淺談如何在英語教學中關注學生的情感態度

繆曉菁

【摘要】基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而其形成是建立在學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上的。其中，情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。為此我們在英語教學中不但要重視學生的語言知識和語言技能，更要關注學生情感態度的發展。本文將從改變傳統的教學觀念，培養學生的主體意識；真誠平等地對待學生，建立融洽的師生關系；把情感態度的培養滲透到英語課堂教學中三方面論述如何在英語教學中發展學生積極的情感態度

【關鍵詞】情感 情感態度 英語學習

引言：作為我國英語課程改革的里程碑式的文件《 國家英語課程標準 》就把情感態度作為課程目標之一。它把情感態度界定為興趣，動機，自信，意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。并指出保持積極的情感態度是英語學習成功的關鍵。為此，在英語教育改革的今天，如何在英語教學中發展學生積極的情感態度已成為在英語教學中貫徹英語課程標準的一項重要課題。

一、情感的內涵

教育心理學的研究表明：情感是人對客觀事物是否符合個人需要，愿望和觀點而產生的態度和體驗。人們在活動和認識過程中，既表現出對事物的態度，同時又表現出這樣或那樣的情情感。可見，情感與認識過程是緊密聯系的，情感依賴于認識，但也作用于人的認識，既可以推動，也可以阻礙認識過程的發展。……