淺談七年級英語課堂的直觀教學

林洪彬

摘要：教育領域的同行們都知道：“教學有法，教無定法。”因此，選擇和運用合適的教學方法對中學七年級英語課堂教學尤為重要，因為運用有效的教學方法可以收到事半功倍的教學效果。實踐證明在中學七年級英語課堂采用直觀教學法是必要的、有成效的教學方法。

關鍵詞：英語課堂；直觀教學；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0048-02

一、激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣

良好的開端是成功的一半。七年級學生活潑好動，表現欲強，對英語有好奇心。我們要遵循這一發展規律，把握好時機，充分而有效地調動他們學習英語的興趣，為下一步學習打下良好的基礎。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用，是學生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素，是推動學生探究知識和獲取能力的最佳動力。中學七年級英語課堂中運用直觀教學法，不僅可以使七年級學生具體化、形象化地掌握英語知識，增強語言交際的真實感，為理解和記憶英語單詞、語句等創造條件。同時還能激發和培養他們的學習興趣和積極思想，幫助他們樹立學習自信心，養成良好的英語學習習慣。發展自主學習的能力，形成有效的學習方法，開發智力，為學生的可持續性發展夯實基礎。

二、創設生活情境，突顯活學活用

語言來源于生活，又運用于生活，它是人類的交際工具。學習語言的最終目的是運用語言進行交際。教師可以通過演示實物、卡片、簡筆畫、肢體語言、掛圖，放幻燈片或播放錄音等形式對新材料進行生動形象的描繪，把學生帶到特定的課堂藝術境界中，以引起相同的情感體驗，在較短的時間內激發學生濃厚的學習興趣、好奇心和強烈的求知欲。因此，中學七年級英語教師從教字母開始就要有的放矢地利用實物、卡片、簡筆畫、肢體語言、掛圖，放幻片或播放錄音等形式來進行演示教學。比如：在教學Project English Grade 7，UNIT 1，Topic 3，Section B時，教師將里面的生詞eraser，pencil，apple，egg，ruler，pen，orange等的實物帶到教室。學生一看到講臺上的這些東西，就會覺得很有趣，同時激發了他們的好奇心，從而促使學生想知道這些東西用英語應該如何表達，這樣就能把學生的注意力吸引起來。接著按照詞不離句、句不離文的方法套入一些句型，引導學生進行操練，強化學生對單詞音、形、義的統一認識。于是，教師分別拿起這些實物（如蘋果）說：“apple an apple Its an apple.”然后問：“Whats this in English？”帶著學生一起回答：“apple an apple Its an apple.”在這種情景之中，學生就會馬上意識到教師所表達的一切。這樣的教學方法能把抽象的單詞和生活中的實物緊緊地聯系在一起，加深了他們的印象。又如：教英語動詞close，open，read，listen，sit，stand，guess等時，教師可先采用動作演示，走到教室門前，一邊關門一邊說：“Close the door.”再打開窗說：“open the window.”拿著書說：“Read the bood.”傾斜側耳并手指著耳朵說：“Listen.”拿起手機表演打電話說：“phone”等，然后以組為單位邀請一些同學來模仿，并進行記分評分（如：模仿成功者就可獲得一張笑臉）。將競爭機制引入英語課堂教學中來，增強了團結合作的精神。教授人體部位、時間表達法、“There be”句型、數詞、形容詞的比較等級都可用事物來演示教材內容，這種方法基本上可以貫穿七年級英語課堂教學的始終。學生通過觀察各種表演的直觀動作，就會從中產生興趣并將注意力集中在各種表演的直觀動作和形式多樣的圖片上，這樣就容易記下所學的單詞。通過各種生動活潑的教學實踐活動，影響和感染學生，使學生的好奇心升華為對英語學習的濃厚興趣，引導學生始終保持旺盛的學習熱情，實現學習的創造性和主動性。

三、優化課堂教學，培養交際能力，實現語言的再創造

英語是一門實踐應用很強的課程，要求學生要大量反復地模仿、訓練和運用。成功的英語課堂教學應該是在課內創造更多的情境進行互動，將學生置于使用語言的活動中去感知、分析理解，讓他們有更多機會運用已經嘗到的語言材料，從中培養學生的交際能力。角色扮演能讓學生積極主動地參與、模仿和語言的再創造，體驗情境，突出了能力培養和思想教育，發展了學生的個性品質。問路、打電話、看病、購物、自編短劇等都可讓學生分別扮演各種角色。如教學Project English Grade 7，UNIT 7，Topic 3，Section B，1a時，課前我先指定四個同學分別扮演Michael、Jjane、Maria和Kangkang，引導他們認真做好準備，然后在課堂上按指定的角色進行表演。

四、利用現代化教育資源，開拓學習渠道

“工欲善其事，必先利其器。”多媒體運用逐漸實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優越性。通過多媒體技術手段，真實又立體地展現了所學語言的背景和使用背景，它通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化，令人賞心悅目。如“Project English Grade7，UNIT 8，Topic 3 Letscelebrate！”中是有關世界各地的主要節日以及慶祝方式。

總之，在中學七年級課上運用直觀教學法，能創新開放的教學氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，學生在參與中輕松、愉快地掌握了所學的知識，并更好地把它應用于實際生活，從而真正提高了中學七年級學生的英語語言綜合運用能力，實現英語教育教學目標，為下一步學習打下扎實的基礎。相信有廣大敬業的英語教師的奮力拼搏，施展教育藝術，創建有特色的英語課堂教學，中學七年級英語教學質量一定會日益提高！

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