淺析農村體育教學現狀及對策分析

王保華

摘要：目前農村體育教學因受主、客觀方面的影響而不能獲得較快發展。在素質教育的大背景下，本文根據農村體育教學現實情況和體育教學環節上著手，通過調查，分析出農村體育教育中的各種現象及其背后原因，對癥下藥，從根本上促進農村體育教育教學的發展，進而提出對農村體育教育發展的對策，以改變農村中小學體育是我國學校體育改革中的薄弱領域這一固有現象，從而促進農村體育教學事業的更全面的發展。

關鍵詞：農村體育；教學現狀；對策

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0005-02

農村體育教學在中國的農村經濟建設進程中具有十分關鍵的重要作用，同時也是建設和諧社會下社會主義新農村教育環節中的主要構成部分，更是建設社會主義新農村教育的重要組成部分，開展好農村體育教學工作對于增進學生身心健康、掌握體育鍛煉的方法、培養其良好的體育習慣具有重要的意義。

一、農村體育的教學現狀

目前階段我國在農村體育教學的建設進程中仍然處于萌芽發展階段，其建設質量水平整體性偏低，由此會直接限制了我國農村體育教學的實質性發展，受到了各方面的阻礙影響，其中農村學校最突出的特點是體育設備設施與教師隊伍人員嚴重不足，這是限制農村體育教學發展的主要因素，以下是作者對此現狀的具體分析。

1.體育教學的認知不足。對農村學校體育的認識，目前仍處在較低水平的社會意識層次上，農村學校體育的發展，因種種原因受到了嚴重阻礙。因而對于農村的體育教學還需要進行更進一步的深入認識。根據農村中小學體育教學水平狀況的相關調查顯示，盡管是家長或者是學校的教師都普遍存在著向學生灌輸一種現實性的觀念，這觀點為只有通過考上大學才可以脫離農村，因此在教育實施過程中只出現重點科目的教學課程，然而往往都忽略了體育教學。有90%的農村學校僅僅為了確保升學率的提升，將體育課程與全部課外活動時間都集中到重點科目上，甚至畢業班的體育課完全取消，從學生家長到學校教師形成不成文的規定。這樣學生們鍛煉時間連進行課外活動的時間都不能夠保證，由此一來農村體育教學在整體性教學進程中通常是被忽略的，甚至會被認為是不需要開設的學科教育。農村學校的領導層大部分都是在中國傳統模式教育制度下長大的，受到應試教育的實質性影響根深蒂固，進而對體育教學的實際工作有所忽略，研究不夠到位，同時學校領導層通常認為體育課程僅僅是提供學生玩耍的機會，這樣為導致農村體育教學出現很大的障礙。

2.學校體育發展的經費不足，設備設施嚴重缺乏。因為農村體育教學的投入經費嚴重缺乏，導致教學設備設施也出現嚴重缺乏的狀況，根據相關的調查表明：條件較好的農村學校在一個學期開學期間新型教學器材經費只有大概1000元，更不用說偏遠山區的農村學校，就連一塊一般的課用墊子都是無法配備，大部分農村學校對于體育教學設備設施基本上是無法承擔的，更談不上優化改善教學設備設施。然而，如要體育教育在學校內獲得較快發展，發揮體育在培養、塑造健康人格等方面的諸多作用。既需要加大國家、地方、學校這三者對體育教育經費的投入力度，還需要一個將這些經費合理、高效利用的渠道。學校經費的不足和體育器材的匱乏極大地制約了農村體育教育的發展。

雖然部分學校增加了一定的體育器材數量，以滿足學校體育教學和課外體育活動的需要，但是這些還遠遠不夠。以此同時，經費的缺少還使得學校的體育設施不能得到補充，已經破損嚴重的器械得不到及時修理維護，因此學校理應增加對體育教育的關注，完善體育運動場地及相關設施這一學校體育課程教學活動開展的基本保障和必要條件。

3.體育師資隊伍人員不足、工作積極主動性欠缺。農村學校對于體育教師人員配置的關注度不足，使得專業體育教師的資源處于貧乏的困境，在一個生源達到接近1000的學校，平均20個教學班級僅僅配備了3名以內的體育教師，同時這學校屬于條件較好的學校，其他的任課老師均是外聘形式的兼職體育教師，這部分兼職教師缺乏專業學校的專業化技能培訓，教學質量水平無法到標準水平，同時學校在評選優秀教師或者骨干教師時，體育教師一般都會在評選名單之外，正是由于農村體育教師始終無法受到重視，因此體育教師在體育教學過程中會出現懶散、缺乏積極主動性、缺乏工作熱情、上課過程敷衍了事，甚至有部分體育教師在課堂之外開展第二職業的工作。

二、農村體育的教學對策

1.嚴格根據規定實行體育教學工作。教育局需要構建完善形式的體育教學研究小組與有關的體系機構，設置關于加強農村體育教學建設的政策性文件，加大對農村體育教學工作過程的監督管理力度，保證農村體育教學的實際工作質量狀況，提升農村體育教學的具體管理水平。

2.加大對農村體育教學的宣傳力度。農村學校可以通過一系列的方式宣傳體育教學的重要意義，比如各個農村的宣傳欄目、廣播等各種具體形式，使得學生家長可以充分了解到體育教育的重要性，能夠大力支持農村學校體育教學的重要指導思想，使得更多的社會群體可以關注到農村實際的體育教育狀況，最重要的應當是學校領導層與學生家長要轉變以往的舊式觀點，對農村的體育教育工作給予大力地支持。

3.加強體育教育師資隊伍人員建設。農村學校應當提供專業體育教師更廣闊的上升發展空間，同時需要提升專業體育教師的薪酬待遇，向社會廣泛地征集各方面的專業人才，不斷穩定專業體育教師的師資隊伍人員，學校需要大力鼓勵專業體育教師參與實際的教學培訓，促使專業體育教師通過各種形式的培訓提升自身的學歷水平，從而可以不斷增強自身的綜合素質水平，促進農村體育教學的改革發展。

4.從多渠道擴展體育教育投入經費。根據農村當地的實際狀況實行多渠道方式的體育教育投入的資金籌集活動，大力動員社會企業與群眾的集體力量集中籌集建設農村學校的體育教學設備設施，根據學校的實際狀況設置出一系列政策性文件，能夠合理有效地利用各方面資源，在確保教學質量水平的同時應當節省經費開支，從而改善農村學校體育設備設施的現狀。

充分結合農村體育教學的具體狀況，需要將各種類型體育運動項目的體育教學器械達到標準化的教學水平，比如籃球場地、足球場地、田徑場地等方面，還需要一段較長的建設時間，利用學校相應的實際地形環境，不但可以節約教育投入經費與有限的教學資源，學校需要鼓勵全體專職教師隊伍人員與學生共同努力，充分使用有限形式的教學資源設置符合教學的簡易器械，從而可以形成農村體育教學的辦學特色，這才是農村體育教學的生存發展道路。農村體育研究應突破原有研究界限，使所研究結果能應用于改善農村體育現狀的實踐當中，健全農村體育服務體系，增強農民體育意識，增加農村體育人口。

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