用項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

劉紅+楊大田+肖云鵬+程迪祥

摘要：本文針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)過程中存在的問題，用項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全過程，包括項(xiàng)目選題、項(xiàng)目計(jì)劃的編寫、項(xiàng)目跟蹤和管理、項(xiàng)目的驗(yàn)收。筆者指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，用項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施，取得較好的成果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；軟件工程

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0048-02

一、引言

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，根據(jù)教育部高等教育司《大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指南》，其實(shí)施目的：“旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。通過開展實(shí)施計(jì)劃，帶動(dòng)廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。”其實(shí)施原則有以下三點(diǎn)：（1）興趣驅(qū)動(dòng)。（2）自主實(shí)驗(yàn)。（3）重在過程。計(jì)劃指南還強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是項(xiàng)目的主體，每個(gè)項(xiàng)目都要配備導(dǎo)師，但導(dǎo)師只是起輔導(dǎo)作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目存在的問題

（一）項(xiàng)目缺乏自主性和創(chuàng)新性

大部分選題都是指導(dǎo)教師指定，指導(dǎo)教師的題目多數(shù)來自于自己的科研課題，與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)程度不大。學(xué)生對(duì)選題不熟悉，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能還比較缺乏，最后造成指導(dǎo)教師幫助完成項(xiàng)目的局面。另外選題理論驗(yàn)證偏多，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不足。由于創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新基地的建設(shè)相對(duì)滯后，大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)往往是閉門造車，沒有對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)做深入的調(diào)研，與社會(huì)需要脫節(jié)，缺乏應(yīng)用性，不能形成研究成果向生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。

（二）項(xiàng)目缺乏可行性，項(xiàng)目計(jì)劃不夠翔實(shí)

由于大學(xué)生從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還沒有打好專業(yè)基礎(chǔ)，知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，還不具備扎實(shí)的基本技能和高超的創(chuàng)新能力，科技創(chuàng)新素質(zhì)相對(duì)低下。項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃不夠詳實(shí)，存在設(shè)計(jì)缺陷，可行性和可操作性差，常常出現(xiàn)項(xiàng)目延期、項(xiàng)目無法按時(shí)保質(zhì)完成的情況。

（三）不懂項(xiàng)目管理，項(xiàng)目缺乏有效的監(jiān)督和管理

由于大學(xué)生的主要精力是學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，尤其是一些理科專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)四年中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得他們沒有足夠的時(shí)間和精力參與課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生不懂項(xiàng)目管理，項(xiàng)目缺乏有效的監(jiān)督和管理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成果不多。

三、用項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中存在的問題，主要還是科技創(chuàng)新素質(zhì)低下，創(chuàng)新實(shí)踐能力沒有得到系統(tǒng)培養(yǎng)的問題。所以，指導(dǎo)教師對(duì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)就顯得尤為重要[1-4]。本文從大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜蝿?wù)和實(shí)施原則出發(fā)，總結(jié)具體實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，用項(xiàng)目管理方法[5-7]指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。

（一）用項(xiàng)目管理方法指導(dǎo)學(xué)生選題

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題應(yīng)注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，兼顧項(xiàng)目本身的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，我們要注意選擇那些既能提高科研能力，又具有的一定實(shí)用價(jià)值的、與產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的課題。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題的主要來源：

1.指導(dǎo)教師的研究課題。一般，鼓勵(lì)優(yōu)秀的大學(xué)教師作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師都承擔(dān)著一項(xiàng)甚至多項(xiàng)國家、省部級(jí)科研項(xiàng)目。這些課題都是當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的趨勢和國家的需要，并體現(xiàn)教師所在院系的研究基礎(chǔ)及特色。因此，指導(dǎo)教師將自己研究課題中的子課題抽取出來，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，與學(xué)生討論后，共同確定大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選題。但要注意學(xué)生是項(xiàng)目的主體，指導(dǎo)教師只起輔導(dǎo)作用。這樣，師生共同努力，不僅能在短時(shí)間內(nèi)取得成果、完成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；同時(shí)，學(xué)生的科研能力方面也能迅速得到大幅度的提高。

2.學(xué)生的特長與專業(yè)培養(yǎng)方向相結(jié)合的課題。考慮學(xué)生的興趣和特長與專業(yè)培養(yǎng)方向相結(jié)合，有效地發(fā)揮二者的優(yōu)勢，產(chǎn)生新的課題。在這類選題中，學(xué)生需要對(duì)自己的專業(yè)特長有充分的認(rèn)識(shí)，和指導(dǎo)教師共同討論，共同確定課題。指導(dǎo)教師要對(duì)項(xiàng)目整體的可行性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫項(xiàng)目申請書和項(xiàng)目任務(wù)書。提出課題后，要論證和確定課題。要對(duì)研究方案的可行性和創(chuàng)新性作充分的分析和驗(yàn)證。

（二）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃的編寫

編寫具體翔實(shí)、可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目計(jì)劃是成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目計(jì)劃是范圍、時(shí)間和成本的確定。指導(dǎo)教師要輔助學(xué)生確定項(xiàng)目范圍，要從需求入手，指導(dǎo)學(xué)生將項(xiàng)目分解成更小、更易操作、更易管理的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上估算成本、時(shí)間和資源，使工作變得更容易操作，責(zé)任更加明確。任務(wù)分解的結(jié)果是WBS（Work Breakdown Structure）。任務(wù)分解后，要根據(jù)任務(wù)的分解結(jié)果進(jìn)一步分解詳細(xì)的項(xiàng)目活動(dòng)，以便安排任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，得到任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖。從任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖中找到關(guān)鍵路徑，調(diào)整活動(dòng)關(guān)系，最后得到項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生將項(xiàng)目計(jì)劃存入項(xiàng)目管理軟件MS Project中。通過這個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃，可以確定所有的任務(wù)、項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度、人力資源和物力資源。

以筆者指導(dǎo)的《基于Linux即時(shí)通訊軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》項(xiàng)目為例，根據(jù)項(xiàng)目WBS的分解情況，服務(wù)器分為網(wǎng)絡(luò)通信模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、圖形界面三大模塊。其主要任務(wù)分解如下：網(wǎng)絡(luò)通信模塊包含創(chuàng)建后臺(tái)守護(hù)進(jìn)程，多線程的運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)套接字編程任務(wù)。數(shù)據(jù)庫模塊包含數(shù)據(jù)庫的安裝和配置，MySQL數(shù)據(jù)庫編程任務(wù)。圖形界面模塊包含用戶界面設(shè)計(jì)，QT編程任務(wù)。

指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生編寫項(xiàng)目計(jì)劃書，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書中的關(guān)鍵路徑進(jìn)行分析，分析影響項(xiàng)目進(jìn)度的關(guān)鍵步驟/環(huán)節(jié)、關(guān)鍵因素，并提出保障措施。指導(dǎo)教師和項(xiàng)目成員共同討論決定項(xiàng)目的里程碑計(jì)劃如圖2和表1所示。

（三）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理要充分利用項(xiàng)目計(jì)劃，根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃中的進(jìn)度計(jì)劃檢查項(xiàng)目有沒有延遲、階段性目標(biāo)的完成情況，遇到問題要及時(shí)協(xié)調(diào)和解決，這樣才能保證順利地完成項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理要注意以下幾個(gè)方面：

1.良好的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。以筆者指導(dǎo)的《基于Linux即時(shí)通訊軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》項(xiàng)目為例，在軟件開發(fā)之初的設(shè)計(jì)階段，就需要能夠預(yù)估出所有的問題，并加以提前解決；不能解決的，或者無法預(yù)料到的，也需要提前預(yù)留余地，保證不會(huì)被突發(fā)情況所打敗，這樣才能最大限度地保證項(xiàng)目能夠穩(wěn)步進(jìn)行。憑經(jīng)驗(yàn)來說，就是先設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)框架，在開發(fā)這套通訊軟件系統(tǒng)時(shí)遇到的各個(gè)問題，如有關(guān)軟件可擴(kuò)展性的問題，能在該框架中得以良好的解決。項(xiàng)目為了解決高并發(fā)情況下網(wǎng)絡(luò)套接字編程的效率問題，采用pthread多線程模式，添加了epoll技術(shù)支持，這樣極大地提高了服務(wù)器端的效率。為降低軟件模塊間的耦合性，為軟件內(nèi)部提供良好的內(nèi)部通訊模塊，以及“熱插播”方式般靈活的組件特性，在設(shè)計(jì)中增加OPENMP所提供的多核支撐，更大地增加服務(wù)器端的效率。

2.保證項(xiàng)目基本功能的實(shí)現(xiàn)，再設(shè)計(jì)和完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)部分。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的基本功能，還要體現(xiàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新功能。實(shí)驗(yàn)方案要考慮基本功能型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新功能型實(shí)驗(yàn)的比重，這樣才能突出科學(xué)研究的重點(diǎn)，簡化研究對(duì)象。筆者指導(dǎo)的《基于Linux即時(shí)通訊軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》中實(shí)現(xiàn)基于多線程技術(shù)的聊天功能是基本功能，實(shí)現(xiàn)視頻傳輸是創(chuàng)新功能。實(shí)現(xiàn)服務(wù)器普通資源對(duì)象的監(jiān)視功能是基本功能，實(shí)現(xiàn)特殊資源對(duì)象的監(jiān)視功能是創(chuàng)新功能。

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3.項(xiàng)目的組織和運(yùn)作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項(xiàng)目組成員要定期（每周或兩周）向指導(dǎo)教師匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，就項(xiàng)目中遇到的問題進(jìn)行討論和解決。

4.實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)進(jìn)行問題的定位，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收主要包括項(xiàng)目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報(bào)告。科研論文和總結(jié)報(bào)告的撰寫需要指導(dǎo)教師專門指導(dǎo)。指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生寫出論文大綱，對(duì)大綱內(nèi)容確定后再要求學(xué)生進(jìn)行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。論文寫作中要注意以下幾個(gè)方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對(duì)課題進(jìn)行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性，反映了學(xué)生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，反映了學(xué)生方案的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力、解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，反映了學(xué)生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，在指導(dǎo)過程中一定要做到有抓有放，起到引導(dǎo)、提示、啟發(fā)、輔導(dǎo)的作用。筆者應(yīng)用項(xiàng)目管理方法論指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅忐，張勝濤，周曉梅，等.高校學(xué)生創(chuàng)瓶實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（7）：28-30.

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基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“校企合作辦學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實(shí)踐和研究”（項(xiàng)目編號(hào)：0636266）；重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學(xué)與科研。

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3.項(xiàng)目的組織和運(yùn)作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項(xiàng)目組成員要定期（每周或兩周）向指導(dǎo)教師匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，就項(xiàng)目中遇到的問題進(jìn)行討論和解決。

4.實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)進(jìn)行問題的定位，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收主要包括項(xiàng)目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報(bào)告。科研論文和總結(jié)報(bào)告的撰寫需要指導(dǎo)教師專門指導(dǎo)。指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生寫出論文大綱，對(duì)大綱內(nèi)容確定后再要求學(xué)生進(jìn)行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。論文寫作中要注意以下幾個(gè)方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對(duì)課題進(jìn)行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性，反映了學(xué)生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，反映了學(xué)生方案的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力、解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，反映了學(xué)生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，在指導(dǎo)過程中一定要做到有抓有放，起到引導(dǎo)、提示、啟發(fā)、輔導(dǎo)的作用。筆者應(yīng)用項(xiàng)目管理方法論指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得了較好的效果。

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[4]梁蕊.實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)踐探索與體會(huì)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2O10，24（1）：122-124.

[5]Schwalbe K.IT項(xiàng)目管理（英文版，第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

[6]鄭人杰.實(shí)用軟件工程[M].北京：清華大學(xué)出版社，1997.

[7]Jalote P著，施平安譯.軟件項(xiàng)目管理實(shí)踐[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“校企合作辦學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實(shí)踐和研究”（項(xiàng)目編號(hào)：0636266）；重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學(xué)與科研。

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3.項(xiàng)目的組織和運(yùn)作方式、溝通方式要明確的規(guī)定。項(xiàng)目組成員要定期（每周或兩周）向指導(dǎo)教師匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，就項(xiàng)目中遇到的問題進(jìn)行討論和解決。

4.實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)進(jìn)行問題的定位，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決。如果是軟件系統(tǒng)，就要求軟件系統(tǒng)有調(diào)試功能。

5.重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，重視實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，排除偶然因素的影響。重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論分析，辯證思考問題。

（四）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驗(yàn)收主要包括項(xiàng)目成果（軟件、硬件）、文檔、科研論文、總結(jié)報(bào)告。科研論文和總結(jié)報(bào)告的撰寫需要指導(dǎo)教師專門指導(dǎo)。指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生寫出論文大綱，對(duì)大綱內(nèi)容確定后再要求學(xué)生進(jìn)行論文的寫作。論文要體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。論文寫作中要注意以下幾個(gè)方面：

1.課題的提出和課題的意義。這部分內(nèi)容要對(duì)課題進(jìn)行邏輯分析和原理闡述，說明創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)性和可行性，反映了學(xué)生概括、抽象、分析、總結(jié)的能力。

2.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，反映了學(xué)生方案的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力、解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析。這部分內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，反映了學(xué)生邏輯分析和綜合判斷的能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，在指導(dǎo)過程中一定要做到有抓有放，起到引導(dǎo)、提示、啟發(fā)、輔導(dǎo)的作用。筆者應(yīng)用項(xiàng)目管理方法論指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅忐，張勝濤，周曉梅，等.高校學(xué)生創(chuàng)瓶實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（7）：28-30.

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[3]張持晨，童玲，張宇斌，等.關(guān)于設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金的思考[J].西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，21（8）：116-117.

[4]梁蕊.實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)踐探索與體會(huì)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2O10，24（1）：122-124.

[5]Schwalbe K.IT項(xiàng)目管理（英文版，第2版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

[6]鄭人杰.實(shí)用軟件工程[M].北京：清華大學(xué)出版社，1997.

[7]Jalote P著，施平安譯.軟件項(xiàng)目管理實(shí)踐[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“校企合作辦學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才的實(shí)踐和研究”（項(xiàng)目編號(hào)：0636266）；重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（XJG1216）。

作者簡介：劉紅（1981-），女，重慶巴南人，博士，講師，研究方向：軟件工程專業(yè)的教學(xué)與科研。

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