關于加強高校學風建設的思考

李 丹，趙英濤

（攀枝花學院 材料工程學院，四川 攀枝花 617000）

關于加強高校學風建設的思考

李 丹，趙英濤

（攀枝花學院 材料工程學院，四川 攀枝花 617000）

學風建設不僅是高校教學質量的重要體現，同時也是大學生自我人格塑造的一項重要內容，優良的學風是保證提高教育質量的重要條件。本文從教育引導、制度約束、激發學生學習熱情三方面探討了學風建設的途徑和方法。

學風建設；思考；途徑

優良的學風不僅是高校生存和發展的重要基礎，也是高校教學質量好壞的重要依據。高校學風建設直接影響到青年學生的科學文化素質和思想道德素質，是校風建設的重要組成部分。因此，加強高校學風建設是一項不可忽視的重要工程。營造優良的學風，不僅可以改善或解決當今大學生普遍存在的學習文化專業課的消極性，還可以引導大學生端正學習態度，樹立遠大的理想，并且對教育管理水平也起到重要的推進作用。健全完善的規章制度是學風建設的基本保障，學校和院系要把建立學風建設的制度和執行納入日常工作之中，并作為思想政治教育工作和學生管理工作的主要內容。制度建設與校園精神文明建設緊密結合，與黨建、思想政治工作緊密結合，與學生的學習、思想、生活實際緊密結合，從提高學生綜合素質，培養合格人才的高度，倡導嚴謹治學、實事求是、民主務實、勇于創新的學風，切實做好各項工作。

一、加強教育引導，提高道德自律水平

從新生入學開始就要加強對學生的教育和引導，激發他們的學習動力，使他們從大一開始就要樹立明確的學習目標和人生目標。只有有了明確的目標，學生的學習和生活才會有動力，才會對未來即將融入的社會充滿信心和期待，由此激發學生實現自我價值的內在動力，更加珍惜眼前的學習機會與學習條件。充分發揮輔導員和任課教師對學生的教育引導作用，不論是在課堂教學的過程中還是在課下和學生的交流中，輔導員和任課教師都應該引導學生端正學習態度，樹立明確的學習目標，使學生能真正的從思想上認識到努力學習各類文化知識和技能的重要性，從而以自身的實際行動積極的投入到學風建設活動中去。

二、加強制度約束，實行規范管理

1.嚴格課堂考勤制度。嚴格課堂規范，要求學生和教師嚴守課堂秩序與紀律，同時嚴格遵守課堂師生禮儀，營造嚴謹有度、教學民主、學術寬松的課堂氛圍。嚴格考勤紀律，杜絕遲到、早退、曠課現象，教師和班級考勤干部均應做好課堂考勤記錄。規范課堂行為舉止，教師應著裝莊重，學生不得穿拖鞋、背心、吊帶衫等不合課堂禮儀的著裝進入教室。學生和教師在上課過程中均應關閉通訊工具，不得大聲喧嘩，保持安靜。輔導員應經常深入課堂，了解學生上課情況、監督課堂紀律。教學督導應對課堂教學的教與學雙方進行全面督導，對于違紀師生進行及時訓戒。

2.完善的獎懲制度。學校相關部門、各院系要建立健全獎懲機制和學風督導制度，充分發揮優秀學生和先進院系的模范榜樣作用，讓他們以實際行動去影響和帶動其他個人和集體共同進步。要表彰和獎勵學習優秀的個人和集體，可以建立學習標兵、優秀集體評比制度、文明寢室評比制度、優良學風班風班級評比制度等，同時學風督導對寢室風氣差、紀律觀念差、上課遲到、早退、曠課、考試作弊等現象要進行教育處罰。

3.文明寢室目標考核達標制度。隨著近年來高校學生規模的擴大，在對學生的管理方式上也要進行相應的改變。在現今的大學校園里，學生除了上課，其他更多的時間是在寢室里度過的，所以對學生的教育重點應該由以往的班級教育陣地逐漸轉向寢室。一個寢室風氣的好壞直接影響到寢室的每個成員，好的室風可以帶動不好的學生，不好的室風可以帶壞好的學生，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此，應加強寢室文明建設，在全校學生中堅持實施寢室文明目標考核達標制，營造好的宿舍氛圍，促進學生健康成長和全面成才?！皩嬍椅拿髂繕丝己诉_標制”的量化指標包括學習風氣及成效、生活秩序及安全、寢室室風、日常行為、清潔衛生、文化建設、人際關系、集體活動等因素。

4.學生課外學習活動指導管理制度。豐富多彩的課外學習活動不僅可以充分調動學生學習的積極性，還可以激發學生學習知識的熱情。學校、院系要根據自身的專業特點和學生的特長愛好，積極組織和開展各類課外文體和科技活動，輔導員或專業教師應該針對性的對學生進行指導和幫助。通過參加各類活動，激發學生主動學習專業文化知識，進而提高學生的創新創造能力。同時，也培養了學生的競爭意識，在競爭中學習，在學習中競爭，形成良好的學習氛圍。

院系要對學生課外學習活動進行指導。積極組織開展學術講座，每學期對每一個年級組織高水平的學術講座。指導學生積極開展科技發明、社會實踐、科研論文寫作、文體文娛活動，參加專業性學習競賽、各種資格認證考試、“挑戰杯”課外競賽、科技作品競賽、大學生英語競賽、數學建模比賽、創業計劃大賽、演講比賽、辯論賽、體育競賽、藝術類競賽等活動。同時各院系及輔導員老師要加強學生課外學習活動的管理，既要盡可能提供各種保障條件，以使課外學習活動順利開展；更要落實審批程序，加強課外學習活動的過程控制，確保活動安全有序地進行，取得積極成效。

5.輔導員制度。進一步明確輔導員在加強學風建設中的三項制度：①輔導員檢查學生宿舍制。輔導員通過進入學生宿舍的機會積極與學生溝通聯系，深入學生生活，了解學生在學習生活各方面的情況與訴求，檢查學生宿舍內務衛生和基本文明規范，做好與學生的談話要點記錄。②輔導員與學生家長聯系制。充分發揮家庭教育在學生教育管理工作中的作用，院系和輔導員要加強與學生家長的聯系，通過各種方式及時把學生在學校各方面的表現反饋給家長，讓家長對自己孩子的各方面情況有所了解；也要從家長那里及時了解和掌握學生不在校期間的情況，便于有問題進行及時溝通和解決，共同做好學生教育管理工作。輔導員老師每學期要與學生家長主動聯系。聯系方式可以是家長座談會、電話、寫信、發電子郵件等方式。一定要做到：特殊學生要經常聯系；重點學生要加強聯系；一般學生要保持聯系。并要做好與家長聯系的工作記錄備查。③輔導員與任課教師聯系制。輔導員要與任課教師保持聯系，及時從任課教師那里獲得全面、準確的學生課堂出勤聽課情況以及完成作業和考試的情況，對于問題學生要及時進行教育督促引導，配合任課教師共同做好學生學習指導工作，從而提高學生的學習效果。

6.學校、院系、班級三級學風督導制。學校建立校級學風督導組，聘請督導專員定期按計劃對課堂、自習教室、圖書館等場所的學習情況進行督導，對院系學風建設情況進行檢查、考核；院系建立院系級學風督導組，負責本院系的學風狀況的檢查、督促、糾正；各班級設立督導班委，由學生選舉產生督導員，負責本班級的學風狀況的自查自糾。校級和院系級學風督導員有權聽課、檢查考勤；有權對違紀學生進行勸阻、訓戒；有勸對違紀學生提出處分建議和對優良學風個人和集體提出建議名單。督導組每學期應出具學風督導報告，并定期編印學風督導簡報。

三、充分發揮各種有利因素的作用

充分利用各種宣傳手段進行加強學風建設的宣傳，把學生的精力和注意力引導到學習上來。通過各種專業競賽和活動激發學生的學習熱情，使學生由被動學習變為主動學習，主動去提高自己的專業技能。通過獎勵機制提高學生的英語、計算機過級率和畢業班的考研率。開展各種和學風有關的主題活動，讓學生參與討論和研究，進而促進學風建設的開展。教師也要充分發揮在學風建設中的重要作用，教師的道德觀、教學水平及自身修養對學生有著潛移默化的作用，要樹立以提高教風來促進學風的思想觀念。教師應該以高尚的師德來感染學生，以淵博的知識去引領學生，以高水平的教學手段去培育學生。各班級要高度重視以上制度的建立、完善和落實。通過這些制度的實施，一方面培養學生的自我教育、自我管理、自我服務的能力，另一方面使學生教育管理服務工作真正落到實處，為學生營造良好的校園環境和學術氛圍，全面促進人才培養。

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1674-9324（2014）25-0015-02