英語課堂的互動式教學探析

王嫦麗

【摘 要】英語教學具有極強的實踐性、交際性，英語教學效果的好壞往往取決于英語教學雙邊活動運用的成功與否。文章結(jié)合英語教學實際，就英語教學中如何通過有效生成教學內(nèi)容、深化道德情感教育、創(chuàng)設和諧教學情境等手段實現(xiàn)雙邊互動式課堂教學進行了探討。

【關(guān)鍵詞】英語 互動式 課堂教學

英語教學具有極強的實踐性、交際性，它同樣具備創(chuàng)造性教學模式的流暢性、變通性、獨創(chuàng)性和完美性。以學生作為創(chuàng)造活動的主體，在教師的誘導下形成交際能力是本學科的目的。因此，英語教學效果的好壞往往取決于英語教學雙邊活動運用的成功與否。摒棄英語教學中的陳規(guī)陋習，活躍英語教學的雙邊活動和多邊活動，實現(xiàn)教與學之間理想契合，教師與學生之間輕松自然而又成功地進行英語交流，達到最佳效果，是當代英語教學不容忽視的環(huán)節(jié)。成功的英語教學要致力于形成一種新的教與學雙邊互動關(guān)系，使得教師與學生這兩個最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。

筆者在英語教學改革實踐中對如何有效實現(xiàn)互動式課堂教學進行了探索，認為應從以下三個方面實現(xiàn)雙邊互動教學，提高教學效果。

一、有效生成教學內(nèi)容，實現(xiàn)雙邊互動教學

通過一定的教學實踐和經(jīng)驗積累，筆者認為英語雙邊互動教學的最大特點就是它的動態(tài)性，在某種程度上說，課堂教學具有不確定性和不可預見性，教學過程的推進不可能完全與教師的預設相吻合。……