孩子們的興趣去哪了

錢旭：甘肅省地方史志辦公室副主任、甘肅省語言文字專家咨詢委員會常務副主任、中國語文現代化學會理事、中國地方志學會理事、甘肅省黨史學會副會長。發表論文及詩歌、散文百余篇，編著出版《新世紀的甘肅教育》《語言文字評估方法》《九日詩選》等著作十多部。

有人把中國中小學生與美國中小學生的興趣愛好進行了比較，結論是：美國一百個中小學生中有近百個興趣愛好，而中國中小學生的興趣愛好則千篇一律，無外乎唱歌、跳舞、彈琴、繪畫。美國一位從事教育中介的人，發現申請到美國留學的中國學生，在申請表上的興趣愛好一欄，都填的是音體美，很不利于美國學校的錄取。于是，他給自己開辟了一個職業：興趣愛好速成，從中賺了不少錢。這難道不能引起我們的深思嗎？

興趣，是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是人的認知需要在情緒上的反映，具體表現為對某種事物或某種活動的愛好與追求。對于孩子來說，剛出生的時候，一切外界事物都是陌生的。隨著成長發育，他們對眼前的事物由陌生轉為好奇，總想用手動一動，親口嘗一嘗。長大之后，他們對其中的一些事物有了特別的關注，想要探索其中的奧秘，這就形成了興趣愛好。大千世界千變萬化，社會生活紛繁呈雜，成長在不同環境、不同家庭、不同年代的孩子，興趣愛好應該是多種多樣的，絕對不會是千篇一律的。那么，我國孩子的興趣愛好去哪了？

首先，是被千篇一律的社會共識扼殺了。我在網上看到一個關于《中小學生興趣愛好調查研究》的課題，所設置的問卷調查表中有一項“你的興趣愛好”，所列的項目是：⒈音樂⒉美術⒊體育⒋其他，讓學生自己劃勾。從中可以看出，在這些專家學者心目中，只有這幾項才叫興趣愛好，或者是最重要的興趣愛好。如此問卷、如此研究，能研究出什么結果來？只能是誤導教師、學生和家長。

其次，是被千篇一律的教育模式扼殺了。在應試教育體制下，孩子們的興趣愛好能得到培養和發展嗎？答案很明顯，不能。1999年6月，黨中央、國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，發布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。會后，在我國各級各類學校掀起了推進素質教育的高潮，而中小學推行素質教育的主要標志是舉辦了興趣班。看看各學校的興趣班，大多數學校無外乎音樂、美術、體育這幾種。再看看現在的教育狀況，應試教育愈演愈烈，素質教育在很多學校已經名存實亡。

人們不僅要問，我國的孩子難道天生都喜歡唱歌、跳舞、彈琴、繪畫嗎？可以說，除了少數孩子有這方面的興趣外，大多數孩子的這些愛好都是老師和家長強加給的。再者，人們的日常生活、社會的發展進步，需要方方面面的管理者和生產勞動者，這就需要人們有方方面面的興趣、從事各種各樣的職業，單靠琴棋書畫怎么行？社會創造力從何而來？

眾所周知，興趣是一個人認識和從事某種活動的巨大動力，對于人的個性形成和發展具有重要作用。沒有興趣，就沒有學習和探究知識的欲望，也不會有干好事情的主動性和創造性。當今社會，科學技術迅猛發展，我們既要培養孩子某一方面的特長，也要注意培養孩子廣泛的興趣愛好。只有這樣，才能適應未來社會的需要。我考察過英國、德國、澳大利亞等國的中小學教育，在這些國家，老師的主要任務是發現每個孩子身上的不同，從而進行保護、引導、培養。如果一個孩子從小對昆蟲感興趣，那么他就會不斷地觀察和探究，加上老師、家長的引導，到了上大學的時候，他對昆蟲學已經如饑似渴了，在大學期間就會刻苦鉆研，就會出研究成果。而我國恰恰相反，由于中考、高考的壓力，孩子們不得不為了一個好成績起早貪黑地死記硬背課本知識。考入大學以后，很多學生就沒有學習的勁頭了。每年高考過后，都有一些家長帶著孩子來我這里咨詢填報志愿的事，我問孩子對哪類專業有興趣，孩子們都說不知道?？梢?，我國的教學質量不高與學生的興趣愛好單一有著直接的關系。

編輯：謝穎麗endprint