改革與創(chuàng)新

黃榮坤

摘 要：在過去作文考試中，有情景作文、想像作文、對話描寫，除此之外主要是議論文，雖然有除詩歌外文體不限，但是不外乎是議論文或記敘文。話題作文是真正的文體開放，它是設置創(chuàng)新作文的情境以及挖掘潛力的基石。

關鍵詞：改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-138-01

2000年全國高考作文題，是自1978年以來，改革變化幅度最大的一次，它順應了改革、創(chuàng)新、素質的時代脈搏，抓住了社會向前發(fā)展的主旋律，也昭示新世紀高考作文演進的走向和態(tài)勢。

話題作文有其形式和特點。它必須有提供的材料（或圖形），這樣也就具備供材料型作文的特點。2000年高考作文題，就是圍繞四種不同的圖形符號，“哪一個與其他三個類型不同？”最后解釋說“看來，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。"要認真閱讀文字說明，尤其是具有提示性文字，“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。”其實，這段文字是對所給材料的點評，考生應緊扣住它，它即是對材料的煉意，又是寫作的話題或引子它啟示著寫作的內容和要求。另外，也有觀后感或命題作文的特點，最后寫出“請以‘答案是豐富多彩的為話題寫一篇文章。”雖然有命題作文的特點，但是完全不相同。（1）文體不限。這是與一般命題作文和材料作文區(qū)別的最顯著特點。或記敘經歷，或編故事，或抒發(fā)感情，或發(fā)表議論，或展開想像等。它就勢必突破議論文、記敘文、說明文或散文、小說、詩歌、劇本的攀籬。這雖然是形式的突破、解放，同樣，也極大地發(fā)揮了考生寫作的特長和個性，極大豐富和拓展了寫作的內容和視野，極大促進了寫作的實踐能力和創(chuàng)新能力，這是恢復高考以來的第一次突破和飛躍。（2）題目自擬。這是它與命題作文相區(qū)別的另一個特點。命題作文的題目是惟一的、限定的，而話題作文的靈活性和多樣性顯得突出，既可按“答案是豐富多彩的”來命題，也可以充分發(fā)揮考生在寫作上的特長和個性來命題行文，盡情施展個人的聰明才智。在內容豐富多樣的基礎上，考生所擬的文章題目琳瑯滿目、目不暇接。（3）話題作文所提供的材料內容及它的命題立意，只是具有相關性的特點，而并非像命題作文內容要緊扣中心，。也就是說話題作文所給材料及內容要求，僅僅是寫作的“范圍”而已，并非是命題作文的中心內容。話題作文范圍是遠遠大于材料的本身，它不像命題作文與材料內容范圍要保持一致性。（4）話題作文內容的多樣性和豐富性。2000年的作文內容就充分地展示了每個考生豐富的內心世界，或閃爍著智慧火花的人生哲理，或傾訴衷腸的悲歡離合，或陳述文明長河中的典故歷史，或贊美祖國秀麗的山川，或對清風明月的感悟，或對人生艱辛的驚嘆，或對時光流逝的依戀，或對親情友情的憂傷，等等。這些都是供材料型話題作文的特點。

認識和辨析了供材料話題作文的形式和特點后，應該有效指導中學作文教學和應試作文的訓練，以符合高考試題“致力改革，穩(wěn)步推進”的命題宗旨，以適應一個多元、開放、個性、靈活的作文命題的發(fā)展和要求。

一、要拓展視野，蓄積廣博而深厚的知識。結合教材，有計劃有目的地指導學生的課外閱讀，以教材為聚點，輻射出豐富的課外閱讀，除文學作品外，有意識有重點地瀏覽古今中外的文化著作，以及有關科技類的文章。

二、捕捉靈感，提高深切細微的感悟能力。靈感是寫作的原動力。但是靈感不是從天上掉下來的，它是長期關注、積累和思考社會、自然、人生的結果。當然靈感的突發(fā)與個性是分不開的，有的文靜靦腆，多情善感，對落花流水、風霜雪雨，有著真實細膩的感觸；有的活潑開朗，積極進取，對紅日高山，江海湖泊，有著深厚透徹的感慨；有的善于寫景言志，表現(xiàn)獨立的自我；有的專于說理論辯，字里行間，迸發(fā)著智慧的火花。如，“子在川上日，逝者如斯夫，不舍晝夜”是對人生歲月流失的頓悟。朱自清的《匆匆》是對時間易逝的具體形象的描述。秦牧的《土地》、茅盾的《風景談》和葉圣陶的《夜》等都是對景物人事的深切細微的感悟。因此，這些都是人生閱歷、個性見識、心靈體驗的充分展現(xiàn)和生動表述。

三、強化思維訓練。培養(yǎng)靈活多樣的思維活動。思維方式是創(chuàng)新的根本途徑之一，培養(yǎng)學生從多層次、多角度、全方位觀察問題、分析問題和解決問題的能力是提高作文能力的關鍵所在。要讓學生掌握和運用靈活而多樣的思維方法。如，“滴水穿石”的啟示是專心和恒心。要從單一的思維定勢中解放出來，如“開卷有益”，也可以逆向思維為“開卷未必有益”。要學會多角度的思維方法，如《說“8”》，諧音“發(fā)”，橫看是數(shù)學上無限大的符號，也可看做是人戴的眼鏡，也可看做兩個深不見底的隧道等等。要學會類比推理的方法。如材料作文《鳥的評說》，由自然的鳥而演繹類推到社會上互相誹謗攻擊等現(xiàn)象，最后歸結為“尺有所短，寸有所長”和“不要求全責備”等觀點。如《樹木、森林、氣候》，一是學會全面聯(lián)系和質量互變的觀點看問題，常說無木不成林，就是“個體”量的積累與“整體”質的變化的關系，只有由木成林、由林成森才能改變氣候。當然氣候同樣也對樹木、森林有其制約的作用。由此而聯(lián)想到，培養(yǎng)人才、任用人才、組成人才群體，才能改變社會經濟，進而推動人類文明的進步。

四、積累詞匯，全面提高語言文字表達效果。在高考語文試題中，除作文外，語言知識和語言表達就有9題，計30分，約占三分之一。就是在高中教材中也有《簡筆與繁筆》、《作家要錘煉語言》等篇目。同樣在文學鑒賞和現(xiàn)代文閱讀中，也有具體的要求，如“初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧”，“理解詞語在文中的含義”，“理解文中重要的句子。

常說語言是文化載體，文學是語言的藝術，真是一語破的。所以，積累詞匯、錘煉文字、提高語言表達效果是話題作文必備的前提和條件。

五、增強作文素養(yǎng)，靈活運用綜合多樣的表達方式。作文是語文水平和能力的綜合體現(xiàn)，它在語文考試中可謂半壁山河。作文是語文教學的重中之重，也是一項復雜而長期的系統(tǒng)工程，所以，不僅從審題、立意、材料、結構、語言等寫作過程中去訓練，還要從議論文、記敘文、說明文以及散文、小說、詩歌等文章特點來進行有序訓練。