而在我看來，其實沒有必要把錢送給培優(yōu)機構(gòu)讓他們替你做這些工作，自己歸納總結(jié)的一個個糾錯本，自己買來一本本資料自己做（稱為刷題，重點在于要反思否則白做）效果完全比得上培優(yōu)機構(gòu)，甚至更好，也許你會跌倒多次，但是你所消化的遠遠大于培優(yōu)機構(gòu)直接嚼爛喂給你的，同時你也節(jié)約了金錢，別人花費在去培優(yōu)班路上的時間也是你節(jié)約出來的時間，這樣你學(xué)的更輕松效果也更好。

當(dāng)然自己動手豐衣足食也是有先決條件的，并不是不參加培優(yōu)就一定可以做得更好，這需要我們有自制力以及專注度，這兩樣足以決定自我學(xué)習(xí)的效率。上高中后，我們常常可以看到有些人從不錯過任何一次打球的機會卻能長期居于班上前列，有些人周末泡在游戲中卻一直成績保持在上游，這并不能單純的歸結(jié)到智商高或是學(xué)神，能進高分班的人智商都不會差，區(qū)別就在于效率，一節(jié)自習(xí)課也許你喝口水說兩句話發(fā)一下呆就過去了，發(fā)現(xiàn)自己沒有做什么想問時間都去哪了，但對于我們稱之為學(xué)神的人，一節(jié)課也許連作業(yè)帶反思加歸納總結(jié)都做完了，這就是差別，不在于你少休息了幾分鐘也不在于你把別人打球吃飯的時間都用來學(xué)習(xí)，而在于他們的一節(jié)自習(xí)課抵得上你幾節(jié)自習(xí)課的效果，要做到高效就必須要專注，要控制自己發(fā)呆閑聊玩手機的欲望，也許每一種誘惑都不會浪費太長的時間，但是每一種誘惑都會打斷你的思路，都會讓你用更多的時間彌補才能回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以要有自制力和專注度方能高效，而高效則是我們自我學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。

然而學(xué)得好不能百分之百保證高分，在這個班里我遇到很多人我由衷地感到他們真的有很強的能力，有的人能夠迅速解決我不懂的數(shù)學(xué)問題卻很少看到他考出很高的分數(shù)，有的人詞匯量很大高中見到的單詞中幾乎沒有不認識的卻從未名列英語榜首……很多人都有著驚人的出類拔萃的能力，卻很難在考試中顯現(xiàn)出來，說到底是心態(tài)問題，因為覺得自己還可以便掉以輕心者有之，因為覺得上次沒考好這次立志要考得最好者有之……但是這些想法往往是絆腳石，也許可以在學(xué)習(xí)的時候激勵自己，但在考場上任何與解題無關(guān)的想法（分數(shù)、名次）都只會拖后腿，心靜若泓水方能全神貫注于題目本身。在考場上，最大的敵人就是自己，我見過長期名列前茅的人在高考中失足，也許他們背負太多為校爭光的期許，也許他們給自己扛上清華北大的壓力，高考失利決不是他們的能力問題，說運氣差也不過是一種借口，心態(tài)是最后一道坎，邁過便是成功。

打拼過高中三年的我們，走過很多彎路，也有很多遺憾，會去想當(dāng)初的訂正本為什么沒能堅持下來，會去想為什么不敢像其他人一樣大方地主動地和老師溝通，會去想為什么沒有多花幾分鐘去整理好每一份試卷，會去想為什么沒有多做兩本書，會去想為什么不能抵抗住外物的誘惑……我們都曾想過，如果這三年重新來過，可以少走多少彎路，可以知道哪些是我們想要的，哪些是我們應(yīng)該拒絕的，重新來過我們一定比現(xiàn)在更加優(yōu)秀。但是時間不會回頭，我們所能做的就是自己去向前摸索，以及將我們的心得傳授給下一批探路者，希望他們少走彎路！

（作者系武漢二中高三理科畢業(yè)生，2014年參加高考。）

三代大學(xué)生

●“計劃”一代（1977—1993）

大學(xué)錄取率很低，1990年前的大學(xué)生被稱為“天之驕子”。考取大學(xué)后要轉(zhuǎn)糧油關(guān)系，戶口遷到就讀大學(xué)所在地（對農(nóng)村孩子來說叫農(nóng)轉(zhuǎn)非），獲得干部身份。免費上大學(xué)，每月發(fā)放伙食補貼，醫(yī)療費全免，畢業(yè)包分配。

●“并軌”一代（1994—）

1994年起，上大學(xué)收取學(xué)費，以獎學(xué)金制度和社會就業(yè)需求信息引導(dǎo)畢業(yè)生自主擇業(yè)。從此高等教育不再有免費的午餐！

●“擴招”一代（1999—）

1999年，高校招生規(guī)模從1998年108萬擴大至159萬，增量超過47%。“擴招”讓高考這座“獨木橋”陡然寬了許多，高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化。幾年后，大學(xué)生就業(yè)難題引發(fā)全社會關(guān)注。2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬，2013年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)約700萬。