初中英語教學中互動式教學模式的構建和應用

劉旗紅

【摘要】隨著時代的進步和社會經濟的發(fā)展，我國教育體制改革在逐步的深入，傳統(tǒng)的教學模式在實踐過程中逐漸暴露出來了一系列的問題和弊端，那么就需要改革教學思想，創(chuàng)新教學模式。通過實踐研究表明，將互動式教學模式應用到初中英語教學中，具有一系列的優(yōu)勢。本文簡要分析了初中英語教學中互動式教學模式的構建和應用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關鍵詞】初中英語 互動式教學 應用

互動式教學模式，如今出現了諸多的具體方法，如小組討論式、同桌彼此學習法、自由表達意見法等，要結合具體情況，選擇適宜的教學方法，結合選擇的方法，營造一種良好的課堂氛圍，通過這些方法的選擇，可以有效提高課堂效率，促使學生更好的掌握知識。

一、對小組之間的交流充分重視

小組交流是互動學習中非常基本的方法，在交流小組中，教師在分配小組人員的過程中，需要堅持層次搭配，充分考慮學生的認知水平以及學習成績，將學生劃分為三個層級，分別是好、中、差，然后選出組長，利用這些方法，可以將學生們的優(yōu)勢給充分發(fā)揮出來，全面提高學生的學習成績，營造一種良好的學習氛圍。同時，在這個過程中，教師要給予足夠的指導，對學生遇到的問題進行解決，如果有些問題較為新穎，可以設置一些懸念，讓學生自己交流和討論，這樣才可以對知識更好的掌握。比如，在對Will people have robots？這一章節(jié)進行學習時，就可以將學生劃分為對立的兩派，然后互相辯論，通過交流和討論，就可以對課本知識更好的掌握，并且學生的口頭表達能力也可以得到增強，學生眼界也可以得到較大程度的拓展。如果經常性的采用這種聯系方法，可以在較大程度上提升學生的綜合素質和能力。

二、對組與組之間的討論進行強化

對于組與組之間的討論，教師要給予高度的重視，完成小組討論這個環(huán)節(jié)之后，需要解決出現的問題，對全班同學進行積極的引導，以便共同努力和解決。結合問題類型的不同，教師需要對整體局面進行把握，對學生之間的交流進行引導，保證在教學過程中，一直圍繞的是本堂課的主旨，避免有偏題現象出現，完成交流之后，教師要及時解釋，這樣學生才可以更好的掌握學習內容。通過這樣的教學方法，在課堂教學的過程中，學生可以自由表達意見，可以對各種英語知識更好的掌握和學習，促使學生的能力得到提高，養(yǎng)成自主學習的習慣。此外，還可以在較大程度上提升學生的分析、判斷以及推理能力，以便將互動式教學方法的功能給最大限度的發(fā)揮出來。

如在對“Do you remember what you were doing？”本章節(jié)進行學習時部分小組認為我們不喜歡體育，當劉翔在2004年雅典奪冠的時候，我們不記得做了什么。針對這種情況，對于學生提出來的各種問題，教師都需要積極的給予指導和解決，以便學生更好的認識體育運動，這樣不僅僅會增強學生的體質，更加能夠懂得奉獻。

三、教師要積極給予引導

在教學過程中，教師需要充分發(fā)揮引導作用，只有這樣，才可以正常開展各項教學活動。教師只有給予正確的指導，方可最大程度的將互動教學方式的優(yōu)勢給發(fā)揮出來。教師要對學生學習過程中的難點進行明確，以便促使學生更好的開展以后的學習。比如在導入新課文的過程中，就可以將文化背景介紹給學生，也可以讓學生自己去了解，可以對教學要求進行規(guī)定和制定，通過這樣的教學方式，學生可以更好的開展學習，對課文內容產生學習的興趣，促使學生學習的熱情得到提升，也可使學生更加積極的投入到教學活動中來，只有這樣，才可以營造一種良好的課堂氛圍，提升教學效率和教學質量。

要想對學習到的知識進行鞏固，就需要進行必要的課堂練習，在課堂開始之前，教師需要設計一些小練習，學生進行復習，以便對知識進行鞏固。初中英語因為有著較為復雜和多樣的內容，如果沒有及時鞏固，就很可能會忘記，這樣就無法提升學生的英語水平。并且將小練習設置于英語課堂結束之后，也不需要花費較多的時間，學生只需要進行認真復習，就可以對學習到的內容進行鞏固。通過小組討論和交流，學生也可以互相學習，取長補短，自主思考一些典型的問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在這個過程中，教師要給予必要的引導和啟發(fā)，選取多樣化的方式來對問題進行解決，從而不斷提升英語課堂教學效果。其中，非常有效的一種方法就是情景教學方法；比如，在對“Why you do you like koalas？”這一章節(jié)進行學習時，各種各樣的動物都可以通過幻燈片來展示出來，之后向學生們提出你喜歡什么？讓學生進行回答。結合學生的英語口語表達水平，來進行綜合判定，以便促使學生更好的感知語言，提升英語水平，促使學生獲得更好的發(fā)展和進步。

四、結語

通過上文的敘述分析我們可以得知，隨著時代的進步和發(fā)展，互動式教學模式得到了較為廣泛的應用，將其應用到初中英語教學中，具有一系列的優(yōu)勢，可以充分激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升教學質量和教學效率，全面提升學生的素質和能力，同時，接下來的教學工作也可以更加順利的開展下來。

參考文獻：

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