時機

舒霖

安安終究還是被送出校園了。

他是少數讓我在“相處”不久后就判斷無法逃脫中輟命運的學生。看見舊同事們松了一口氣，并對我在離職前的“預言”直呼“真準”之余，心中真不知道該得意還是難過。

安安的頭腦不算差，但缺乏學習動機，程度低落到填寫犯錯后的自白書都錯字連篇，更找不到幾個通順的句子！

是缺少成就感嗎？安安不但自己逃課逃學，還教唆同學一起欺負弱小，勒索打架、耍狠逞英雄，他在校園里，鋒頭不可謂不健。

會因單親家庭背景而自卑嗎？但看他眉清目秀，衣著正常。上回過生日，父母爭先恐后送蛋糕、名牌球鞋、手機到教室的盛況，更是無人能比！說真的，屢次面對他，即使是觀念開通的老師也不禁搖搖頭。

我是少數幾個他在遇到麻煩時會主動尋求支持的教育人員。說真的，要不是職責所在，我愛他真的愛得很累，也愛得很勉強。幾次被我拖進輔導室，只為了怕他連科任老師都打；遞給他數不清的衛生紙，總盼他真心的淚水能洗凈一切過錯。日復一日，安安的表現讓我真的體會到“成長”不易。我相信他的每一滴眼淚都是真心，但他的善變與善忘，也是同樣難以動搖。

麻煩惹多了，高頭大馬、江湖味重的老爸終究得來學校。和中氣十足的安爸談了幾次，我能體會他的無奈，但在聽完安爸是如何“費心”地管教安安后，腦海卻也浮現安安不止一次被扒得剩條內褲，在住家附近的街上狂奔，只為了躲他老爸皮鞭的畫面。

安安在學校闖了禍，得接受記過懲處，藏鏡人般的老媽立刻放話找夠力的“后臺”；安安若在校外得罪了道上兄弟，老爸也都會賣老臉擺平。望著他們的賣力奔走，不得不讓人佩服他們為安安所做的犧牲。

為了安安學好，安爸對他并非沒有管教！也并非沒有紀律的要求！為了替安安脫罪或尋求特權，安家兩老所付出的愛也不算少。那為什么安安的問題還是像雪球般地越滾越大呢？

“紀律”與“愛”或許很難全備，但我發現更重要的關鍵在于“時機”的恰當與否。安安會發展出這樣的人生，原因很多也很復雜，但能確定的部分是：安安受到“紀律要求”與“愛心關懷”的“時機”恰恰放反了！在危機當頭的管教，往往使孩子受的傷更重；在轉機乍現時的庇護，卻又讓孩子錯失從中思考學習的機會。

孩子是種奇怪的生物，多管幾句就嫌父母煩；等大人真的不想再管了，他們卻又一個勁地裝酷，自怨自艾沒人愛。反正，永遠是別人對不起他們就對了。這種既不要人管又老是覺得自己沒人關心的日子過久了，就會變成沒人敢接近的古怪獨行俠，最后恐怕連自己都會看自己不順眼，走上自我放棄的不歸路。

如果我們這些過來人，真的還愿意關心這群稚嫩又奇怪的生物，是絕不會放任他們不管的。只是請每一個大人在付出愛心，或“出言”或“出手”管教的同時，能不能先想想這些對孩子的要求，是為了自己的面子問題、情緒發泄，還是真的單單就為了孩子成長？也許，這能幫助我們懂得分辨“時機”，幫孩子們化危機為轉機！

《心理師的眼睛》漓江出版社endprint