人本理念下的校長工作策略

郭金山

摘要：作為小學校長，要在人本理念的指導下開展各項工作，并在這個基礎上依法治校，創(chuàng)設和諧的管理氛圍，加強學校文化建設。另外，校長要抓好課題研究，實施民主協(xié)作管理，為教師提供各種發(fā)展平臺，并用發(fā)展的眼光評價每一位教師。

關鍵詞：人本理念；校長工作；策略

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0016-02

小學校長要想管理好一所學校，不但要將教師以及學生的發(fā)展放在教育教學工作的首要位置，而且要真正做到以人為本，在人本管理的基礎上依法治校，抓好課題研究，為教師的發(fā)展提供平臺，并用發(fā)展的眼光評價每一位教師。

一、在人本管理的基礎上依法治校

1.人本管理。小學校長在學校管理的過程中，要堅持人本理念。校長的人本管理不但需要校長用全新的理念引導人，還要用昂揚的精神影響人，要將教師以及學生的成長放在工作的首位。作為小學校長，要認真研究小學生成長的規(guī)律，引導教師積極了解和掌握全新的教育理念。校長在管理中可以將先進的管理理念與本單位的實際情況相結(jié)合，形成一套適合本單位的科學管理方法。校長要率先垂范，用務實、勤奮和扎實的工作作風去影響教師、感召他人。面對教師在工作中出現(xiàn)的各種問題，校長需要用真誠的愛心凝聚人，要關心關愛教職工，為教職工排憂解難。同時，教師自身的發(fā)展需要各種平臺，校長不但要努力為教師創(chuàng)設各種工作環(huán)境，還要加強業(yè)務上的指導，讓每一位教師都能在自身的業(yè)務能力的基礎上得到進一步的發(fā)展。

2.依法治校。學校整體的良好運行不但需要良好的教育研究環(huán)境，而且需要安全健康的學生發(fā)展的環(huán)境。無規(guī)矩不成方圓，小學校長要緊密團結(jié)領導班子，制定學校管理的各項規(guī)章制度，并要求全校教師在全面、科學具有可行性的規(guī)章制度面前人人平等，嚴格遵守。首先校長要創(chuàng)設各種情境，強化宣傳力度，提高教師隊伍對法制教育以及各項規(guī)章制度的認知，促使教師循規(guī)蹈矩，沿著正確的法制軌道開展各項教學工作，提高教師的法制管理水平。在依法治校的開展中，校長要責成負責法制教育的領導開展相關的工作，如可以組織相關法制班會、隊會等活動加強學生對校園法制的認知，還可以讓少先隊大隊輔導員引導學生辦好紅領巾廣播站，通過各種紅領巾廣播開展法制法規(guī)以及小學生行為規(guī)范的學習，讓學生懂得如何才能更好地在學校進行學習。

二、創(chuàng)設和諧的管理氛圍，加強學校文化建設

1.創(chuàng)設和諧的管理氛圍，強化教師凝聚力。人本理念下的學校管理工作強調(diào)人的觀念和情感在管理中的作用，因此校長必須重視教師在管理過程中的主觀能動性。在學校管理中，和諧的學校氛圍為教師營造了一個尊重、信任人的環(huán)境，教師在這種環(huán)境中工作會更加感覺到心情舒暢，在相互的鼓勵以及尊重中愿意充分發(fā)揮自主探究，拓寬教育教學新思路，增強自我管理意識。校長要充分發(fā)揚感情激勵的價值，讓教師感覺到溫暖，幫助教師切實解決生活和工作中的問題，轉(zhuǎn)化消極感情，提高教師的團隊合作意識，加強教研學習，讓教師在團隊發(fā)展中獲得自身的發(fā)展。

2.加強學校文化建設。在學校管理工作中，學校的文化建設不但影響著教師的教育教學思想，而且影響著學生在學習生活中所遵守的行為規(guī)范，潛移默化地影響著學生的言行舉止。柳斌曾經(jīng)說過：“一個好校長就是一所好學校。”學校辦學的成功取決于校長先進的辦學理念。在辦學過程中，校長以人為本，以師為本，以生為本的教育教學方式不但能夠充分調(diào)動師生參與教學的主動能動性，而且能夠不斷激發(fā)師生的成功潛能，使全校師生都能積極進取，從不同的角度取得成功。在這個過程中，校長的先進教學理念要轉(zhuǎn)化為學校的文化影響著每一位師生。如在某所小學，校長將學校的文化建設定位為“將學生培養(yǎng)成儒雅、文雅、高雅的少年”，那么學校的文化建設就要圍繞著這個定位進行組織，無論是從校園環(huán)境建設還是師生的行為習慣的培養(yǎng)，都要遵循著共同的原則，讓師生從不同的起點向著這個方向邁進。而身為校長，還要在這個過程中，不斷學習、實踐、反思，讓教育教學過程逐步形成相互聯(lián)系、相互促進的循環(huán)系統(tǒng)，讓學校真正成為師生溫暖的家園。

三、抓好課題研究，實施民主協(xié)作管理

1.抓好課題研究。不同的學校的教育教學的思想可能有著一定的差異，作為小學校長，要遵循正確的辦學理念，抓好龍頭課題建設。校長是學校的靈魂，但是教師是將校長的教育思想轉(zhuǎn)化成教育實踐的途徑。只有充分調(diào)動教師教育教學的積極性，讓教師積極參加到課題的研究中，才能真正提高學校的整體教研水平。因此作為校長，了解每一位教師的教學思想以及教學能力不但有助于學校的整體建設，而且能夠幫助每一位教師實現(xiàn)個人成長規(guī)劃。針對不同的教師，校長要開辟適合教師個人成長的通道，為教師創(chuàng)設發(fā)展的平臺，積極指導教師揚長避短，開展教研教改，進行課題的研究，不斷激發(fā)教師自身潛能。在學校龍頭課題的建設的基礎上，校長也要積極發(fā)展其他國家級、省級、市級以及學校的課題研究，讓每一位教師都能夠參加到課題研究工作中，不斷更新教育理念。這樣的教育教學環(huán)境下，不但教師會有了長足的進步，而且學生也會在教師的課題的研究中學習能力以及思想能力有進一步的發(fā)展，從而真正體現(xiàn)人本教育教學理念。

2.實施民主協(xié)作管理。盡管校長是學校的靈魂，但是缺乏優(yōu)秀的教師作為載體，那么高質(zhì)高效的小學教育教學也成為一句空談。因此加強教師參與民主協(xié)作管理，讓每一位教師將學校的發(fā)展當成自己的發(fā)展，將自己的發(fā)展建立在學校發(fā)展的基礎之上，那么學校教育才能真正處處開花。作為校長，首先要統(tǒng)一領導班子的辦學思想，讓所有的領導能夠在統(tǒng)一的辦學目標的基礎上進行各方面的工作。在這個基礎上，校長要在管理上實現(xiàn)讓每一位教師成為名師的教育教學目標，充分發(fā)揚敢為人先的傳統(tǒng)，實施以人為本非理性管理模式，讓教師不斷謀求個人的業(yè)務發(fā)展，形成“校興我榮，校衰我恥”的教育理念，引導教師參與制定各項教育教學管理目標，實施人性管理。校長要以人格魅力去感召教師，而不是以校長的威嚴去壓制教師，要不斷為每一位教師提供發(fā)展的空間，實現(xiàn)剛?cè)岵慕逃虒W管理。

四、為教師提供各種發(fā)展平臺，用發(fā)展的眼光評價每一位教師

1.校長要想方設法為每一位教師提供發(fā)展的平臺。在教育教學的管理中，校長在調(diào)動每一位教師參與教研教改積極性的同時，要為教師提供發(fā)展的平臺。如校長可以要求外校優(yōu)秀教師進校為本校教師示范課程，讓教師不斷適應新的教育教學理念；同時校長要為教師提供外出學習的機會，讓教師真心喜歡上教育教學的研究，使教師與新課程同行，使教師在教育中引導學生在新課程理念的教育教學中先學先問，充分調(diào)動學生自主參與學習的積極性。

2.要用發(fā)展的眼光評價每一位教師。校長要用發(fā)展的眼光去評價每一位教師，建設定性和定量相結(jié)合的考核辦法，立足教師的發(fā)展，幫助教師分析如何更好地進行發(fā)展，讓評價真正成為激勵教師成長的平臺。

總之，人本理念下小學校長工作，不但要從觀念層面、心理層面出發(fā)，將師生的發(fā)展放在管理工作的首要位置，還要完善教育教學管理制度，為教師的發(fā)展創(chuàng)設平臺，鼓勵教師參與教育科研，實現(xiàn)教師以及學生的多方面的發(fā)展。

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