幽默藝術在中職英語課堂上的魅力

劉芳

【摘 要】現今英語教學對于我國來說十分重要，因此提升英語課堂的教學質量十分重要，教師必須要利用獨特的教學方式，來增強學生的學習興趣，從而提高自身的教學效率。幽默藝術教學則是一大教學特色，可以在很大地程度上豐富課堂的教學模式，提高學生的興趣，同時也可以培養學生的創新能力。本文主要研究了幽默藝術在英語課堂上的重要性以及優點。

【關鍵詞】幽默藝術 英語課堂教學 優勢

前言

現今在中職英語課堂上的教學存在很大問題，教師的教學方式比較單一，無法很好地提高學生學習能力，教師的教學質量不高，最終導致了學生對于英語學習失去了興趣。因此教師必須要更新自己的教學模式，在英語課堂教學中運用幽默的元素，不僅可以增強教學的質量，同時也提高了學生學習興趣。

1我國現今中職英語教學課堂上現狀及問題

我國的中職院校的英語教學目標主要是為了培養學生的全面能力，尤其是學生的職場英語應用能力，因此教師必須要能夠激發學生的英語學習興趣，提高學生自主學習能力，才能夠真正地提高學生的英語學習效率。但是在我國的中職英語的教學中，卻存在很大的問題，由于學生的英語基礎十分弱，教師本身的教學觀念比較的傳統，在進行教學時，教學方式十分的單一，索然無味，學生只能在下面記錄相應的筆記，缺乏很大的課堂互動性，這樣嚴重地影響了學生的學習興趣，并且會使學生產生很大的厭煩情緒，最終影響學習效果，從而影響學生的信心。對于中職英語教學來說，教師的教學策略十分重要，中職學生初步接觸英語，在英語的教學中，如果教師無法提高學生的興趣，那么將會影響學生的英語學習。所以教師必須要能夠使課堂的教學環境變得輕松，為學生營造一個娛樂型的英語學習環境，使學生能夠在輕松自由的環境中進行英語的學習，這樣會使學生主動進行學習，提高學生學習效率。因此對于現階段的中職英語教師來說，必須要改變教學方式，豐富課堂教學，增強課堂教學的生動趣味化，從而來增強教學效率[1]。

幽默教學法可以有效地提高教師的教學效果，教師在課堂上利用幽默教學的方式，來增強課堂上的娛樂性，從而來提高學生的興趣，增強學生之間的交流與互動，提高學習效率。教師在教學中增加幽默元素，大大的豐富了教學內容，改變了傳統單一教學模式，使學生能夠在輕松的環境中進行主動的英語學習。

2在教學中運用幽默元素的優點

2.1有利于學生改掉不良習慣

中職院校的學生在進行英語學習的時候，都帶有一些不好的習慣，學習不夠認真，具有很強的惰性，并且教師很難改變學生的學習習慣，學生對學習產生很大的抵觸行為，尤其是英語學科。但是幽默式的教學風格可以有效地提高學生的學習興趣，會使學生進行主動性的學生，使學生在不知不覺中改變自己的習慣，進行自主性學習，學生能夠主動地去探索問題，并且去解決問題，從而養成了良好學習習慣，增強學生的思維能力[2]。

2.2有利于學生提高學習積極性

在中職英語的學習中，由于學生接觸英語比較晚，并且學生的英語學習基礎十分弱，導致了學生在學習的時候感到枯燥無味，很多學生都放棄了英語的學習，失去了自信。所以教師在教學中參入幽默元素，將教學的內容變得幽默化，豐富課堂的教學，這樣可以使學生感到英語的樂趣，可以增強學生英語學習的興趣，促進學生主動地學習，只有這樣才能在最大程度上使學生進行更加高效的學習。很多的學生在進行英語的學習的時候，對于一些英語的語法以及英語的口語表達能力充滿了畏懼，感覺英語的語法十分的復雜，并且很難，同時學生也不相信自己的英語表達能力，最終導致學生無法提高英語的應用水平。但是教師在英語的教學中，參入幽默元素，使學生在娛樂中學習英語，學生不僅可以輕松的學習英語的語法，同時也增強了學生的自信心，使學生能夠敢于開口，去進行英語口語的練習，提高學生的口語表達以及英語的實際應用能力，促進學生的全面發展。

2.3激發學生的英語學習信心

對于中職院校來說，很多學生無法學好英語，主要是對英語學習失去信心，傳統的教學模式使學生的英語成績無法提高，最終導致了學生徹底對英語失望，甚至放棄。基于這種情況，教師必須要對教學方式進行改革創新，將幽默元素運用到教學中，將單一的課堂變得多彩化，生動課堂的教學，使學生在學習中能夠更加放松自己的情緒，不再有過大的壓力，促進學生的學習，幽默的環境增強了課堂的樂趣，促進了學生主動化學習，提高了學生的英語成績，從而增強學生的信心[3]。

結語

教師利用幽默元素進行課堂的教學，可以體現出教師教學方式的創新，以及教師的責任心。對于英語教學方式的改革，經過相關學者的不斷探索，最終發現，在教學中加入幽默元素是最為有效的方法，可以提高學生的英語學習信心，促進學生學習興趣的提高，最終可以帶動學生的全面發展。但是教師在對教學內容參入幽默元素時，必須要以教學內容為基礎，實事求是，從學生的角度出發，適當地參入幽默元素，從而來為學生講解，不能夠過分地脫離實際與課本內容，否則會起到反效果。

【參考文獻】

[1]方燕芬.跳躍的字母 舞動的課堂——談幽默教學法在中職英語課堂上的實踐運用[J].黑河學刊，2012，1（2）：10-13.

[2]孫莉.中職英語教學中實施“合作學習”的研究[J].蘇州大學，2010，10（10）：20-22.

[3]肖陶.中職基礎英語有效課堂教學研究[J].華中師范大學，2012，3（2）：30-40.endprint