用“動態造型”表現水墨情趣

王興美

在教學《水墨西游之美猴王》的過程中，通過欣賞、感受、嘗試，讓學生接觸水墨這種中國傳統藝術，通過水墨表現自己喜歡的美猴王形象，能激發學生用水墨創作的興趣。接著嘗試用水墨畫的語言對美猴王進行造型練習，讓學生感受國畫的造型手法。

課始，先進行欣賞與感知，通過欣賞《西游記》動畫來感受人物形象。在欣賞《西游記》動畫時，引導學生觀察，了解孫悟空的服飾外貌特征和生動有趣的動作神態。再通過表演《西游記》中孫悟空的動作和神態，進一步激發學生的學習興趣。然后讓學生欣賞國畫名家的《西游記》作品，讓學生感知水墨的情趣，由此導入課題。

學生通過欣賞名家的作品已經了解了畫孫悟空的基本技法，接著教師示范，用鉛筆勾畫外輪廓。用濃墨勾勒出孫悟空的五官，抓住其形象特征。示范是學生掌握技法的關鍵環節，邊畫邊解決畫面中墨色及筆觸變化出現的問題。

通過欣賞名作和教師的示范，在作業時鼓勵學生大膽運用簡潔、概括的筆觸、變化的墨色，來描繪孫悟空的形象。最后讓學生評價自己和別人的作品，讓其在評價中學習和提高。

在創作中嘗試用干、濕、濃、淡等變化的筆墨來表現美猴王。通過一系列美猴王動態造型的表現，讓學生感受和體驗水墨畫的情趣，培養學生對祖國經典名著的熱愛，并感受中國傳統國畫藝術的魅力。

（作者單位：江蘇省連云港師專一附小教育集團）