談如何利用閩西紅色資源提高技工院校德育課堂教學效果

摘 要：隨著網絡的發展和手機的普及，學生通過手機獲得了大量的未經過濾的信息。網絡對學生價值觀的形成產生了重大影響。在技工院校德育課堂教學中，學生在課堂上的學習積極性和主動性不及以往，德育課堂教學效果不甚理想。本文主要探討如何有效利用閩西紅色資源，提高技工院校德育課堂教學效果，希望為技工院校德育課堂的改革提供參考。

關鍵詞：閩西 紅色資源 技工院校 德育課堂

隨著網絡的發展和手機的普及，學生通過手機獲得了大量的未經過濾的信息。網絡對學生價值觀的形成產生了重大影響。在技工院校德育課堂教學中，學生在課堂上的學習積極性和主動性不及以往，教學效果不甚理想，在英雄人物教育、榜樣教育、革命歷史教育等方面困難重重，德育課堂教學和學生的思想政治教育面臨嚴峻挑戰。

2014年10月30日，全軍政治工作會議在閩西老區的上杭縣古田鎮召開，被稱為“新古田會議”。這次會議的召開也為閩西技工院校開展德育教育提供了一個難得的機遇。閩西是全國著名革命老區，原中央蘇區的重要組成部分。20世紀20年代至30年代，毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、陳毅等老一輩無產階級革命家曾在這里從事偉大的革命實踐，留下了古田會議、才溪鄉調查等一大批紅色教育資源。閩西全境有71處革命遺址（其中列為全國重點保護的有7處）、1.2萬多件革命文物和許許多多廣為流傳的英雄革命故事。將這些以古田會議為代表的紅色資源整理成課堂教學材料應用到德育課堂教學中，將對提高技工院校德育課堂教學效果和培育青年學生形成社會主義核心價值觀具有重要作用。

一、把閩西紅色資源應用到技工院校德育課堂的意義

1.提高德育課堂教學效果，幫助學生樹立技能成才的理想

技工教育的主要任務是培養和造就一大批高素質勞動者和高技能型人才。在德育課堂教學中融入閩西紅色資源，講述閩西革命歷史和人物故事，幫助學生形成正確的政治傾向、理想信念、思想觀念、道德情操和行為習慣，使其堅持社會主義核心價值觀念，掌握正確的價值標準和是非觀念，以實際行動踐行社會主義榮辱觀，樹立技能成才、服務社會、報效祖國的理想，在技術工人的崗位上實現自身的價值。

2.培養學生愛國主義精神和熱愛家鄉的情懷

閩西革命老區為新中國的成立做出了重大犧牲和不可磨滅的貢獻。全市在冊革命烈士2.36萬名，超過全省烈士人數的50%。閩西籍將軍數分別占全國的4.24%、福建的82%，成為全國著名的“紅軍之鄉”“將軍之鄉”。在閩西技工院校的學生當中，就有許多紅軍烈士的同鄉甚至是家屬。通過在德育課堂開展閩西革命歷史教育，學生能夠了解在這片我們生長的土地上，先烈們為了國家的獨立和人民的解放無私奉獻的光輝事跡，從而激發和培養學生的愛國主義精神和熱愛家鄉的情懷，勤奮學習，苦練技能，掌握一技之長，用技能為國家和家鄉的發展貢獻一份力。

二、如何利用閩西紅色資源來提高德育課堂教學效果

1.利用愛國主義教育示范基地開展德育課堂教學

閩西有許多著名的愛國主義教育示范基地，如古田會議會址、才溪鄉調查紀念館、閩西革命歷史紀念館、閩西革命烈士陵園、福建省蘇維埃政府舊址、毛澤東朱德舊居（辛耕別墅）、中央蘇區第一所紅軍醫院——福音醫院等。我們要充分利用這些愛國主義教育示范基地開展青年學生的德育教育，把德育課堂搬到這些紅色基地去，以實物、實景、實例、實事為載體開展德育現場教學，讓學生觸摸歷史，感受震撼，從而達到德育教學目的。

2.利用閩西革命歷史中的人物故事開展德育教學

在閩西這片土地上，誕生了鄧子恢、張鼎丞、陳丕顯、楊成武、劉亞樓等5位閩西籍黨和國家領導人、71位開國將軍和數以萬計英雄兒女的感人故事。通過深入挖掘閩西革命史資料，對這些閩西籍革命人物故事進行深加工，用話劇、小品等當代學生喜聞樂見的形式表現出來，簡單易懂，直觀清晰，學生非常容易接受和認同，不自覺地就以家鄉的這些英雄人物為榜樣，取得了良好的教學效果。

3.利用多媒體輔助講解閩西革命歷史，增強教學效果

對閩西紅色資源進行分類整合，與德育課教材相結合，在備課過程中利用多媒體教學，制作圖像、聲音、文字相結合的課件，對閩西革命歷史進行生動的還原，取得了很好的教學效果。如在教學過程中，筆者給學生播放了《紅色搖籃》《鄧子恢》《下南洋》《古田會議》《紅色閩西》的紀錄片，教唱《送郎當紅軍》《你追我趕實在忙》等閩西紅色歌曲，學習毛澤東在閩西寫下的《清平樂·蔣桂戰爭》《采桑子·重陽 》《蝶戀花·從汀州到長沙》和陳毅的《反攻直下汀龍》等詩詞，有效提高學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。

（作者單位：福建省龍巖市龍巖技師學院）