語文教學改革探索

梁志萍

摘要：語文是進入大學前最重要的學科之一，這門學科也已經成為各個學校關注的重點。語文代表著我們繼承民族文化的程度，同時也代表著我們學習自己語言的水平，所以必然成為教學的重點。但是當前語文教學工作面臨很多困難，例如教師素質水平不夠高，學生對語文重視程度不夠，學校對語文教學要求過于苛刻或者是不合理等問題凸顯。為了解決這些問題，教育工作者已經對此進行了很多的改革，語文教育的前景是美好的。

關鍵詞：語文；民族文化；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0059-02

隨著我國對民族文化的重視，語文也越來越成為教學的重中之重。一個民族如果沒有自己的文化，就是對歷史的忘記和遺失，所以我國重視民族文化也是歷史發展的需要。但是長期以來，語文雖然作為一門主要學科，但是卻沒有受到更多人的重視，也沒有受到應有的待遇。語文課程的安排遠不如英語以及數學的課程安排，而且在學生對這三門課程的重視程度中，語文是最不重要的。因為學生都認為語文這門課程在短期內是很難取得進步的，與其這樣還不如多安排一些時間到其他的學科，這就導致了學生對語文的不重視。

一、對語文不重視的原因

對語文的不重視首先表現在學生方面。很多學生因為種種原因，導致他們不喜歡語文課程。因為語文課程不同于其他的科目，短期內是很難見到明顯的效果的。例如，一位同學他剛讀初中的時候，對各個學科都是均衡發展的。后來他發現在物理和數學學習中，只要有一小部分學習不夠努力，就有可能會導致學習的脫節。但是對于語文而言就不一樣了，在一段時間內無論是多么努力學習語文，或者是不花費多少時間在語文學習上，但是成績卻沒有明顯的變化，長此以往他就開始用更多的時間在其他科目上。但是三個月之后，他的其他科目雖然一直不錯，但是語文成績卻出現了明顯的下降。當他發現這一問題的時候，已經有點晚了。他以為自己努力一段時間就可以改變自己語文學習的現狀，但是后來他發現，這需要自己去付出更多才能把語文成績趕上來。這就是語文學習的特征，厚積而薄發。學習語文就是一個積累的過程，而且每一個環節都不能夠忽視，否則就會給自己的學習帶來很多煩惱。短期內雖然不能進步和后退，但是絕對不能夠期望語文成績平平的學生得到迅速的進步。其次就是學校對語文課程的安排不夠合理，一些學校把語文課程都安排在了上午最后一節課和下午第一節課。而在這個時間點是學生注意力最不集中的時候，而語文本身又不是學生最感興趣的課程，所以這樣就等于是加快了學生發困。通過課下和學生聊天了解到，其實很多學生都是想學好語文的，但是學校總是安排不合理的課程，而且早讀時間很多都被英語占用了。隨著中國走向國際化，很多學校對英語的重視程度遠遠超過了對語文的認識程度，所以早讀大都給了英語，對于語文閱讀卻成為了無足輕重的部分。加上留學出國的潮流越來越熱，很多家長都向往孩子能夠有留學背景，所以他們都大力支持孩子去學習英語，這就必然會導致語文學習時間受限制。

二、任何時間都應該重視語文

重視語文學習，重視民族文化的學習，是我們一直的追求。但是如何重視語文學習和修養，是值得我們思考的。從課程安排上講，應該把黃金時間段安排給語文，這樣就提起了學生對語文的重視。重視語文實踐活動這是重點內容，因為很多學生不明白學習語文的作用，他們認為學習語文完全是為了得到進入高等學府的敲門磚。現在大學里很少有專業開設語文專業，而英語卻是貫穿大學的整個過程，而且甚至是研究生階段英語也是必修課。但是語文卻不同，一旦你進入了大學，有些專業就開始徹底與語文絕緣了。而且語文對于一個人的就業貌似是沒有任何影響的，因為用人單位也從來沒有提到過一個人對語文掌握水平的高低，最多就是考慮一個人的普通話水平，但是我們都知道普通話考試完全就是一種形式，我們現在最缺少的就是全民學習語文的精神和狀態，這也是因為我們對民族文化的不重視。一個民族如果失去了自己的語言，那么就是丟失了歷史。現在有些少數民族由于特殊的社會和歷史背景，不斷被漢化，本民族的語言用得越來越少，這在無形中就使得自己的民族文化得不到很好的傳承，所以，我們應該重視我們國家的民族文化。因為我國有著幾千年的豐富歷史文化，如果我們失去了對語言的掌控能力，那么必將會影響到我們的民族文化傳承。我國當前要重視對少數民族文化的保護工作，這是為了保護我們的文化傳承。

一個民族的文化傳統和歷史是需要語言作為傳輸媒介的，如果一個民族失去了自己的語言，不僅影響傳承本民族的文化，同時也會令人痛心，因為造成了文化的遺失。作為教育工作者，我們應該重視對學生語文教學的工作，提高學生對語文的重視，為我們的民族文化傳承做出貢獻。

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