職業學校語文課堂教學改革探究

王靜文

摘?要：職業教育要求語文教學必須更加貼近社會，使得學生的綜合素質得以強化。但就目前來說，依然有相當一部分職業學校在語文課堂上采取傳統教學模式，這直接導致職業學校的語文教育和教育目標不符。因此，提升職業學校語文課堂教學的效果，成了關鍵所在。

關鍵詞：中等職業學校?語文課堂教學?點撥引導?因材施教

在職業學校就學的學生絕大多數語文水平都不高，并且對于語文這類文科性的課程也沒有太大的興趣。在這種情況下，對職業學校語文課堂進行改革，不僅能使語文教學提升實用性，讓學生的語文應用能力得以提升，還能夠提升語文課堂教學的吸引力，這對于發展職業學校語文教學工作來說，有至關重要的作用。下文主要針對職業學校語文課堂教學改革的探索進行全面詳細的探討。

一、目前職業學校語文教學現狀

就我國現階段職業院校的語文教學現狀來看，不僅教學模式上存在問題，教師的教學方法以及學生的學習觀念都存在著一定的問題。主要體現在以下兩方面。

首先，職業學校生源的基本文化素養普遍偏低，并且這類學生在之前的義務教育中也沒有形成較為良好的學習習慣。

其次，職校的學生和家長等都對職業學校中的語文課程不重視。學生以為職業院校的學習就是單純地學習職業技術，看似無意義的語文也就無法引起學生的重視。在這樣的情況下，職業學校學生對語文課的態度通常都是冷漠、消極的。

二、對課堂教學進行全方位改革

我國正處在知識經濟時代，社會需要大量的高素質人才。在這樣的情況下，職教語文的觀念也應當隨著時代而變化，建立起符合社會發展理念的新教學模式，開展教學工作改革。

課堂教學是語文教學中最為基本、最為核心的教學形式，務必要滿足社會發展需求，通過教學形式、理念、手段等，來促使職校語文教育得以革新，起到培養全方位人才的目的。

1.教學目標的改革

語文教學不應當單純對學生進行文學知識教授，要對文學技能進行強化,這項技能是從事任何工作過程中都十分重要的基本素質。為了能夠充分滿足事業教育需求，職校的語文教師務必要保證自身對于語文學科有正確的理解，進而便于使語文學科跳出傳統形式的教學范圍，直接從職業角度來對語文教學加以分析，依據學生表現出的實際狀況，制定出有針對性的教學目標。

2.教學內容的改革

語文教學所涉及的教學內容實際上不僅僅只是字、詞、句、篇上的單純意義，同樣包含了一些科學技術、文化生化上的多方面動態內容。語文能夠直接和生活中的萬事萬物進行聯系，并且讓生活更加活潑。所以，教師在進行語文知識傳授的過程中，還應當要有意識地讓語文能夠直接和學生的生活相聯系，使學生能夠看到更加廣闊的語文空間。同時，還需要對語文教學工作的相關實踐活動予以重視，讓語文學習課程能夠直接和學生的專業技能相聯系，提升學生對語文學習的興趣，拓展學習的知識面，讓學生的人文素養大幅度提升。

3.教學方法的改革

教師必須要樹立起開放性的教學觀念，進而使課堂能夠直接從傳統形式的教學模式中解放出來，讓課堂能夠成為教師和學生之間進行思想交匯的場所。此外，教師還需要不斷地對于教學措施進行創新，例如采取師生切磋、班級討論、模擬教學等方面的措施來執行語文教學工作，進而通過更加生動的形式來使學生能夠更好地接受相關知識。

三、發揮學生的主體作用

1.變講授為導學

在語文教學的過程中，必須要讓學生成為教學的中心、主體，進而建立起符合社會需求的職校語文教學模式。教師在教學期間，也要建立起全新的教學理念，使得自身在課堂上的教學角色得以轉變，讓學生這一主體在語文課堂上充分發揮出自身的作用。

2.創造活力課堂

愉快、充滿活力的學習氛圍，能夠使語文教學工作事半功倍。所以，教師在進行語文授課的過程中，要最大限度地發揮出學生作為學習主體的作用，使課堂教學工作能夠在一個較為輕松、協調的課堂氛圍下來執行。

四、小結

綜上所述，為了能夠使職業院校的語文教育目標得以實現，為職業發展奠定更好的基礎，職業院校在語文教學的過程中，不單單需要針對教學理念進行完善，還要對新的教學模式加以應用。這對于職業教學語文教育的發展來說，有著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]肖傳喜.對農村中學語文素質教育的探索[J].企業家天地,2010(7)．

[2]王從華.新課程背景下高中語文課堂教學的策略[J].當代教育與文化,2010(5)．

（作者單位：天津職業技術師范大學、黑龍江技師學院）