新疆少數民族大學生就業現狀分析及對策研究

柏 楊，樊家軍，張 偉

（石河子大學 水利建筑工程學院，新疆 石河子 832000）

新疆少數民族大學生就業現狀分析及對策研究

柏 楊，樊家軍，張 偉

（石河子大學 水利建筑工程學院，新疆 石河子 832000）

近年來，新疆一直較為重視少數民族大學生的就業問題，并在不斷改善，但在就業競爭壓力持續增大的當前，少數民族大學生就業問題仍然較為突出。文章中在對新疆少數民族大學生就業現狀分析的基礎上，探究就業難給新疆地區社會發展帶來的一系列問題，并提出解決思路。

新疆；少數民族大學生；就業

近年來，隨著高校的不斷擴招，以及各高校對少數民族學生入學時的政策傾斜，在大學生就業難的現實上，少數民族大學生就業問題更加突出。雖然新疆一直較為重視少數民族大學生就業，就業率也在逐年上升，但與全疆大學生的平均就業率相比，仍然較低。而新疆少數民族大學生就業工作不僅關系廣大少數民族家庭的切身利益，更關系新疆教育的持續健康發展以及新疆社會的穩定，少數民族大學生就業問題不僅是重大的經濟問題和社會問題，更是重大的政治問題。

一、新疆少數民族大學生就業現狀

1.新疆少數民族大學生人數在不斷增加，就業壓力增大。由于各高校持續擴大招生規模，在招生時對少數民族學生有許多優惠傾斜政策，使得高校少數民族大學生人數不斷增加。據統計，2013年，全疆普通高校畢業生總數73772人，其中少數民族畢業生25543人，畢業人數創歷史新高。人數的不斷增加，有限的就業空間，使得就業競爭更加激烈，而由于少數民族大學生自身及外在等多方面的原因，與漢族大學生們在同一就業競爭平臺上時，處于弱勢地位，就業形勢嚴峻，就業壓力較之更大。

2.新疆少數民族大學生就業率仍低于平均水平。為解決新疆大中專畢業生就業問題，自治區黨委、政府出臺了《關于進一步促進大中專畢業生就業的意見》，采取多種措施，積極促進高校畢業生就業。近年來，高校畢業生就業率逐年攀升，就業率從2009年的82.5%提高到2012年的88.5%，同全國平均就業率的差距在縮小，保持與西部其他省區持平。少數民族高校畢業生就業率也從2009年的78.9%提高到2012年的80.5%，首次突破80%。從這些數字可以看出，新疆少數民族大學生就業率在不斷提高，但一次就業率仍低于全區平均值。而在全疆往屆未就業的大學畢業生中，少數民族畢業生仍占相當大的比例，少數民族大學生面臨嚴峻的就業現實。

3.新疆少數民族大學生就業能力偏弱。就業能力是指實現大學生就業理想、滿足社會需求、實現自身價值的能力。在內容上，它包括學習能力、思維能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。而在這些方面，大學生整體都有待提升。在校學習中，學習自主能力不強，文化知識基礎薄弱，專業知識掌握不扎實，思維創造能力較弱，對自身認識不足，少數大學生入校后，缺乏實踐鍛煉，動手實踐能力不強；大學生的交往范圍普遍較小，與外界交流較少，交流交際能力差等等，這些原因導致出現了有崗位但學生找不到工作的現象，這也會使結構性失業較為突出。

4.新疆少數民族大學生就業觀念相對保守。在國家政策的扶持和較大的就業壓力的影響下，有不少少數民族大學生畢業后愿意回到原生源地或是團場連隊等基層進行就業，但其就業觀在某些方面仍相對保守，存在著一定問題。

二、新疆少數民族大學生就業難產生的影響

1.少數民族大學生就業難，可能會有一部分人長期處在技術含量不好的崗位，一部分人處于較偏遠最基層的崗位，還有一部分人長期找不到工作，這些首先會導致收入的不一致，不斷擴大的收入差距會造成少數民族對社會的不滿，進而不利于民族大團結；而另一方面，由于畢業后工作困難，致使一些少數民族大學生很有可能會通過其他路徑實現自身價值，在他們尋求實現自我價值路徑的時候，可能會被不法分子利用，影響新疆的社會安全和穩定。

2.少數民族大學生畢業后由于在大中型城市就業困難，很多人選擇返回其原生源所在地就業，這就又會加劇各民族人口在地區分布上的不均衡，無形之中會加大各民族共同繁榮、共同富裕的政策的實施難度。

3.少數民族大學生在畢業時不能及時就業，在經濟上給很多少數民族大學生家庭帶來困難。很多少數民族大學生都來自比較落后的民族聚集地區，家庭經濟落后，他們接受高等教育時，其家庭投入并承擔了巨大的經濟負擔，如果畢業時不能及時就業，會使少數民族大學生家庭繼續增加經濟支出和精神支出，生活壓力增大。

三、采取有效措施，積極促進新疆少數民族大學生就業

1.從少數民族大學生自身層面來看，需要切實提高自身的就業能力。首先要努力提高自身素質，加強自主學習能力，強化專業知識技能，提高漢語表達和書寫能力，在學校學習期間，努力全面發展自己，做到德才兼備；其次，要樹立正確的就業觀，正確調試就業心理預期。根據自己的綜合素質、專業能力、實操能力、個性特征等方面的因素選擇適合自己的工作，有針對性的應聘，擺脫傳統就業觀念的束縛，提高應聘的成功率；再次，加強非智力因素的培養。在學校里，少數民族大學生應積極參與到各項校園活動和社會實踐活動中去，積極培養自己的興趣與愛好，鍛煉對挫折的忍受性與意志力，擁有活潑的性格、寬闊的胸懷，樹立遠大的理想與目標，對自己充滿信心，使情商與智商并駕齊驅，為自身就業保駕護航。

2.從高校層面來看，首先在課程設置上，應針對少數民族大學生特點的、能迅速提升少數民族大學生就業能力的要求開設相應的專業課程和輔修課程，幫助少數民族大學生更好的適應社會經濟的需要；其次，加強就業信息收集和整理，暢通就業供需信息。高校應與政府、市場和用人單位保持密切的聯系，高校作為人才培養的主體，需要經常到用人單位走訪調研，了解人才市場的需求，及時更新就業需求信息，保證就業信息通暢；再者，根據社會和市場發展的需要，適時調整專業設置和課程設置，同時強化“雙語”教育，克服結構性失業的問題，并通過就業指導和服務，幫助畢業生了解市場、認識自己，切實提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力。

3.從政府層面來看，首先要加大對少數民族地區教育的投入，保證師資力量，切實提高教學質量，創造優良的教育環境，營造少數民族學生好的學習氛圍；其次，要加強制度、法律建設。如盡快建立健全少數民族大學生就業法規規章，加強對少數民族大學生就業權益的保護，在選拔人才時取消戶籍、性別、民族等各種限制，為少數民族大學生營造一個公平、合理的就業環境；再者，地方政府應努力加快其經濟發展，盡可能多的提供就業崗位，政府也可以牽頭組織相關用人單位進校園召開大型招聘會，為學生就業提供就業平臺，提高大學生的簽約率。

總之，我們既要正視新疆少數民族大學生的就業現狀，還要看清就業問題帶給新疆社會發展的一些問題，認識到少數民族大學生就業問題的重要性，并倡導積極通過學生自身、高校及政府等多方面的努力，共同解決少數民族大學生就業困難的問題，促進新疆的穩定健康發展。

[1]敬莉.新疆少數民族大學生就業難問題分析[J].新疆財經大學學報，2008，（3）.

[2]孫磊.淺談新疆少數民族大學生就業問題及解決對策[J].佳木斯教育學院學報，2012，（7）.

[3]馬莉莉，王福平，楊麗莉.少數民族大學生就業狀況調查研究[J].統計與管理，2013，（4）.

[4]李雪靜，于炯.新疆少數民族大學生就業困境及對策探析[J].新疆社科論壇，2012，（6）.

G642.0

A

1674-9324（2014）26-0088-02

教育部人文社科項目輔導員專項基金“新疆少數民族大學生就業能力的培養對策研究”（13JDSZ3054）階段性成果；石河子大學校級專項基金“新疆高校少數民族大學生主流文化認同”（RWSK12-Y32）階段性成果。

柏楊（1983-），女，山西太原人，講師，碩士，主要研究方向思想政治教育。