職中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

張小翠

職中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

張小翠

山西省垣曲縣高級職業(yè)中學

興趣是最好的老師，也是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力。只有學生有了學習的興趣，他們才能參與到教學活動中，才能配合老師完成教學任務，從而去調(diào)動他們學習的積極性和主動性。而職業(yè)中學的學生恰恰缺少的就是興趣。下面我就本人的教學經(jīng)歷和實踐談談在教學中如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

一、首先讓學生明確學習英語的重要性

英語是當前全球影響最大的文化藝術語言（特別是電影），國際交往中廣泛使用的是英語。我國的報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡站點使用的外國語也主要是英語，英語還是高考的必考科目而且分值比重高，要想進入大學深造英語非學不可而且應該學好。即使不考大學，日常生活中，英語的應用也很廣泛，如互聯(lián)網(wǎng)、歌曲影視作品等。如果你會英語，那你就能懂得更多的東西，能更多的享受生活；如果英語能學好，那也是一技之長，在工作中你會擁有一定的優(yōu)勢。比如，我曾給學生講過一個故事：我的一位親戚，在一家外資企業(yè)工作，她只有初中文化只能在車間工作，既辛苦待遇也低。而她的一個同事沒考上大學，但英語還行，就在廠里做接待外國人的工作，既輕松待遇也高。會點英語的工人就給產(chǎn)品貼英文商標，待遇也好。這個親戚和我聊天的時候她的感觸很大，很后悔當初沒能好好學習英語。學生聽后，很受鼓勵。

二、其次樹立良好的教師形象，用愛架起感情交流的橋梁

教師的形象是很重要的，老師的一言一行、一舉一動、儀表、風度、表達能力、板書能力和幽默感都對學生有深淵的影響。因此首先教師要不斷提高自身修養(yǎng)，做到為人師表、身正為范，學生才能更多的接觸你，佩服你，從而，你才能更好地與學生溝通、交流，師生間才會產(chǎn)生共鳴。其次，教師必須有豐富知識，科學有效的教學方法，在教學過程中，要盡可能地為學生創(chuàng)設寬松和諧、積極向上的氛圍，教師的語言要親切、簡練、準確，態(tài)度要和藹可親，讓學生從教師的目光里感受到一種師生之間的愛，這樣才能激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，調(diào)動學生的積極性。教師也必須用真摯的情感去熱愛、尊重、信任每一位學生，和學生進行情感交流，隨時掌握學生的思想、學習、生活中的特點。學生真正感到教師的可親、可敬、可信時，教育教學才會奏效。

三、利用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣往往跟教師教學的主動性和啟發(fā)性有密切關系。這就要求我們教師要多運用學生喜歡的主觀教學手段（如實物、圖片、幻燈、錄音、錄像、簡筆畫及模型等多種形式）進行課堂教學，激發(fā)興趣，寓教于樂。如BookⅡ上冊第七單元，我先讓學生聽錄音，再讓學生自己動手，一節(jié)課下來，學生學得高興，也真正學到了知識。這種東西是在不知不覺中學到的。因此，我們應善于挖掘教材的趣味性，調(diào)動學生的學習興趣。如今教材的課本里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，這本身就是一種語言，內(nèi)容貼近學生的生活，能喚起情感共鳴，引起學生的學習興趣。在課堂教學中，我經(jīng)常采用“游戲法”、“表演法”、“競賽法”等多種方法調(diào)動學生的興趣。如BookⅡ第19課，我采用“表演法”教對話，首先將對話中的人物角色分配給學生，準備幾分鐘后再表演，讓他們把自己體會到的動作、表情活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。這樣一節(jié)課下來，重點、難點、語法點及詞組就記牢了。教材中出現(xiàn)了一些國內(nèi)外著名的風景名勝時，我就上網(wǎng)查詢，找來這些風景名勝的圖片和詳細介紹，讓學生感受到學習英語“意猶未盡”。

四、尊重理解學生，創(chuàng)造平等和諧的師生關系

英語教學是教與學的雙邊活動，特別需要師生間的默契與密切配合，需要營造出一種較理想的師生互動、知識與情感水乳交融的課堂氣氛。而職中的學生，文化基礎很差，學習很吃力，課堂上再得不到老師的賞識和鼓勵，就會對學習失去興趣，甚至產(chǎn)生敵對情緒。因此，教師在教學過程中，應該多與學生進行情感交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。調(diào)查表明：學生對學習科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。教師“以心換心，將心比心”的情感交流，不僅能使學生產(chǎn)生親切感、信任感，而且，這種好感中培植出對學科的興趣。是任何一種教學方法都難以代替的。比如，有這樣一個教學情景：我在一堂英語新授課上講單詞“dress”時，為了更好地運用這個單詞，我做了一個調(diào)查：“How many dresses do you have？What color are they？”（你有幾條裙子，它們都是什么顏色的？）沒想到問到一個女生時，她站起來支吾了半天，也沒有回答出來。正當我納悶時，班里的一個搗蛋鬼開始起哄了：“她不穿裙子的，她是個男人婆。”聲音雖然不大，可大家都聽見了，頓時一陣哄堂大笑。那位女孩站在那兒，臉漲得通紅，十分尷尬。如果此時，我馬上叫她坐下，對剛才發(fā)生的事置之不理，想必她會難受一節(jié)課，甚至更長時間。如果對這個起哄的男生訓斥一通，也不是明智之舉。“Oh,it’s nothing-wrong.I am the same with you.I don’t like dress either.So I don’t have any dresses.”（哦，那沒什么，老師也和你一樣，也不喜歡穿裙子，我也沒有裙子。）我這么一說，剛才起哄的學生有點不好意思了，而那位女同學的臉色也漸漸自然了。下半節(jié)課，其他的學生也因為我對這件事的恰當處理，以更大的熱情投入到了課堂，可想而知，這堂課得到了意想不到的教學效果。

五、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學習的主動性

英語課上不僅僅要讓學生學會語法之類的知識，更重要的是培養(yǎng)他們使用英語的能力。而要做到這一點，僅僅靠課堂45分鐘是不夠的，還應在課下開展多種活動，培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我們每周安排一次英文電影欣賞；每學期舉行兩次英語演講比賽；英語書法比賽；單詞默寫比賽等等。學生可以根據(jù)自己的需要和特長去選擇不同的活動并在活動中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這就滿足了不同學生的需求，使他們在掌握知識的同時也給他們提供了充分展現(xiàn)自己的機會。這些不同的課外活動促使學生從不同的角度對英語產(chǎn)生了興趣。