新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

柏楊++樊家軍++張偉

摘要：近年來(lái)，新疆一直較為重視少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并在不斷改善，但在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力持續(xù)增大的當(dāng)前，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然較為突出。文章中在對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，探究就業(yè)難給新疆地區(qū)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，并提出解決思路。

關(guān)鍵字：新疆；少數(shù)民族大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）26-0088-02

近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，以及各高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)時(shí)的政策傾斜，在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)上，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更加突出。雖然新疆一直較為重視少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，就業(yè)率也在逐年上升，但與全疆大學(xué)生的平均就業(yè)率相比，仍然較低。而新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作不僅關(guān)系廣大少數(shù)民族家庭的切身利益，更關(guān)系新疆教育的持續(xù)健康發(fā)展以及新疆社會(huì)的穩(wěn)定，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，更是重大的政治問(wèn)題。

一、新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.新疆少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)在不斷增加，就業(yè)壓力增大。由于各高校持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，在招生時(shí)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生有許多優(yōu)惠傾斜政策，使得高校少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，全疆普通高校畢業(yè)生總數(shù)73772人，其中少數(shù)民族畢業(yè)生25543人，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高。人數(shù)的不斷增加，有限的就業(yè)空間，使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，而由于少數(shù)民族大學(xué)生自身及外在等多方面的原因，與漢族大學(xué)生們?cè)谕痪蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上時(shí)，處于弱勢(shì)地位，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較之更大。

2.新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)率仍低于平均水平。為解決新疆大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，自治區(qū)黨委、政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)的意見(jiàn)》，采取多種措施，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率逐年攀升，就業(yè)率從2009年的82.5%提高到2012年的88.5%，同全國(guó)平均就業(yè)率的差距在縮小，保持與西部其他省區(qū)持平。少數(shù)民族高校畢業(yè)生就業(yè)率也從2009年的78.9%提高到2012年的80.5%，首次突破80%。從這些數(shù)字可以看出，新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)率在不斷提高，但一次就業(yè)率仍低于全區(qū)平均值。而在全疆往屆未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，少數(shù)民族畢業(yè)生仍占相當(dāng)大的比例，少數(shù)民族大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。

3.新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力偏弱。就業(yè)能力是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。在內(nèi)容上，它包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力和適應(yīng)能力等。而在這些方面，大學(xué)生整體都有待提升。在校學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自主能力不強(qiáng)，文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，思維創(chuàng)造能力較弱，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)大學(xué)生入校后，缺乏實(shí)踐鍛煉，動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)；大學(xué)生的交往范圍普遍較小，與外界交流較少，交流交際能力差等等，這些原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了有崗位但學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象，這也會(huì)使結(jié)構(gòu)性失業(yè)較為突出。

4.新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀念相對(duì)保守。在國(guó)家政策的扶持和較大的就業(yè)壓力的影響下，有不少少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后愿意回到原生源地或是團(tuán)場(chǎng)連隊(duì)等基層進(jìn)行就業(yè)，但其就業(yè)觀在某些方面仍相對(duì)保守，存在著一定問(wèn)題。

二、新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生的影響

1.少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難，可能會(huì)有一部分人長(zhǎng)期處在技術(shù)含量不好的崗位，一部分人處于較偏遠(yuǎn)最基層的崗位，還有一部分人長(zhǎng)期找不到工作，這些首先會(huì)導(dǎo)致收入的不一致，不斷擴(kuò)大的收入差距會(huì)造成少數(shù)民族對(duì)社會(huì)的不滿，進(jìn)而不利于民族大團(tuán)結(jié)；而另一方面，由于畢業(yè)后工作困難，致使一些少數(shù)民族大學(xué)生很有可能會(huì)通過(guò)其他路徑實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在他們尋求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值路徑的時(shí)候，可能會(huì)被不法分子利用，影響新疆的社會(huì)安全和穩(wěn)定。

2.少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后由于在大中型城市就業(yè)困難，很多人選擇返回其原生源所在地就業(yè)，這就又會(huì)加劇各民族人口在地區(qū)分布上的不均衡，無(wú)形之中會(huì)加大各民族共同繁榮、共同富裕的政策的實(shí)施難度。

3.少數(shù)民族大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不能及時(shí)就業(yè)，在經(jīng)濟(jì)上給很多少數(shù)民族大學(xué)生家庭帶來(lái)困難。很多少數(shù)民族大學(xué)生都來(lái)自比較落后的民族聚集地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)落后，他們接受高等教育時(shí)，其家庭投入并承擔(dān)了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如果畢業(yè)時(shí)不能及時(shí)就業(yè)，會(huì)使少數(shù)民族大學(xué)生家庭繼續(xù)增加經(jīng)濟(jì)支出和精神支出，生活壓力增大。

三、采取有效措施，積極促進(jìn)新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)

1.從少數(shù)民族大學(xué)生自身層面來(lái)看，需要切實(shí)提高自身的就業(yè)能力。首先要努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，提高漢語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，努力全面發(fā)展自己，做到德才兼?zhèn)洌黄浯危獦?shù)立正確的就業(yè)觀，正確調(diào)試就業(yè)心理預(yù)期。根據(jù)自己的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)操能力、個(gè)性特征等方面的因素選擇適合自己的工作，有針對(duì)性的應(yīng)聘，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，提高應(yīng)聘的成功率；再次，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。在學(xué)校里，少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)積極參與到各項(xiàng)校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，積極培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好，鍛煉對(duì)挫折的忍受性與意志力，擁有活潑的性格、寬闊的胸懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，對(duì)自己充滿信心，使情商與智商并駕齊驅(qū)，為自身就業(yè)保駕護(hù)航。

2.從高校層面來(lái)看，首先在課程設(shè)置上，應(yīng)針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)的、能迅速提升少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的要求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程和輔修課程，幫助少數(shù)民族大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要；其次，加強(qiáng)就業(yè)信息收集和整理，暢通就業(yè)供需信息。高校應(yīng)與政府、市場(chǎng)和用人單位保持密切的聯(lián)系，高校作為人才培養(yǎng)的主體，需要經(jīng)常到用人單位走訪調(diào)研，了解人才市場(chǎng)的需求，及時(shí)更新就業(yè)需求信息，保證就業(yè)信息通暢；再者，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，同時(shí)強(qiáng)化“雙語(yǔ)”教育，克服結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題，并通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生了解市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自己，切實(shí)提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.從政府層面來(lái)看，首先要加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育的投入，保證師資力量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)良的教育環(huán)境，營(yíng)造少數(shù)民族學(xué)生好的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要加強(qiáng)制度、法律建設(shè)。如盡快建立健全少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)法規(guī)規(guī)章，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)權(quán)益的保護(hù)，在選拔人才時(shí)取消戶(hù)籍、性別、民族等各種限制，為少數(shù)民族大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)公平、合理的就業(yè)環(huán)境；再者，地方政府應(yīng)努力加快其經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能多的提供就業(yè)崗位，政府也可以牽頭組織相關(guān)用人單位進(jìn)校園召開(kāi)大型招聘會(huì)，為學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)平臺(tái)，提高大學(xué)生的簽約率。

總之，我們既要正視新疆少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，還要看清就業(yè)問(wèn)題帶給新疆社會(huì)發(fā)展的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性，并倡導(dǎo)積極通過(guò)學(xué)生自身、高校及政府等多方面的努力，共同解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，促進(jìn)新疆的穩(wěn)定健康發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：教育部人文社科項(xiàng)目輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)基金“新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)策研究”（13JDSZ3054）階段性成果；石河子大學(xué)校級(jí)專(zhuān)項(xiàng)基金“新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生主流文化認(rèn)同”（RWSK12-Y32）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：柏楊（1983-），女，山西太原人，講師，碩士，主要研究方向思想政治教育。

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