芻議繪畫日記對一年級學生作文的意義

張晨

“藍藍的天空，白白的云朵，紅紅的太陽，鮮艷的花兒，吐著嫩芽的小樹，綠綠的小草，還有一只可愛的蜜蜂在飛來飛去……”一派生機勃勃的景象！旁邊還配上了一首小詩：“春天到，春天到，樹葉綠，花兒開，鳥兒叫，美麗的春天來到啦！”你一定會以為這是學生的美術(shù)作品，不，這是低年級學生寫的日記——繪畫日記。

繪畫日記，就是讓孩子把他們看到的、想到的、感受到的事物用繪畫的形式表達出來的日記。它容易掌握，富有童趣，符合低年級學生愛畫、愛想象、愛傾吐的性格特點，深受學生的喜愛。因此，它對幫助低年級學生打好作文基礎(chǔ)具有積極的意義。

一、為低年級學生搭建抒發(fā)感情的平臺

學生學習語文，一個很重要的任務(wù)就是要學會表達，敢于表達，樂于表達。一年級的孩子剛進小學，對學校的生活充滿好奇，他們喜歡把自己的所見所聞告訴別人。然而，由于所學知識的局限，他們無法用文字表達，因此，繪畫日記應(yīng)運而生了。經(jīng)過幾年的實踐，一幅幅反映生活的日記被學生畫了出來。如一個孩子“畫”了這樣一幅畫：“畫上的小朋友有的在讀書，有的在玩耍，臉上洋溢著可愛的笑容。”旁邊還配了這樣一句話：“我們在學校里學習，我們在學校里游戲，我們愛學習，我們愛學校。”

總之，生活中的每一件事物都會成為孩子們?nèi)沼浀膬?nèi)容，因為有了“繪畫”，孩子們消除了語言上的障礙，暢所欲言。

二、幫助孩子養(yǎng)成觀察身邊人和事的習慣

學生怕寫作文，最主要的原因是感到?jīng)]話可寫。究其原因，我認為主要是他們沒有養(yǎng)成觀察身邊的人和事的好習慣。因此，有目的地讓學生感受自然和社會，不僅有利于豐富學生的生活，還有利于提高學生的寫作能力。

繪畫日記不僅要求學生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的一切小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時，通過繪畫，也讓他們知道一切平凡的事物只要通過細心觀察，發(fā)揮想象，大膽地表達，就能寫出生動有趣的日記。

如一個孩子通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)月亮一會兒圓，一會兒彎，十分有趣而神秘，于是把月亮的變化過程畫出來，還在旁邊打了一個小問號：“為什么月亮有時彎有時圓？我長大了要到月亮上去探險。”孩子們通過真實的生活感受，有感而發(fā)，充分地接觸、了解、感受大自然的可愛，細心地體驗社會生活的豐富多彩。他們用五彩的筆，簡短的話，在繪畫日記本上留下了美好的記憶，表達自己的所見所聞，以及對大自然和生活的熱愛。

三、為學生的作文奠定基礎(chǔ)

如果把學生作文訓練的過程看做是植物的“發(fā)芽——生長——成熟”的過程，那么一年級的學習過程便是作文的“發(fā)芽”階段，教師要為學生創(chuàng)造積累生活、情感、思維和語言的機會。

孩子們在繪畫日記中無拘無束，單幅圖、多幅圖，長句子、短句子，他們寫的每一句話，都是有價值、有意義的，都是某種意義上的積累。這種積累可以是遣詞造句上的，可以是語言組織上的，也可以是思維表達上的，寫作興趣上的。

孩子們喜歡上了繪畫日記，隨時都會把自己的所見所想寫下來。如一篇日記里的小女孩手拿掃帚，從她微笑的臉上我感受到勞動帶給她的快樂，正像她在旁邊配的兒歌所寫的一樣：“小掃帚，刷刷刷，地板刷得光閃閃的，我的心里樂哈哈！”如果從一年級就開始注重類似的情感和寫作內(nèi)容的積累，到了正式作文的時候，就不會沒素材寫了。

四、發(fā)展獨立的個性

培養(yǎng)孩子獨立的個性，是教育工作者的職責。繪畫日記就是培養(yǎng)孩子獨立個性的有效途徑。繪畫日記本身就是較自由的文體，它沒有固定的格式，寫什么，畫什么，用什么色彩，寫多少字都沒有限制。

從孩子的日記內(nèi)容和表達方式來看，真是各式各樣，有用彩筆“濃妝艷抹”的，有用鉛筆淡淡素描的，有大手筆勾畫輪廓的，有用心細細刻畫的。這就是他們的個性，這就是他們的喜好。如有的孩子以漫畫的形式畫出自己一天外出活動的所見所聞，不同于普通單幅圖，而且比單幅圖的表達更完整，有情節(jié)，有內(nèi)容，富有新意；有的孩子把童話書中描繪的童話世界用繪畫日記的形式表現(xiàn)出來，既有童趣又新穎；還有的孩子對課堂上所學的內(nèi)容結(jié)合自己的理解發(fā)表了不同的看法，顯示出獨特的思維能力。繪畫日記帶給孩子們充分的自由，使他們在想象的王國里盡情地馳騁，暢所欲言，張揚個性，讓我看到了他們的另一面。

初次嘗試繪畫日記的形式，我覺得體會頗多，收益也不少。把每天看到的發(fā)生在自己身邊的人和事，以及對某一件事的體會通過豐富多彩的圖畫展現(xiàn)在大家面前，這比單純的繪畫更有吸引力，又比單調(diào)的文字多了一份情趣。尤其是在完成的過程中，繪畫日記能給予孩子多方面的直觀感受，這既符合孩子喜好新奇事物的個性，又使他們在不知不覺中發(fā)展了想象力。

繪畫日記滿足了孩子愛畫、愛想的性格特點，幫助他們大膽地抒發(fā)自己真實的內(nèi)心世界。在嘗試的過程中，仍有需要不斷改進的地方，比如繪畫和文字的比例要分清主次，因為圖畫畢竟是為文字服務(wù)的，不能完全代替文字；另外，要多給孩子創(chuàng)造語言積累的條件，使他們的繪畫日記內(nèi)容更豐富，更有特點。

（責編 莫彩鳳）