急診護(hù)理中健康教育的作用效果分析

李巧娟

山西省運(yùn)城市中心醫(yī)院急診科 山西 運(yùn)城 044000

急診護(hù)理中健康教育的作用效果分析

李巧娟

山西省運(yùn)城市中心醫(yī)院急診科 山西 運(yùn)城 044000

目的：探討急診護(hù)理中健康教育作用效果，為提高患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度及治療依從性提供可靠依據(jù)。方法對(duì)照組急診患者僅給予常規(guī)臨床護(hù)理；研究組急診患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，加入健康教育內(nèi)容。觀(guān)察并記錄兩組患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度及治療依從性，給予統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后得出結(jié)論。結(jié)果研究組患者大多可完全依從治療(78.26%)，僅4.35%患者完全不依從治療，對(duì)照組患者大多不完全依從治療，且完全不依從比例高達(dá)17.39%；研究組患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度顯著高于對(duì)照組，且P<0.05，研究組與對(duì)照組對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論對(duì)急診患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加入健康教育內(nèi)容，可顯著提高患者對(duì)臨床治療及護(hù)理工作依從性及護(hù)理工作滿(mǎn)意度，有利于獲得更為顯著的臨床療效，且可維持良好的護(hù)患關(guān)系，降低護(hù)患糾紛發(fā)生率，保障患者預(yù)后及生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。

急診護(hù)理；健康教育；作用效果

本文將對(duì)我院急診科自2013年1月1日-12月31日期間前來(lái)就診的46例患者給予臨床研究，從而探討急診護(hù)理中健康教育作用效果，為提高患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度及治療依從性提供可靠依據(jù)，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

一般資料：共選取46例急診患者給予臨床研究，其中男性29例、女性17例，年齡18至83歲，平均年齡(45.65±2.91)歲。按照抽簽方式將46例急診患者平均分為兩組，即研究組與對(duì)照組，每組患者23例。兩組患者一般資料(性別、年齡、例數(shù)、疾病類(lèi)型等)具有臨床可比性(P>0.05)。

納入與排除標(biāo)準(zhǔn)：①患者意識(shí)清醒，無(wú)昏迷、休克、意識(shí)障礙等情況；②患者無(wú)精神類(lèi)疾病；③患者無(wú)任何智力障礙及日常語(yǔ)言交流障礙；④患者可獨(dú)立完成本次研究所需各項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷；⑤患者對(duì)本次研究具有知情權(quán)，且均自愿簽署知情同意書(shū)。

研究方法：對(duì)照組急診患者僅給予常規(guī)臨床護(hù)理(如病情觀(guān)察、生命體征監(jiān)測(cè)、搶救配合、并發(fā)癥預(yù)防等)；研究組急診患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加入健康教育內(nèi)容。觀(guān)察并記錄兩組患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度(自擬滿(mǎn)意度調(diào)查表，滿(mǎn)分為100分，用于評(píng)價(jià)患者對(duì)護(hù)理內(nèi)容、護(hù)理態(tài)度、護(hù)理效果滿(mǎn)意情況，分?jǐn)?shù)越高則患者滿(mǎn)意度越高)及治療依從性[記錄患者每次接受治療時(shí)情況，共分為三個(gè)等級(jí)，即若患者完全遵醫(yī)囑治療則為完全依從、偶爾不遵醫(yī)囑治療屬于不完全依從、不遵醫(yī)囑治療次數(shù)大于遵醫(yī)囑治療次數(shù)則為完全不依從，不遵醫(yī)囑情況包括私自更改服藥內(nèi)容(如藥物種類(lèi)、數(shù)量、時(shí)間等)、不配合輸液及檢查等]，給予統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后得出結(jié)論。

健康教育：①講解疾病相關(guān)知識(shí)及將要實(shí)施的搶救內(nèi)容，例舉臨床成功治療案例，指導(dǎo)家屬對(duì)其進(jìn)行積極配合治療，增強(qiáng)患者治療疾病自信心；②講解遵醫(yī)囑治療重要性及未遵醫(yī)囑治療可能造成的嚴(yán)重后果，提高患者治療依從性；③講解可能發(fā)生的各項(xiàng)并發(fā)癥及有效預(yù)防措施，降低并發(fā)癥發(fā)生率，保障患者預(yù)后及生活質(zhì)量；④積極耐心回答患者及家屬的各項(xiàng)提問(wèn)，盡量滿(mǎn)足患者合理要求；⑤講解良好生活習(xí)慣對(duì)疾病預(yù)后的重要性，及時(shí)糾正其以往不良生活習(xí)慣；⑥給予必要的飲食指導(dǎo)，根據(jù)患者實(shí)際情況制定合理飲食內(nèi)容；⑦待患者病情穩(wěn)定后，可選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)量指導(dǎo)患者盡早活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，有利于盡快恢復(fù)健康；⑧若條件允許可印刷宣傳單頁(yè)、制作展板，開(kāi)展多種形式健康教育工作；⑨護(hù)理人員進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)熱情耐心，根據(jù)患者教育程度不同，可選擇合適的健康教育用語(yǔ)，如對(duì)于老年患者或?qū)W歷較低患者應(yīng)盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

結(jié)果

治療依從性：研究組與對(duì)照組急診患者進(jìn)行不同護(hù)理措施后，兩組患者臨床治療依從性對(duì)比分析，具體結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 研究組與對(duì)照組急診患者臨床治療依從性對(duì)比分析[例(%)]

由表1可知，研究組患者大多可完全依從治療(78.26%)，僅4.35%患者完全不依從治療；對(duì)照組患者大多不完全依從治療，且完全不依從比例高達(dá)17.39%，兩組患者對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

滿(mǎn)意度：研究組與對(duì)照組急診患者進(jìn)行不同護(hù)理措施后，兩組患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度對(duì)比分析，具體結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 研究組與對(duì)照組急診患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度對(duì)比分析分)

由表2可知，研究組患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度顯著高于對(duì)照組，且P<0.05，兩組對(duì)比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

討論

健康教育是指醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者實(shí)施有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，使患者及其家屬對(duì)疾病、健康知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行充分了解，從而提高患者療效，降低疾病發(fā)生率、致殘率以及致死率，保障患者生活質(zhì)量[1]。

急診科是醫(yī)院重要組成部分，涉及多學(xué)科綜合性治療與護(hù)理工作。近年來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通等行業(yè)快速發(fā)展，以及人們生活結(jié)構(gòu)及周?chē)h(huán)境改變等多因素共同作用，急診科接診患者數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量及生命安全[2]。隨著人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)要求逐漸提高，護(hù)理人員不僅需要為患者提供正確有效的臨床護(hù)理服務(wù)，還需為患者及家屬提供疾病治療指導(dǎo)、咨詢(xún)及教育內(nèi)容[3]。因此，如何在常規(guī)急診護(hù)理工作中融入健康教育已引起廣大醫(yī)護(hù)工作者高度重視。

本文研究可知，急診患者僅給予常規(guī)護(hù)理措施后，其治療依從性較差，完全不依從比例高達(dá)17.39%，且患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度較低；在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加入健康教育內(nèi)容后，急診患者治療依從性顯著改善，僅4.35%完全不依從，且完全依從比例高達(dá)78.26%，患者對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意度較高，與關(guān)旭明等人研究結(jié)果相符[4]。

綜上所述，對(duì)急診患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加入健康教育內(nèi)容，可顯著提高患者對(duì)臨床治療及護(hù)理工作依從性及護(hù)理工作滿(mǎn)意度，有利于獲得更為顯著的臨床療效，且可維持良好的護(hù)患關(guān)系，降低護(hù)患糾紛發(fā)生率，保障患者預(yù)后及生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用[5]。

[1]陳佩喬,盧錫芝,黃曉暉.急診留觀(guān)患者的健康教育[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志,2012,7(14):3358.

[2]王春秀.執(zhí)行患者安全目標(biāo)落實(shí)患者健康教育[J].護(hù)理學(xué)雜志,2011,25(7):15.

[3]羅丹.個(gè)性化健康教育在急診護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2012,18(1):115.

[4]關(guān)旭明,姬衛(wèi),陳曉燕.急診科開(kāi)展健康教育的嘗試[J].山西護(hù)理雜志,2013,11(4):158-159.

[5]祝艷梅.急診留觀(guān)患者的健康教育特點(diǎn)[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué),2013,20(16):1929.

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1009-6019(2014)08-0032-02