如何有效激發學生對排球的興趣

謝思丁

摘 要： 激發與培養學生對排球興趣的關鍵在于體育教師采用何種教學方式與授課方法。作者從教師參與，培養興趣；教師帶頭，激發興趣；互動評價，保持興趣；鼓勵創新，拓展興趣四個方面，實現學生對排球由身體的快樂體驗到心靈的深刻感染，進而喜歡排球，熱愛排球。

關鍵詞： 排球教學 參與 帶頭 評價 創新

體育教師具備扎實的基本功、過硬的教學技能是勝任教學工作的前提，然而在新的體育與健康課程改革形勢下，如何讓教師教學充滿魅力并形成獨特風格，在構建有效的課堂教學的同時激發學生對體育教學的學習興趣，培養學生的終身體育思想顯得更重要。

排球教學一直被初中學生認為是枯燥乏味的體育活動，學生寧愿打籃球或踢足球，都不選擇排球項目，導致排球課程教學效果低下。因此，如何引導學生對排球課產生興趣，并積極投入學習中成為體育教師頭疼的問題。筆者認為：有效解決這一問題的前提，在于激發學生對排球的興趣。

一、教師參與，培養興趣

興趣是一種體積極認識、探索某種事物、從事某種活動的傾向，是一種認識和從事活動的巨大動力。從事活動都需要興趣，否則活動的效率就難以提高，初學排球的學生開始會對這一項目有極大的興趣，但如果教學、訓練內容和方法流于形式，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學習者就會漸漸對排球失去興趣，最后會對排球產生厭倦甚至排斥的心理。因此，在開始教學排球時，我采取兩個措施培養學生對排球的興趣。首先，通過多媒體動態展示排球技術練法和女排明星圖片欣賞，培養學生對排球的新鮮感及興趣。其次，主動參與學生訓練活動。課堂教學中設置教師參與學生活動這一環節，主要為使學生更深入地感受到師生平等，享受排球活動帶來的樂趣，并通過比賽的競爭性與比賽結果的不確定性，加深對排球技能的深入理解，培養學生積極參與排球活動的興趣。

二、教師帶頭，激發興趣

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一堂有效的課堂教學精彩與否，教學質量與效果的高低，全靠教師在教學中的帶動作用。教師在教學過程中既是引導者，又是領導者和組織者。教師不僅要啟發引導學生的思想與思維，而且要組織領導學生參與過程，更要親身示范與發揮在教學環節中的帶頭作用。在傳統排球教學中，課堂上教師指定教什么排球教學內容，學生就學什么；老師指定做什么排球技術動作，學生就怎么做，課堂上學生的一言一行幾乎都是在老師的指揮下進行的，失去很多自主發揮及和教師進行交流空間，進一步增強排球教學效果，以一個朋友的角色融入學生的學習中，帶著微笑的笑容，伴著生活化、口語化的語言跟學生溝通、交流，在他們表現欠缺的時候不直接批評，而用信任的目光鼓勵他們，增強他們的自信心。經常參與到學生的活動中，通過師生互動教學、練習會提高學生參與教學的積極性和主動性，激發對學生對體育的興趣與欲望。

三、互動評價，保持興趣

課堂教學中調動學生學習的主觀能動性，是升華師生互動的催化劑。互動評價在相互尊重、相互平等的基礎上，讓共同活動、訓練或比賽的學生，彼此對搭檔或對手進行客觀評價。這種互動評價有利于學生正確地認識自己和他人的學習效率，從而保持對排球的持久興趣。

互動評價有兩個積極效果。其一是可以讓學生正確認識自我，學會一分為二地分析自己和他人，在對比中不斷提高自身的排球技能。其二是通過師生間的互動評價，讓學生長期對排球感興趣。教師對學生的評價，要求教師具有大“愛”，對于學生只是承認個體的差異，這樣才能因材施教、因人而異，通過成長性評價促使學生在原有的基礎上得到生動活潑、積極主動的發展。而學生對教師教學方法、手段、效果的評價，可以有效促進教師真正了解學生的所學、所惑、所求，真正實施有效的教學策略，課堂教學活動就會真正體現“以生為本”。當學生發現他們對老師的評價真正產生效果時，其學習排球的主動性和積極性才會真正被激發，從而對排球的興趣才會持久和有效。

體育教學是師與生、教與學雙邊活動的過程。這個過程不僅是進行各種身體練習的過程，而且是弘揚個性、自我評價、體現教學內容及教學效果的“評價”過程，更是實踐如何理性地進行運動學習的過程。通過互動評價，學生對于體育活動特別是排球課堂活動的興奮會持久而有效。

四、鼓勵創新，拓展興趣

思維的獨特性，是指個體獨立思考創造出新穎的有社會價值的智力品質，是人類品質的高級形態。它集中體現在個體的創造力上。學生的創造力不僅體現在語文、數學等學科中，而且將在體育學科中表現出來。因此，在排球教學中讓學生發揮特長，鼓勵學生大膽“秀”出自己的創新動作，“Hold”住別人，展現自我。

如在教學排球墊球技術時，當我按部就班地演示墊球技術后，大部分學生都按我的方法進行，部分學生不按我的方法練習。在學生沒完全背離教學內容的要求下，我并未過多干涉，相反卻給予指導和鼓勵，讓學生在此基礎上選擇好的做法并予以肯定推廣。這樣，學生的創造力在老師的保護、引導下得到有效發展，其對排球的熱愛之情不斷增強。

總之，激發與培養學生對排球興趣的關鍵在于體育教師采用何種教學方式與授課方法。通過教師的主動參與和親身示范，雙向評價和鼓勵創新，真正培養與激發、保持與拓展學生對排球的興趣，實現學生由身體的快樂體驗到心靈的深刻感染，進而喜歡排球，熱愛排球。

參考文獻：

[1]季瀏.中小學體育健康課程標準的主要特征是什么[J].

[2]中國學校體育，2002（3）.