對創(chuàng)新中職語文教學(xué)的思考

王毅

摘 要：由于中等職業(yè)學(xué)校注重實用和重視實踐教學(xué)，因此，中等職業(yè)學(xué)校語文教師在教學(xué)過程中必須更新觀念，突出職業(yè)特點，充分發(fā)揮語文教學(xué)的服務(wù)功能。為此，本文從中等職業(yè)語文教學(xué)的作用、存在的問題與創(chuàng)新語文教學(xué)的措施的三個方面展開，針對中等職業(yè)語文教學(xué)的生動性、實用性和審美性等特點，闡述了中等職業(yè)語文在教學(xué)過程中專業(yè)化導(dǎo)向的思考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；語文教學(xué)；創(chuàng)新專業(yè)化導(dǎo)向

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-034-01

語文是人們用來交流思想的工具。學(xué)好語文有利于提高我們的邏輯思維能力、寫作能力和語言表達(dá)能力，也有利于提高我們分析問題、解決問題的能力，尤其在提高中等職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。人文教育是素質(zhì)教育不可或缺的部分，只有科學(xué)教育與人文教育相通相融，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展和主動發(fā)展的人。因此，職業(yè)教育必須堅持其基礎(chǔ)性。

一、中等職業(yè)語文教學(xué)所起的作用

1、促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)生高尚人格的形成

中等職業(yè)語文具有形象性和哲理性，這對學(xué)生健康心理、高尚人格的形成起著“春雨潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。 如《論語八則》讓青少年學(xué)生學(xué)會很多生活和學(xué)習(xí)中的做人道理，在閃光的傳統(tǒng)文化熏陶中樹立了自己正確的人生觀；《蘇武傳》讓我們感知出于凜然大義的那份忠誠。這對幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，形成高尚人格，樹立自信、樂觀、進(jìn)取的精神起著不可低估的影響。

2、提高中等職業(yè)學(xué)生的審美趣味

中等職業(yè)語文課本中的課文，大都是值得學(xué)習(xí)和欣賞的經(jīng)典作品。如《孟子一則》讓我們感受到戰(zhàn)國時代孟子的“浩然之氣”、大無畏的精神和民本思想的可貴；《逍遙游》讓我們感受到莊子拋開物質(zhì)的束縛，追求精神完全自由的開闊境界。這些富有深刻思想內(nèi)涵的文章，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該盡可能地展現(xiàn)其美的特色，無論是其語言、聲韻、修辭，還是其寫作藝術(shù)、思想、主旨方面，都要讓學(xué)生有所了解，鼓勵學(xué)生進(jìn)行審美想象，讓學(xué)生談出自己的審美感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美情趣、品味的教學(xué)目的，使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，有所收獲，有所提高。

二、中等職業(yè)語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些問題

語文是學(xué)好其他專業(yè)知識的基礎(chǔ)，但有很多學(xué)生卻對語文學(xué)習(xí)存在認(rèn)識上的偏差，致使在語文學(xué)習(xí)過程中存在這樣或那樣的問題。對不同專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生寥寥無幾，很多學(xué)生不了解語文學(xué)習(xí)的重要，當(dāng)然，這與學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱也有很大關(guān)系。多數(shù)學(xué)生聽課抓不住重點，注意力不集中；文學(xué)鑒賞能力較低，對文學(xué)作品不能夠多層次、多角度地認(rèn)識；文言文學(xué)習(xí)過程中不能掌握最基本的文言實詞和虛詞的意義及用法，甚至比較簡單的文言問句子也很難翻譯成現(xiàn)代漢語，更不能領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。此外，中等職業(yè)學(xué)生的寫作能力一般都較差，多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成獨立思考和完成作業(yè)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種現(xiàn)象非常普遍，應(yīng)該引起我們的重視。在這種情況下，語文課程怎樣適合學(xué)生的專業(yè)需要呢？因此，我們的中等職業(yè)語文教學(xué)必須有所創(chuàng)新。

三、創(chuàng)新中等職業(yè)語文教學(xué)的方法

1、明確語文教學(xué)目標(biāo)

美國教育家布盧姆說過：“目標(biāo)是預(yù)期的教學(xué)效果。”制定和確立明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于明確教學(xué)方向、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求。因此，中等職業(yè)語文教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師一方面要重視語文的本質(zhì)特色和學(xué)生的實際情況和興趣愛好。另一方面，教師要讓學(xué)生了解專業(yè)特色、專業(yè)要求以及就業(yè)方向，進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用語文的能力，讓學(xué)生更多地掌握適應(yīng)專業(yè)要求和就業(yè)、職業(yè)需要的語文知識，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的語文知識對自己切實有用。這樣，語文教學(xué)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的輔助性作用才能夠突顯出來，從而實現(xiàn)中等職業(yè)語文教學(xué)的專業(yè)化導(dǎo)向。

2、創(chuàng)新語文教學(xué)內(nèi)容

一是找準(zhǔn)結(jié)合點，把語文知識學(xué)習(xí)和專業(yè)特色恰到好處的融合起來，把融入專業(yè)特色的語文知識教授給學(xué)生，使中等職業(yè)學(xué)生能夠在人文素養(yǎng)提高的同時也能在自己的專業(yè)方向上有更好的發(fā)展。二是適當(dāng)發(fā)揮與拓展，將哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等知識加以滲透與融通，尤其是應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臍v史知識和政治內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，進(jìn)而能升華愛國主義情感，增強(qiáng)民族意識。三是把當(dāng)下的社會生活融入語文教學(xué)過程之中，使語文課堂充滿生活氣息和時代活力。這同時也增強(qiáng)了課堂教學(xué)的新鮮感，使學(xué)生能夠關(guān)心生活，關(guān)心社會，從而懂得了學(xué)習(xí)與生活、社會是密不可分的。四是要重視語文實踐教學(xué)，最大限度地安排聽說讀寫等實踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用寫作，并不斷強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練。比如，教師可以在語文綜合實踐活動中開展應(yīng)聘與自薦信的寫作、演講比賽、經(jīng)典詩詞朗誦等練習(xí)。這將幫助學(xué)生敢于發(fā)言、善于溝通交流，幫助學(xué)生在求職過程中提升勇氣和膽量。

3、創(chuàng)新語文教學(xué)方法

根據(jù)不同的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)語文教學(xué)需要結(jié)合獨特的專業(yè)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更具針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們可以采用專題形式、討論研究、情境化教學(xué)等方法。在講古代詩詞、古代小說時采用專題的形式，可以點帶面，使學(xué)生結(jié)合作品的寫作背景和時代特色展開交流和專題討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價有關(guān)歷史人物及歷史現(xiàn)象，從而形成正確的人生觀和價值觀。同時，教師還要多引入一些有時代感的課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀并積極發(fā)表自己的意見。此外，教師還要充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行情境化教學(xué)，使所講授的知識更具形象性和可感性，充分挖掘出課文中潛藏的情感，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，講《鴻門宴》以及《林黛玉進(jìn)賈府》時，教師可以通過多媒體放映有關(guān)的片段和圖片，使學(xué)生更形象地認(rèn)識人物形象，體會人物性格。

總之，我們要在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把傳道授業(yè)和立德樹人結(jié)合起來，以古今中外的文學(xué)作品以及高尚情操、深邃思想來影響當(dāng)代的中職學(xué)生，使他們成為真正對社會和國家有用的既有專業(yè)技能又有職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)者，成為中國夢的實踐者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周 濟(jì).堅持教育優(yōu)先發(fā)展，切實促進(jìn)教育公平[N].中國教育報，2006，12，1endprint