淺析對舞蹈教學的管理

林鴻

摘要：高校舞蹈教師應重視舞蹈教學，在實際教學工作中，不斷完善自身舞蹈知識，堅持與時俱進，對教學體制進行改革，教學中要積極改革教學理念與方法，加強管理，提高教學質量，以促進我國舞蹈藝術的蓬勃發展。

關鍵詞：大學舞蹈；教學藝術

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0015-02

大學的舞蹈教學是舞蹈教學的高級階段，對舞蹈藝術的發展具有重要作用，它直接影響著舞蹈領域的人才儲備。所以，大學舞蹈教學應積極改革教學理念與方法，加強管理，提高教學質量，以促進我國舞蹈藝術的蓬勃發展。對大學舞蹈教學的管理可以從以下方面進行：

一、對舞蹈教師團隊的管理

舞蹈教學要做好教師團隊的管理和規劃。在舞蹈教學中，學生是舞蹈教學的主體，而教師卻是主體的引導者，舞蹈教學教師的素質如何，直接關系到學生的學習成果和學生的成長，所以，舞蹈教學必須要做好教師團隊的管理和規劃。對教師團隊的管理和規劃，可以從以下方面做起：第一，要做好團隊教師的績效考核工作，制定人事管理KPI，對教師的行為舉止有獎有罰；第二，要做好團隊教師的培訓工作，通過駐外培訓，或者引進人才集體培訓等方式，增加對已有的教師團隊的培訓，不斷提升其專業水平和教學能力，通過對新事物的不斷引進，開闊教師們的眼界，擴散教師們的思維；第三，要做好監督管理工作，鼓勵教師之間相互監督，建立電話舉報中心，或者網絡交流平臺，鼓勵家長和學生參與監督；第四，要制定獎勵制度，對有成果或者被認可的新想法新舉動給予一定的資金獎勵或者免費旅游等獎勵，鼓勵大家不斷推陳出新。

二、對舞蹈課程體系的管理

當前，我國舞蹈教育發展以來沒有明確的統編教材。舞蹈教學過程中，教師需要根據培養人才的目標，從實用性、針對性角度入手，進行教學大綱的研究與制定，并完成教材的編寫，也是高等院校舞蹈教育在新的客觀市場需求下必須突破的重難點。對舞蹈課程體系進行，一方面要將舞蹈教學的特點充分體現出來，以培養學生綜合能力為目標，構建屬于高校舞蹈教學的框架，實現舞蹈教學的創新。另一方面，要堅持圍繞培養實用性、能力性強的人才這一目標來對教學計劃、教學進度進行具體的安排。教材編寫過程中，要注重學生對舞蹈知識方面的實際需求，最大限度地要讓學生了解到多元舞蹈文化的新內涵，進而才能學習到舞蹈方面的新技藝、新知識、新方法、新審美。關于培養學生能力，則需要根據教育改革的要求來進行，以應用性較強的課程內容為主導，實現綜合素質與綜合能力的共同提升。另外，課程設置過程中，教師必須要拋棄以偏概全的思想，要重視將每個人的創造性發揮出來，持續保持學生學習舞蹈的積極性。

三、舞蹈教學方法管理

舞蹈教學傳統的教學方法是“口傳身授法”，通過教師口頭的講述和動作的模擬對舞蹈動作進行教授。口頭講述的過程中就是教授舞蹈基礎知識的過程，讓學生能夠學習舞蹈教學的理論基礎。動作的模擬示范過程，能夠生動地展現舞蹈動作，讓學生直接觀摩學習，這種教學方法一直被大眾所認可。加強對舞蹈教學方法的管理，可以對此方法進行部分創新。例如，在進行基礎知識講解的時候，教師可以在動作模仿之前進行集中式講解，全面疏導本節課的重要講解內容，讓學生能夠在學習的時候做到心中有數，在對課程中的基礎知識進行講解時，可以采用互動式教學，通過提問調動學生們的積極性和主動性；在進行動作模仿教授時，可以采用組隊教學的方式，在進行動作模仿講解之后，可以讓學生們以小組的形式相互監督、相互學習、共同進步，這樣做一方面可以增加學生之間的合作能力，增強大家的交流能力，另一方面增加和諧的氛圍，提高學習效率。

四、對舞蹈教學流程的管理

舞蹈教學的教學流程就是指針對某一課程主題而開展的一系列活動，通常是指課程上有限時間的一系列活動，除此之外，還包括課前的服裝更換、課中的教學流程，以及課后的溝通交流等，只是在現代舞蹈教學中，前后兩部分已經被忽略而逐步消失了，因此，對舞蹈教學流程的管理，應順應時代發展要求，堅持理論聯系實際的要求，做好課前的一系列準備工作。例如，為學生安排集體接送車輛，保證課程的準時性，也為學生的特殊性提供方便，還可以為學生集中安排更衣室，讓學生到教學地點按時更換服裝；同時，要做好課中的流程創新工作，將動作模仿放在知識講解前面，也就是先進行基礎動作視頻觀看，讓學生先了解基礎動作，在實踐的基礎上再進行分解講解，提高學生對動作的領悟能力；另外，在課程結束之后，要對課程教學進行分析總結，提出當日的教學過程中存在的問題，提出下次課程的基本教學內容，讓大家為下節課做好充分的準備。

五、舞蹈教學的教學內容管理

隨著經濟快速的發展，許多私辦舞蹈教學班逐步興起，舞蹈教學存在著巨大的生存壓力。在這種壓力面前，許多舞蹈教學團隊不斷增加自身的舞蹈教學項目，擴充舞蹈教學內容，以更加全面的服務內容吸引更多的學生進入。但是，這樣做對于舞蹈教學自身的發展卻是沒有任何益處的，片面追求項目的全面化，無法保證舞蹈教學的質量。針對這樣的情況，大學舞蹈教學，可以在教學內容上逐步專業化。此外，舞蹈教學要與人文教育相結合。目前，我國舞蹈教學與人文社會脫節，嚴重阻礙了學生對舞蹈藝術的深入理解。教師在教學內容上，應加強對舞蹈動作的風格特點和文化底蘊的講解，加深學生的記憶，更加系統地學習舞蹈技能。另外，教師應為學生創造機會，提升學生的鑒賞能力，能準確地對一些舞蹈作品提出相應的評價，學會辨別舞蹈作品的好壞。可以利用現代化的手段，讓學生欣賞一些名家作品，有老師做出專業點評，讓學生進行學習；還可以讓學生之間相互表演，然后相互點評，老師再對學生的點評給出自己的意見，供學生參考和學習。

六、舞蹈教學的教學模式管理

舞蹈教學伴隨著經濟的快速發展在不斷進步，但是，受傳統應試教育制度的歷史影響，其教學模式大都沿用了常規教學中的“填鴨式”教學模式，因此，在新時期，隨著國家教育制度的不斷改變，舞蹈教學也要注重教學模式的創新，開創互動式教學，開創戶外活動教學，讓舞蹈教學回歸到自然、回歸到淳樸。此外，舞蹈教學也可以脫離傳統的課堂教學，跟隨信息時代的發展，運行現代先進的網絡信息技術，通過網絡平臺進行教學，這樣一方面是教學模式的轉變，也是一種教學方式的轉變。

七、結束語

舞蹈是一門藝術，在給人們帶來美的感受的同時，也提升了學生的綜合素質。因此，高校舞蹈教師應重視舞蹈教學，在實際教學工作中，不斷完善自身舞蹈知識，堅持與時俱進，對教學體制進行改革，加強對舞蹈教學的管理，并充分激發學生的學習熱情，提高其學習舞蹈的興趣，進而提升高校舞蹈教學的效率與質量，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

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