淺談中國鋼琴教育的發展

摘 要：中國專業音樂教育機構的創建和產生，對中國音樂的發展有著重要的影響，更對中國鋼琴教育掀起了一頁篇章！在音樂教育中鋼琴的教育逐漸被大家認識和推廣，學習人也越來越多。這使得中國鋼琴教育發展越來越深入民心。教育的內容和形式也在不斷的創新，新思維，新想法不斷產生。

關鍵詞：教育；發展；鋼琴；創新；啟發

1 第一批歐洲體制的專業音樂教育機構的產生

在20世紀的中國文化界掀起了探求新思想、新知識的熱潮，1919年“五四”新文化運動中，直接影響并推動了中國近代新音樂文化的形成和發展。各地音樂界相繼成立了多種形式的音樂社團。例如，1919年成立的“北京大學音樂研究會”、上海的“中華美育會”及1920年成立的“大同樂會”等，分別舉辦了多種音樂演出和講習活動。同時，隨著全國中小學的迅速發展和學校音樂教育的廣泛開展，“提供大批具有一定專業音樂水平的師資”已成為社會的迫切要求，這使建立專業音樂教育機構的緊迫性更為突出。1920年蕭友梅博士留德學成回國，深為中國尚無一個獨立建制的國家音樂學院而焦急，他為此立即上書當時的北洋軍政府，陳述理由，建議盡快開辦。但是他向北洋軍政府多次的上書，均未被采納，唯一支持他主張的是北洋政府的教育總長、民主主義教育家蔡元培。蔡先生雖權力有限，但仍然以北京大學校長的名義先聘請他任北京大學音樂研究會導師，接著又全力支持他主持創辦了“北京女子高等師范音樂科”（1920）、“北京大學音樂傳習所”（1922）和“北京藝術?？茖W校音樂系”（1923）。由蕭友梅牽頭主辦的這三個音樂教育機構，分別設有鋼琴、聲樂、國樂、理論作曲等專業，是中國最早開始正規的鋼琴教育的專業學校，當時的鋼琴課程的教材限于拜厄、車爾尼的初級練習曲和小奏鳴曲等初級曲譜，鋼琴教師除蕭友梅、楊仲之等外，還聘請了一些在華的外國鋼琴家擔任。同時，在我國南方的上海，以豐子愷、吳夢非和劉質平三人為首，于1920年成立了上海師范?？茖W校音樂科（1923年改名為上海藝術師范學校），1925年又成立了私立的上海美專音樂系和上海藝術大學音樂系。以上是中國最早建立的一批專業音樂教育機構。

2 上海國立音樂?？茖W校及其鋼琴教育

1927年，在軍閥混戰國將不國的日子里，蔡元培被軍政府免去了教育總長職務，蕭友梅領導的上述三個音樂教育機構被迫停辦。但剛上任的南京政府大學校長蔡元培，毅然于這年的11月27日，再次支持蕭友梅在上海創辦了一個獨立建制的音樂學院，它為中國鋼琴藝術的發展奠定了基礎。蕭友梅之所以在上海創辦音樂學院是因為當時上海是中國那一時期文化國際化的窗口，是許多中外著名音樂家聚集的地方，擁有“遠東第一”的管弦樂隊。國立音樂院成立初起設有聲樂、鋼琴、作曲和小提琴四個系，擔任鋼琴教師是留學回國的王瑞嫻與李恩科兩人。當時的南京政府忽視音樂教育，經常扣減或不發音樂院的教育經費，在第二年還把“音樂院”降格為“音樂專科學校”。兩位鋼琴教師也在當時因為支持鬧學潮而被解聘，致使鋼琴專業無法正常開課。但是困難并沒有動搖蕭友梅創業的堅定信念。1929年政府對學校經費大幅度削減，把政府撥給他買小轎車（供他個人使用）的經費，用來買了一臺“IBACH”牌大三角鋼琴，該年9月毅然以校長名義，高薪聘請俄籍鋼琴家查哈羅夫教授主持音專的鋼琴教學工作，這是對中國鋼琴藝術發展影響深遠的重要歷史事件。

3 當今鋼琴教育的想法和路徑

3.1 鋼琴教育應從啟發幼兒的創造性思維出發

發展智力的核心是培養創造性思維能力。在鋼琴教學中除了要教孩子學習音樂外，更重要的是要通過學習音樂對幼兒智力得到開發。例如，相同的一段旋律，可以根據個人的不同感受去理解為不同的音樂表現內容，有的教師只要求學生刻板地按照樂譜彈奏，并不去發掘孩子的想象力，忽視了對孩子樂感的培養，這種教學只會扼殺孩子對音樂的興趣。教師應該鼓勵學生根據自己的理解去彈奏，充分發揮自己所感受到的音樂形象，不應該只有一個“標準答案”。

3.2 在鋼琴教學中對節奏的啟發和認識

在學習節奏過程中，我們會發現幼兒很難理解音符的時值長短與休止符。因此，在教學環節上，教師要按照幼兒的年齡根據他們的心理，用畫畫或者采用形象比喻的方法。例如，八分音符及休止符和十六分音符及休止符，可以舉例為一個蘋果是四分音符，切成相等的兩半，每半個就為八分音符，再把一半切一半則是十六分音符。與它們相對應的則是休止符，休息的時間一樣長。這樣，學生對音符時值的長短就會比較容易掌握了。

3.3 建立良好的師生感情

在幼兒鋼琴教學中良好的師生關系也是非常重要的。首先，教師要善于捕捉孩子的心理，要有親和力，幼兒對老師的表情是很敏感的，和藹可親的表情會讓孩子有一個放松的心情，幼兒上課就不會緊張，他們會很容易的和你親近。其次，教師要運用簡單明了的兒童化的語言，聲音要委婉動聽，語速稍慢。再次，每節課在對幼兒的學習情況反饋時，教師要多鼓勵，多表揚，要充分調動孩子的學習興趣，要讓他們充滿自信。

俗話說：“好孩子是表揚出來的”，對孩子學習的給予適當的肯定和贊許可以增強學生自信心，成為學生不斷前進的動力。即便是理解慢或者基礎差的孩子，也不要做正面的批評，而是要讓他們知道老師對他們所寄托的期望，哪怕是一點小小的進步，都要給予充分的肯定。幼兒只有增強自信心，才能在學習的過程中不斷產生興趣。

在鋼琴教育中，教師只有遵循孩子的生理和心理的發展特點，注重興趣的培養，選擇靈活、有趣的教學方法，才能使鋼琴教學順利進行，為今后的音樂道路奠定堅實的基礎。當然我們今天的所得到的無窮收獲，都要感謝我們的先輩為我們創下的寶貴的音樂財富。正是因為他們的堅持和執著才能有今天鋼琴事業的美好發展。讓我們一起為我們的音樂前輩打下的天空努力發展，爭取我們的鋼琴教育更進一層階梯，更具備有中國特色的鋼琴教育。

參考文獻：

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作者簡介：李藝（1979—），女，遼寧鞍山人，鞍山師范學院音樂學院音樂學。