高考作文模擬考場

李學開

命題作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

說到風箏，有人說，“江北江南低鷂（指風箏）齊，線長線短回高低”“凌空有紅線，青云方路通”；也有人說，“何處風箏吹斷線，吹來落在杏花枝”“游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離”。看來，線雖然限制了風箏，但實際上是風箏離不開線，線對于風箏來說是非常重要的。風箏與線的這種關系很耐人尋味，引人思索。

請以“風箏與線”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導航：

這是一道材料+關系型命題作文，命題帶有隱喻性。材料中“風箏”與“線”兩個事物之間的關系影射著現實生活中某兩者之間的某種關系，“線雖然限制了風箏，但實際上是風箏離不開線”是審題的關鍵點和切入口。考生作文時要特別注意以下兩點：

1.寫這個關系型命題作文時，考生一定要兼顧“風箏”和“線”兩個概念，切不可顧此失彼。

2.“風箏”和“線”各自的喻指意義要貼切而恰當，不能牽強附會。要展開聯想，找到“風箏”和“線”的關聯點，如：（1）“自由與紀律”。“風箏”喻“自由”，“線”喻紀律，個人的自由要受紀律約束。（2）“個人與集體”：“風箏”喻個人，“線”喻集體，個人離不開集體。（3）“子女與父母”：“風箏”喻子女，“線”喻父母，父母無時無刻不在牽掛子女等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“真”字本從“貞”變形而得，“貞”從“貝”從“卜”。卜貝屬于占卜的一種，是漢人傳統的習俗，是最簡單的一種求真過程。

請以“真”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路導航：

這道命題作文本身沒有什么審題的難度，唯一需要考生注意的是不要將這個獨字型命題作文作為半命題作文來進行立意，寫成了“真的如何如何”這一類的文章。“真”的意思有很多種，如“與客觀事實相符合，與假、偽相對”謂之真，可以組詞為真誠、真諦、真摯、真心、認真、真才實學、真知灼見等；再如“確實、的確”，可以組詞為真好、真正、真切；再如“清楚、顯明”，可以組詞為看得真、咬字很真；再如“本性、本原”，可以組詞為純真、天真。這些都是考生可以立意的方向。只要從材料中的“求真”這個角度出發，即是正確的立意。

話題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

你

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶卻飛向了遠方

你

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

請以“你與蝴蝶”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路導航：

這首小詩有兩個意象——“你”和“蝴蝶”。“你”是“蝴蝶”的追逐者，“蝴蝶”是“你”的追逐者。作文時，考生要抓住意象，理清關系，由此及彼，深入思考。參考立意如下：

1.理性面對人生的誘惑。“蝴蝶”象征美好的事物，對“你”來說是一種誘惑。人一生中會面臨各種各樣的誘惑，面對誘惑時，我們要始終保持清醒的頭腦，冷靜、理性地作出抉擇。

2.要正確認識自己。“蝴蝶”固然惹人喜愛，但是，追逐者要準確認識自己，量力而行，不能盲目行動。

3.要學會尊重美、欣賞美。“你”不顧一切捕捉蝴蝶時，蝴蝶展翅高飛；靜靜地欣賞蝴蝶時，蝴蝶反而不請自來。生活中不是缺少美，而是缺少對美的尊重與欣賞。

4.給生命留一點空間。蝴蝶遠離，是因為人類不顧一切的捕捉讓它恐懼；蝴蝶落在人的肩上，是因為人類給它留下了生存空間，讓它擁有了自由。只有給生命留一點生存空間，生命才會煥發出奪目的光彩！

材料作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

一個年輕人站在懸崖邊痛不欲生。一位老者走過來問他遇到了什么麻煩。年輕人滿臉憂傷地回答：“我不如別人活得有價值，我感到很自卑。”老者微笑著說：“一塊金子和一塊泥土，誰該自卑？”年輕人剛要回答，老者接著說：“如果給你一粒種子，去培養生命，金子和泥土誰更有價值？”年輕人恍然大悟，道謝離去。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導航：

這則材料涉及兩個人物——老者和年輕人。從老者對年輕人的點撥、開導中，可以提煉出以下幾個立意：

1.樂觀面對生活。人生在世，不如意之事十有八九，或事業遭遇挫折，或生活遭遇磨難，或情感遭遇失意。不管你是微笑著面對生活，還是痛苦地詛咒生活，明天的太陽依然會升起，生活不以人們的意志為轉移。與其沉溺在痛苦中，不如勇敢地面對苦難，樂觀地面對生活。

2.追求正確的人生價值。一個人只要盡心盡力把自己該做的事做好了，問心無愧，他的人生價值就得到了實現。正確給自己定位，理性看待人生價值，我們生活的目標會更明確，生活也會更充實，更快樂。

3.認知事物要避免片面性。材料中的年輕人盲目自卑，只看到自己的不足，卻沒有看到自己的長處，對自己的認識是片面的。而老者能全面地認識事物，即使是一塊泥土，也能發現它的可貴之處。學會全面地認識事物，學會全面地認知自己、認知社會，能有效減少片面認識對人生的消極影響。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

美國某公司在制造感光材料時，需要工作人員在暗室工作。視力正常的人一進入暗室，往往猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。于是有人建議：盲人習慣于在黑暗中生活，不如聘請盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，公司下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。這樣一來，通過暗室這個“轉換器”，盲人就將自己的弱點變成了優勢，為公司贏得了更多的利潤和良好的口碑。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導航：

這則材料將視力正常的人與盲人進行對比，揭示了盲人在暗室里工作的優勢。材料的關鍵句是最后一句話，據此可提煉出以下立意：

1.用人要揚長避短。金無足赤，人無完人；尺有所短，寸有所長。任何事物都有自己的長處和短處，我們要揚其長而避其短。在暗室里工作，盲人遠遠勝過視力正常的人。美國某公司利用盲人這一優勢，不僅提高了勞動生產率，為公司增加了利潤，而且給公眾留下了“不拘一格用人才”的良好印象。

2.轉換思路天地寬。人一旦形成了思維定式，就會順著定式的思維思考問題，這也是很多人無法有所突破的一個重要原因。人一旦走出思維定式，換個角度、換個思路思考問題，就會闖出一片新天地，看到別樣的人生風景，創造新的奇跡。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

2013年6月20日中國首次太空授課活動成功舉行，神舟十號航天員在天宮一號展示了失重環境下的物理現象。太空授課的主講人為女航天員王亞平。聶海勝輔助授課，張曉光擔任攝像師。在大約40分鐘的授課中，航天員通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象。他們講解了實驗背后的物理原理，并通過視頻通話與地面課堂師生進行了互動交流。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導航：

這道文題相對比較簡單，考生只要分析材料所講事件，就能從中找到合適的立意方向。

1.科技的作用。太空授課體現了我國載人航天飛行的科技實力。太空授課活動是我國載人航天飛行中首次開展的教育類應用任務，體現了載人航天工程直接為國民教育服務的理念。

2.探索未知。太空授課必將進一步激發我們廣大青少年崇尚科學、熱愛航天、探索未知的熱情與夢想，激發青少年和普通民眾了解航天、走近科學的熱情。

3.科學精神。這次太空授課傳播了科學精神，也讓我們更深切地感受到人類對宇宙的探索任重道遠。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

在一次電視臺的綜藝節目中，主持人向嘉賓提問：“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：

“用來檢查一下自己的儀表。”

“用來看看后面有沒有跟進了不懷好意的人。”

“用來擴大視覺空間，增加透氣感。”

在一再啟發而仍不能說出正確答案時，主持人終于說出了非常簡單的道理：“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。”

嘉賓們都顯得有點尷尬，其中一位抱怨說：“我們怎么沒能想到這一點呢？”

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導航：

這則材料的核心語義就是：看問題要學會換位思考，才能打破思維的僵化、定式，才能得到全新的知識。據此，考生可以從以下角度入手：

1.從看問題的角度入手。寫作時可以從破與立相結合的角度來寫，如：人們在考慮問題時常常會“海闊天空”地去想，但不幸的是，無論思路如何開闊，人們一般都是從自己的角度出發。而有時候站在別人的角度想問題，許多問題就會迎刃而解。

2.從文學審美與哲理的角度入手。考生可以聯系卞之琳詩中那個“站在橋上看風景”的“你”，聯想人生，可立意為：無論你愿意不愿意，無非就是你看別人，別人看你，你裝飾別人的生活，別人也裝飾你的生活。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

在羅本島上，當年被強制在此改造的曼德拉把這座死亡之島改造成為了一所鮮活的“曼德拉大學”，盡管學校僅存于獄友心間。這些獄友自然也是“曼德拉大學”校友，為創建新南非而努力學習。如現任總統祖馬當時入獄時僅零星接受了一些非正規教育。在島上，他拜戈萬·姆貝基為師，“程門立雪”，把自己練就為一位杰出的演說家和政治家。

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路導航：

本文題寫作思路很多，考生要仔細分析材料，從材料的不同層面出發尋找思路。

1.改變環境。曼德拉把死亡之島改造成“曼德拉大學”，體現了他的好學之心以及對環境的改造之心。當一個人能夠不屈服于惡劣的環境而奮發向上時，壞環境也會成為好環境。

2.奮發努力。祖馬在僅接受過零星的非正規教育的情況下練就為一位杰出的演說家和政治家，這是奮發努力的結果。

3.向他人學習。在獄中，沒有書，沒有老師，更不會有正規教育。當沒有學習的條件時，獄中人通過相互學習來提升自己。這些人很多后來成為南非的中流砥柱，如曼德拉，如祖馬，如戈石·姆貝基。