以“乒乓”為載體的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

楊繼鋒

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)袁橋初中，江蘇 如皋 226576）

以“乒乓”為載體的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

楊繼鋒

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)袁橋初中，江蘇 如皋 226576）

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)不但有利于地方和學(xué)校實(shí)施課程的自主性和多樣性，還能真正體現(xiàn)新課程實(shí)施的統(tǒng)一性和靈活性。

本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)本校以“乒乓”為載體的校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)研究，對(duì)課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、取得的成效等做全面地剖析，為進(jìn)一步完善校本課程開(kāi)發(fā)提供參考。

1 開(kāi)發(fā)以“乒乓”為載體的校本課程的目的

1.1 有助于學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，形成辦學(xué)特色

體育校本課程開(kāi)發(fā)有助于更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)。學(xué)校立足“以乒乓特色興校，用國(guó)球精神育人”的宗旨，構(gòu)建開(kāi)拓進(jìn)取，拼博向上的人文校園，讓“乒乓文化”成為何莊小學(xué)響亮的教育品牌。

1.2 有助于體育教師專業(yè)水平的提高

體育校本課程開(kāi)發(fā)使體育教師成為課程開(kāi)發(fā)的主體，確立了體育教師的專業(yè)自主地位，賦予了體育教師課程開(kāi)發(fā)的權(quán)力和責(zé)任，因而體育校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)體育教師的課程意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)也為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，因而有助于體育教師專業(yè)發(fā)展水平和能力的不斷提高。

1.3 有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢拼搏，永不言敗，為國(guó)爭(zhēng)光”的乒乓精神，通過(guò)“乒乓文化”在學(xué)校管理、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、校本課程建設(shè)等方面的滲透，探索“乒乓文化”對(duì)于學(xué)生的育德功能、啟智功能、健體功能，促進(jìn)學(xué)生全面和有個(gè)性的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 以“乒乓”為載體的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

2.1 建立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)以“乒乓”為載體的校本課程開(kāi)發(fā)的全程管理，各部門、年級(jí)組和學(xué)科組具體落實(shí)，特別是體育科組作為重點(diǎn)實(shí)施部門要突顯龍頭作用。開(kāi)發(fā)小組主動(dòng)聯(lián)系課程專家到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)工作，給開(kāi)發(fā)小組極大的支持和鼓勵(lì)。

2.2 課程基礎(chǔ)

2.2.1 學(xué)校乒乓氛圍濃厚 我校依托“乒乓文化”創(chuàng)建特色學(xué)校，以倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢拼搏，永不言敗，為國(guó)爭(zhēng)光”的乒乓精神，達(dá)到“以乒乓育德，以乒乓啟智，以乒乓健體、以乒乓治校”的育人目的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀、價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)以乒乓特色興校，用國(guó)球精神育人的終極目標(biāo)。學(xué)校被評(píng)為江蘇省平安學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校、南通市德育工作測(cè)評(píng)先進(jìn)學(xué)校、南通市體育特色學(xué)校、南通市體育工作先進(jìn)學(xué)校、如皋市體藝2+1示范學(xué)校，成功舉辦了如皋市德育（乒乓文化）現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、南通市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議乒乓文化觀摩會(huì)，接受了教育部、《中小學(xué)體育教學(xué)》等國(guó)家級(jí)媒體記者的乒乓文化現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，取得了豐碩成果。

2.2.2 校園乒乓開(kāi)展扎實(shí) 學(xué)校認(rèn)真落實(shí)體育課程，在特色課中我校選擇“乒乓球”，并開(kāi)展了對(duì)以“乒乓”為載體的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。通過(guò)乒乓游戲、班際乒乓賽、校際友誼賽等活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又營(yíng)造了良好的校園乒乓氛圍，推進(jìn)我校乒乓運(yùn)動(dòng)向著普及與提高方向發(fā)展。

2.2.3 學(xué)生個(gè)性發(fā)展精彩紛呈 在乒乓文化的熏陶下，學(xué)生素質(zhì)得到了全面提升，近年來(lái)我校學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，共有20多人次在國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)，100多次榮獲江蘇省一等獎(jiǎng)，2009年、2010年獲得如皋市教育教學(xué)綜合評(píng)比考核第一名，學(xué)校龍騰俱樂(lè)部成功晉升為國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部。教育部陽(yáng)光體育萬(wàn)里行小組、省市體育局、省市教育主管部門、南通市人大教科文委員會(huì)、多次來(lái)校調(diào)研乒乓文化，廣播、電視、雜志等新聞媒體紛紛推介成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，給校園帶來(lái)了生機(jī)與活力。

表1 我校2010-2013年度《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況統(tǒng)計(jì)

2.3 編寫(xiě)校本教材

學(xué)校積極編寫(xiě)以“乒乓”為載體的校本教材，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“體育藝術(shù)2+1”文件精神為參考，制訂符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。分低、中、高三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行教學(xué)，以三個(gè)年齡組（水平一、二、三）的水平目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

2.4 “乒乓文化”的滲透

通過(guò)乒乓文化進(jìn)課堂：創(chuàng)活力智慧的課堂；乒乓文化進(jìn)班級(jí)：創(chuàng)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)；乒乓文化進(jìn)課間：創(chuàng)快樂(lè)靈動(dòng)的校園；乒乓文化進(jìn)社區(qū)：參與體驗(yàn)的社區(qū)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子們?cè)诤椭C健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在進(jìn)取和創(chuàng)造中成長(zhǎng)。

2.5 身體素質(zhì)和乒乓興趣的提高

從表1的結(jié)果看來(lái)，在開(kāi)展以“乒乓”為載體的校本課程研究的這幾年里，通過(guò)積極開(kāi)展乒乓校本課程，打造校園快樂(lè)乒乓特色項(xiàng)目，我校學(xué)生的體能素質(zhì)呈提高趨勢(shì)，優(yōu)秀率提升，不及格率減少，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)也較好。同時(shí)，我校學(xué)生對(duì)乒乓球的喜歡程度每年都有較大提高，乒乓球興趣大幅攀升。

2.6 校本課程的評(píng)價(jià)

在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課程中的不足之處，體育教師和校本課程小組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)成改進(jìn)意見(jiàn)，通過(guò)專家的審核和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，促進(jìn)校本課程的不斷完善。通過(guò)教師自評(píng)，開(kāi)發(fā)小組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，四者結(jié)合的評(píng)價(jià)方式給予教師綜合的評(píng)價(jià)，并將結(jié)論及時(shí)的反饋給教師。根據(jù)《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《體育藝術(shù)2+1》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣為目的制訂出各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的方式，科學(xué)、客觀、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 結(jié)論與建議

通過(guò)研究表明，以“乒乓”為載體的校本課程的推廣與實(shí)施對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高、思想品質(zhì)的轉(zhuǎn)變是其他項(xiàng)目不可替代的。

3.1 通過(guò)開(kāi)展以“乒乓”為載體的校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和研究，激發(fā)了學(xué)生對(duì)乒乓球體育活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了濃郁的校園乒乓文化氛圍。

3.2 通過(guò)以“乒乓”為載體的校本課程的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且還促進(jìn)學(xué)校乒乓特色的形成，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校特色教育的形成。

3.3 通過(guò)以“乒乓”為載體的校本課程的教學(xué)活動(dòng)更促進(jìn)了教師專業(yè)自主發(fā)展和學(xué)校自主辦學(xué)特色的形成。

通過(guò)以“乒乓”為載體的校本課程的開(kāi)發(fā)和推廣，在普及中選拔優(yōu)秀學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，成立龍騰乒乓球俱樂(lè)部，在各項(xiàng)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。以“乒乓”為載體的校本課程的實(shí)施為學(xué)校體育增添了新的功能；為體育教學(xué)豐富了課程資源。它構(gòu)成了體育教育的一道靚麗的風(fēng)景線。實(shí)踐證明：在小學(xué)階段推行、實(shí)施乒乓校本課程是有益的、切實(shí)可行的。

以“乒乓”為載體的校本課程作為學(xué)校長(zhǎng)期的校本課程，在一定時(shí)期的探究下，通過(guò)課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練，一定會(huì)朝著“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給教師一定的探究空間，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)特色，使體育學(xué)科真正成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[ 1 ] 蘇丕仁.乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練[ M ].北京：體育大學(xué)出版社，1995.

[ 2 ] 丘鐘惠.現(xiàn)代乒乓球技術(shù)的研究[ M ].北京：人民體育出版社，2002.

[ 3 ] 盛文高.以校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為載體促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展[ J ].中小學(xué)教育，2012（15）.

[ 4 ] 邵榮.乒乓球另類活動(dòng)形式探索[ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2006（1）.

[ 5 ] 王應(yīng)，孔小芹.乒乓球校本課程建設(shè)六要素[ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2008 （9）.

G807.0

A

1674-151X（2014）02-040-02

2014-01-16

楊繼鋒（1977 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。