影視文學(xué)作品的教化功能對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

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摘 要：青少年已成為當(dāng)今影視文學(xué)作品強(qiáng)大的受眾群，因此因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮影視文學(xué)作品中積極健康的教化功能作用，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建校園影視文化平臺(tái)，在豐富、科學(xué)的形式設(shè)計(jì)中，以心靈慰藉、青春導(dǎo)航為主題，注重教育引領(lǐng)的內(nèi)涵建設(shè)，形成播放、觀看、教化、弘揚(yáng)一條龍，可提升青少年審美鑒賞能力，塑造其健康高尚人格。

關(guān)鍵詞：影視文學(xué)作品 教化功能 青少年 校園文化建設(shè)

課 題：本文是黑龍江省教育廳科研項(xiàng)目“新時(shí)期影視文學(xué)對(duì)青少年審美傾向的影響”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)12535083。

進(jìn)入20世紀(jì)80年代，人民大眾精神文化需求日益升高，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)日漸繁榮，尤其是影視文化發(fā)展勢(shì)頭最旺，成為當(dāng)代文化市場(chǎng)的龍頭。電影產(chǎn)業(yè)每年的票房收入已破百億大關(guān)，毋庸置疑，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)已成為受眾滿足精神文化需要也最為重要且廣泛的文化形式，其中年輕人成為受眾群體的生力軍，為此探討影視文學(xué)作品的教化功能對(duì)青少年的影響是大有裨益的。

一、影視文學(xué)作品的教化功能

認(rèn)識(shí)作用、教育作用及審美作用是文學(xué)的三大基本社會(huì)作用。片面強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)的娛樂(lè)功能而忽視文學(xué)育人的社會(huì)效果，對(duì)年輕一代的成長(zhǎng)帶來(lái)的危害是巨大的。自古以來(lái)有識(shí)之士都十分注重文學(xué)作品的教化功能并大力倡導(dǎo)。教化的寓意為教育感化，“美教化，移風(fēng)俗”，《詩(shī)·周南·關(guān)雎序》對(duì)文學(xué)作品教化功能做了深刻的概括。文學(xué)作品的教化功能表現(xiàn)為積極與消極兩個(gè)方面，一是高尚品德、行為、性情、道德觀、風(fēng)尚的教育及感化，二是低俗、消極、不健康品行、觀念及風(fēng)尚的引導(dǎo)，兩者傳達(dá)出正負(fù)迥異的社會(huì)能量。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年，影視文學(xué)作品積極高尚的教化功能，是其形成健康人格及高尚世界觀的有力催化劑。為此，重視影視文學(xué)作品積極的教化功能，運(yùn)用其引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，是每一個(gè)影視文化傳播者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

二、影視文學(xué)作品的觀賞特點(diǎn)對(duì)青少年產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力

影視文學(xué)作品通過(guò)運(yùn)用聲、光、畫(huà)等媒介，綜合表演、高科技道具、制作技術(shù)等手段，完成對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng)作及直觀在現(xiàn)。它以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)傳達(dá)為著眼點(diǎn)，渲染情感、營(yíng)造氛圍，使受眾快速、立體、多角度感受現(xiàn)代文化信息的傳遞，最終完成審美鑒賞過(guò)程，為此深受青年人的喜愛(ài)。它的特點(diǎn)如下。

1.直觀立體，生動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活畫(huà)面

與傳統(tǒng)文學(xué)讀本比較，影視文學(xué)將平面文學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化為立體藝術(shù)，化靜為動(dòng)，通過(guò)演員的角色表演再現(xiàn)生活，將文學(xué)讀本從想象共鳴置身于聲畫(huà)營(yíng)造的立體時(shí)空中。受眾的藝術(shù)欣賞過(guò)程具體直觀，審美感受更加強(qiáng)烈，在生動(dòng)的情境再現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)審美升華。

2.背景壯闊，更集中、更強(qiáng)烈、更典型地表現(xiàn)生活

影視文學(xué)作品是文學(xué)藝術(shù)與科技的綜合體。在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上，影視文學(xué)作品通過(guò)綜合的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將受眾置于時(shí)空壯闊的背景中，讓受眾能夠高度集中、強(qiáng)烈、典型地反映生活、表現(xiàn)生活，易使受眾強(qiáng)烈共鳴，產(chǎn)生巨大的心靈震撼力。

3.高科技制作下的多維感官體驗(yàn)

隨著電影制作技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代高科技的融入帶給受眾更加豐富、細(xì)膩的感官體驗(yàn)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激擴(kuò)展到多維的感官體驗(yàn)，讓影視藝術(shù)成為受眾滿足心理享受的文化大餐。

4.偶像效應(yīng)

影視文學(xué)作品是通過(guò)演員的傳神表演來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)，在審美鑒賞中受眾常常把對(duì)角色的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移在演員身上，成功塑造人物形象的藝人就會(huì)產(chǎn)生偶像效應(yīng)。粉絲喜愛(ài)的藝人的服飾裝扮、藝術(shù)活動(dòng)及言行，很易成為年輕人追捧的對(duì)象，為了滿足與偶像的交流欲望，他們以極大的觀賞熱情成為穩(wěn)定、忠實(shí)的受眾群。

5.觀看氛圍濃厚，易于情感交流

觀看電視是家庭交流情感、放松休閑的常見(jiàn)方式。群體鑒賞代替了個(gè)體閱讀，更易營(yíng)造交流氛圍，而劇院觀影是年輕人更加喜愛(ài)的方式。在日益緊張忙碌的現(xiàn)代生活中，去影院成了放松、交友、休閑的方式，更能滿足年輕人交際心理需求。

6.受眾面廣，娛樂(lè)性強(qiáng)，引領(lǐng)潮流風(fēng)尚

影視文學(xué)豐富多彩的內(nèi)容極易滿足受眾的娛樂(lè)需求，擁有各年齡段受眾群，為此形成流行文化產(chǎn)生的重要源頭。片中的一句臺(tái)詞、一段經(jīng)典對(duì)白、一處優(yōu)美風(fēng)景、一方特色民俗，甚至演員的服飾、發(fā)型、活動(dòng)，很快成為流行元素，受到大眾效仿、追捧，成為引領(lǐng)潮流風(fēng)尚的媒介。

以上特點(diǎn)導(dǎo)致影視文化對(duì)青少年有著強(qiáng)烈的吸引力，成為青少年成長(zhǎng)密不可分的一部分。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)建豐富多彩的校園影視文化平臺(tái)，促進(jìn)校園文化建設(shè)

鑒于影視文化對(duì)青少年的影響，弘揚(yáng)影視文學(xué)作品積極教化功能，創(chuàng)建豐富多彩的校園影視文化平臺(tái)，可積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1.校園影視文化平臺(tái)的形式設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生成立影視欣賞社團(tuán)，課余時(shí)間定期開(kāi)展觀影活動(dòng)。成立學(xué)生社團(tuán)，以學(xué)生組織的形式開(kāi)展活動(dòng)，課余周末，建設(shè)學(xué)生課外活動(dòng)文化陣地。

（2）學(xué)校相關(guān)部門(mén)積極干預(yù)，參與建設(shè)，提供支持。校園文化建設(shè)僅有學(xué)生參與是不夠的，它是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)、完善的人文工程，教育戰(zhàn)線的工作者要樹(shù)立人人有責(zé)、全員參與的理念，積極提供思想引導(dǎo)及場(chǎng)地、人員、物力、資金等方面的支持。

（3）利用海報(bào)、校園網(wǎng)發(fā)布影訊播報(bào)，做好宣傳介紹。要吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，宣傳工作不能忽視，可在校園網(wǎng)開(kāi)辟宣傳角，提前發(fā)布影訊播報(bào)，并在校園張貼海報(bào)，提高宣傳力度。

（4）適時(shí)舉辦專(zhuān)家講座，開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，為心靈引航。針對(duì)學(xué)生興趣濃厚的影視作品，定期舉辦專(zhuān)家講座、影評(píng)活動(dòng)，既提高學(xué)生思想認(rèn)知能力又開(kāi)闊了視野，為學(xué)生開(kāi)展多角度交流提供了更高的平臺(tái)。

（5）開(kāi)設(shè)影視鑒賞選修課，擴(kuò)大受眾面及影響力。學(xué)校在任選課教學(xué)中，將影視鑒賞引進(jìn)課堂，這樣可進(jìn)一步擴(kuò)大受眾面，同時(shí)也對(duì)影視社團(tuán)活動(dòng)作積極補(bǔ)充。

（6）開(kāi)辟校園小劇場(chǎng)，豐富藝術(shù)形式，深化延展教育功能。針對(duì)熱點(diǎn)影片，利用小劇場(chǎng)形式編排小品、短劇，展示學(xué)生心靈感悟、青春夢(mèng)囈，是影視文化教育的深化延展。

2.校園影視文化平臺(tái)的內(nèi)涵建設(shè)

（1）以“心靈慰藉·青春導(dǎo)航”為內(nèi)涵建設(shè)主題，教育、娛樂(lè)同步走。影視文學(xué)作品的播放，不能只考慮娛樂(lè)性質(zhì)，更應(yīng)注重正能量的引導(dǎo)。可甄選內(nèi)容積極向上、文化內(nèi)涵豐富、青春勵(lì)志等健康教育導(dǎo)向的優(yōu)秀影視作品，既注重藝術(shù)性又弘揚(yáng)可貴的人文精神。

（2）影視篇目根據(jù)題材分類(lèi)播放，形成模塊系列，豐富教育內(nèi)涵。篇目的選取應(yīng)考慮題材的豐富性，可分為提升文化素養(yǎng)名著片、驚心動(dòng)魄戰(zhàn)爭(zhēng)片、愛(ài)情婚戀片、倫理道德片、民俗風(fēng)情片、異國(guó)文化片、科幻武打片、歷史紀(jì)實(shí)片、搞笑娛樂(lè)片等。每一個(gè)模塊展播結(jié)束后配合專(zhuān)題影評(píng)活動(dòng)，會(huì)取得更好的教育實(shí)效。

（3）建設(shè)影視文化平臺(tái)系統(tǒng)工程，形成播放、觀看、教化、弘揚(yáng)一條龍。影視文化平臺(tái)作為校園文化建設(shè)的一部分，它的功能不能簡(jiǎn)單地設(shè)置為放電影，而應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、組織有序，集播放、觀看、教化、弘揚(yáng)一條龍。播放、觀看只是基礎(chǔ)工程，教化與弘揚(yáng)是深化工程。開(kāi)展講座、討論、影評(píng)、劇場(chǎng)表演等活動(dòng)，挖掘影視作品文化內(nèi)涵，明辨是非與善惡，正觀念、樹(shù)正氣，提升審美能力，理性對(duì)待風(fēng)尚，引導(dǎo)青少年繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造健康高尚人格，是平臺(tái)建設(shè)的深度工程。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）