淺析對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)

劉煜

【摘 要】漢字是記錄漢民族語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)。漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，掌握漢字的程度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的高低。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，往往重視語(yǔ)音、閱讀、精讀教學(xué)，而忽視了漢字教學(xué)。作為留學(xué)生，既要掌握漢語(yǔ)拼音以便能夠正確發(fā)音，又要掌握漢字獨(dú)具的書寫方式，實(shí)屬不易。本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)、現(xiàn)狀，漢字的特點(diǎn)入手，淺談漢字教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，以求找出對(duì)策更好地促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)漢字的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】漢字教學(xué) 認(rèn)寫分流 認(rèn)知規(guī)律 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

一、漢字教學(xué)的任務(wù)

劉珣曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“漢字教學(xué)的任務(wù)是，以漢字形、音、義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)讀和書寫漢字的技能。”卞覺(jué)非也曾指出：“漢字教學(xué)要講清現(xiàn)代漢字的形、音、義，幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字，書寫漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的書面語(yǔ)。”從上面的論述中，我們可以看出，二人都強(qiáng)調(diào)了漢字的認(rèn)讀和書寫。從中我們也可以確定漢字教學(xué)的任務(wù)是：以現(xiàn)代漢字形、音、義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀和書寫能力。

二、現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)今最常用的教學(xué)模式是“語(yǔ)文并進(jìn)”，也就是“語(yǔ)文同步”。這樣做聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合可以互相影響、互相促進(jìn)，但是忽視了漢字本身的系統(tǒng)性和相對(duì)獨(dú)立性。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界編寫的漢語(yǔ)教材，在初級(jí)階段基本沒(méi)有充分發(fā)揮漢字自身規(guī)律的作用，而是隨著所學(xué)詞語(yǔ)的次序被動(dòng)地出現(xiàn)漢字，導(dǎo)致很多難寫的字先學(xué)，易寫的字后學(xué)的現(xiàn)象。……