博士研究生教育改革思考

包龍生+趙寧+于玲

摘要：博士研究生作為高等教育的最高層次，對于國家的綜合國力有著深遠的影響，目前我國博士研究生教育存在很多弊端，針對這些弊端進行深入思考，分別在課程體系、博導隊伍、外部環境、博士質量方面進行分析，提出切合實際的改革建議，這些改革方法對于博士教育今后的發展有很大意義。

關鍵詞：博士研究生；改革；教育；創新

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0034-03

隨著全球經濟的飛速發展，社會對高精尖人才的需求量也越來越大，博士研究生代表著一個國家的教育水平和人才儲備量，已深入影響到各個國家的政治、經濟、文化、軍事等各方面的發展，促進各高校建立高水平的學科建設，甚至從某些角度能夠充分增強國家的綜合國力，博士研究生的發展已經日趨成熟。我國對于博士研究生的培養一向都非常重視。然而，隨著博士研究生入學數量上的逐年增多，伴隨而來的問題也越來越突出。為此，博士研究生教育改革必須提上議事日程，在此，筆者根據目前對博士研究生培養方面存在的諸多問題，提出了一些改革方案。

一、建立科學的課程體系

1.加大課程設置彈性。通過對多所高校的調查研究，作者發現，目前我國各所高校在博士研究生培養方面存在一個通病，就是過分督促學生在第一學年投入到基礎課程的學習，而忽略了學生在科研學習方面的動手能力。大多院校在學科考核方面要求相當嚴格，學科總成績在第一年的獎學金評選中所占比率也比較高。這種教育方法一方面能夠使博士研究生打好專業基礎知識，避免在今后的科研中為了簡單的基礎問題浪費時間。相反的，學生容易在第一年的學習中不能輕松把握自己的興趣愛好，為下一步的課題研究做準備，處于盲目被動的境遇。故作者提出要使博士生的課程確定與科研有機地結合起來，使專業課程與科學研究起到互相輔助的作用，從而增強課程的實用價值。具體方法列舉如下：首先，在學生入校不久，就由導師和學生商定研究課題，根據課題，在導師的幫助下，選擇與課題相關的課程，避免課程選擇的盲目性；其次，延長課程學習的時間。保證博士研究生的課程學習與博士論文完成時間的互補，充分將課程學習與科學研究相結合。

2.開展有效的交叉學科。通過對發達國家博士培養的研究發現，很多優秀院校對于博士研究生的課程大都設置了專業課、公共課、選修課、基礎理論課等，這些課程綜合起來看都非常全面。而他們對于選修課尤為重視，選修課包括兩個方面：一方面是交叉學科和跨學科課程，另一方面是研究生方向課程。而我國很多院校在這方面有很大的欠缺，雖然大多數院校都設置了交叉學科，但是大多忽略了其重要性。所以，作者提出，要在交叉學科上進行切合實際的改革。充分學習交叉學科的知識和相關技術，才能把握臨近學科的優秀成果，進而在學術思想、科研創新上形成有創造性的科研成果。

3.改革英語課程，增強英語實用性。當前，英語已經成為世界上公用語言，尤其是在學術交流方面更為突出。作為一個國家的高素質人才，為了進一步提升我國博士研究生的學術造詣，提高英語的實用性不容忽視。在我國，很多高校都非常重視博士生的英語培養，設立了很多諸如寫作、閱讀、聽、說、寫等實用性很強的課程，用以在學術性的國際交流、科研合作等方面做準備。然而，對英語的實用性不太重視的高校還是有很多的，針對這個問題，作者提出，要增強英語課程實用性，將英語充分應用到科研和學術交流中。具體建議如下：首先，要在授課形式上進行改革，將傳統的英語授課形式轉變為以配合學術科研為目標，盡量提供條件，使博士研究生的英語教學由有資歷的外國教師承擔；其次，改變傳統的語法、閱讀的訓練，提供良好的外國文化環境，提高博士研究生對英語的適應能力；最后，充分分配好中國外語老師與國外教師的工作，使他們在培養博士研究生實用性英語的學習中充分配合，為博士研究生在科研方面的研究提供有效幫助。

二、培養高素質的博導隊伍

1.更新導師的教育觀念。縱觀21世紀博士教育的隊伍現狀，高校教師轉變教育觀念迫在眉睫。博士生導師作為未來高精尖人才的領路人，樹立全新的教育管理和人才觀是博士生導師目前最應該做的。把培養專業能人的教育觀轉變成培養德智體全面發展的教育觀；把機械的傳承教育觀轉變成創造性教育觀；把純粹性的教育觀轉變成可持續發展的教育觀等。

2.打破博導終身制，實施嚴格淘汰制度。長期以來，我國的高校博導體系中始終存在一個有待于解決的問題，就是博導終身制。很多博士生導師虛有其名，使優秀博士生在科研方面找不到捷徑。目前，在國際背景下，打破博導終身制已經在我國很多高校開始實施，以東南大學為首的高校開始擺脫行政化體系，建立完善的人才評價制度和淘汰制度，使優秀導師的學術得以發揮。故，作者提出，各高校要改革博導終身制，嚴格實施淘汰制度，以確保高水平的博士生導師，完善院校的博導隊伍。

3.擴大完善博士生導師選拔制度。隨著我國博士研究生逐年增多，針對博士研究生教育問題，博士生導師也需要經過多重篩選。目前，我國很多高校為了加強導師隊伍建設，對于一些虛有其名的博士生導師不能采取有效措施給予相應的淘汰，還不能有效地引進優秀人才為院校培養博士研究生提供幫助，博士生導師老齡化問題也越來越普遍，極大地影響到博士研究生的質量。所以，經過對國內外優秀高校博士研究生培養的調查，作者提出，各高校在博士研究生培養方面，要大力引進優秀人才，切實完善師資隊伍建設；采取有效可行的措施，在穩定現有師資隊伍的同時，給青年教師提供機會，培養出年輕有為的博士生導師；嚴格完善對入校老師的考察，無論是在教學還是科研，都要由學校資歷很高的教授隊伍來決定其留校機會。

三、創造良好的外部條件

1.創造良好的學術環境。寬松、自由、民主的學術環境有益于創造力的培養。目前，很多高校對博士研究生都實行導師責任制，每個博士研究生都配一個導師，這樣就容易造成博士研究生思維不夠靈活，消息不夠暢通，只能夠從一位導師身上汲取經驗，而不能博采眾家之所長，容易導致博士生缺乏創新思維。因此，導師要定期組織會議，引導博士生進行學術思想交流，鼓勵博士研究生提出新的想法，共同探討，加強博士生在創新思維上的訓練。此外，學校還要為博士研究生大力提供機會，使博士生有更多的機會參與到國際化的學術交流中，以便使博士研究生接觸到世界最前沿的科技，并從中找到科研的新思路。不容忽視的一點是，學校還要為博士生提供良好的科研環境，尤其是在科研的硬件上加大投資力度。

2.加強多樣化的科研獎勵。對于博士研究生有一個相當棘手的問題，就是很多博士研究生都處于適婚年齡或者都已經成家，尤其對于全日制的博士來說沒有經濟來源，生活壓力隨之而來。高校應該在科研方面給予多樣化的獎勵津貼，來解決博士研究生的后顧之憂。為了促進博士生的創新能力，添加科技創新獎等也是非常有效的。當然，加大獎金額度也不容忽視。

四、提高博士研究生質量

1.樹立創新意識，培養創新觀念。有數字顯示，2013年以來國內博士研究生的論文通過率非常低，缺乏創新性。如何培養學生的創新能力必須提上日程。學校可以通過教學活動、實踐活動、學術交流等多種途徑培養博士生的創新能力。鼓勵學生參加不同的學術活動，可以設立討論專題，讓不同專業方向的博士生在一起討論，不僅可以培養學生的思維靈活、語言表達，還可以創造良好的學術氛圍，發揮交叉學科協作能力。再者，可以讓學生盡早確定課題，有利于培養研究生解決實際問題的能力。

2.把學生個人品行、學習動機列入考核內容。我國博士生招生制度并不完善，僅僅通過筆試和復式兩方面對專業知識的考核來錄取學生是非常普遍的，忽略了學生的個人品行以及學習動機，這樣就導致博士研究生僅僅是學習的機器，而在個人品行和學習動機方面有很大的缺陷，直接沖擊博士研究生的質量。我們可以借鑒國外高等學府招生方法，在入學之初就要求學生進行個人自述，并由招考老師綜合參考學生的思想素質、社會責任感、事業心等方面，在一個比較輕松的聊天環境中完成面試。通過了解學生的思想品德、學習動機、人生觀、世界觀等方面，來判斷考生的處世態度、心理健康、學習動機等等，綜合考試成績來確保考生質量。

3.嚴格淘汰機制。在我國各高校中普遍存在的一個問題是博士研究生的畢業率很低。究其原因，就是博士研究的創新能力有待提高，博士論文的創新性不夠。針對這個問題，為保證博士研究生的質量，就要建立嚴格的淘汰機制。對于理論考試不合格的博士研究生，給予一次補考機會，不合格者，就要嚴格淘汰，取消其入學資格；對于博士論文質量不合格者，則給予有限時間修改，若仍不合格，則不予答辯機會；論文不合格，需要延長學習年限的，只給予兩年的延長時間，超過兩年的，則不授予博士學位。對博士研究生進行嚴格的淘汰機制，可以一定程度上督促博士生積極進取，全身心投入到科研中，以最快的速度得出成果，并在規定年限內順利畢業，是博士研究生高質量的有力保證。

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基金項目：中國學位與研究生教育學會資助項目（編號：C1-2013Y08-138），沈陽建筑大學研究生教育創新計劃資助項目（編號：ZD2012001）。

作者簡介：包龍生（1971-），男，江蘇省南通人，博士，教授，沈陽建筑大學研究生院副院長，研究方向：新型道路建筑材料性能研究、工業廢渣在道路工程中的應用技術研究、軟土路基處理新技術、橋梁結構基本理論及景觀設計、橋梁施工控制及工程風險分析、橋梁檢測與加固設計。

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