大力推進(jìn)發(fā)展高等職業(yè)教育

李靜

（沈陽藥科大學(xué) 繼教學(xué)院，遼寧 沈陽 110016）

大力推進(jìn)發(fā)展高等職業(yè)教育

李靜

（沈陽藥科大學(xué) 繼教學(xué)院，遼寧 沈陽 110016）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越讓我們認(rèn)識到，發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)管理型和技術(shù)服務(wù)型人才的必要性。現(xiàn)代教育是應(yīng)該順應(yīng)社會的發(fā)展為國民經(jīng)濟(jì)提供良好的教育環(huán)境。面對新的形勢著力提高專業(yè)技術(shù)人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我國專業(yè)技術(shù)人才知識更新的步伐是高等職業(yè)培訓(xùn)教育發(fā)展的必然趨勢。成人高等教育如何順應(yīng)形勢形成良好的轉(zhuǎn)向，憑借高校的個性化的特色為社會提供出更好的服務(wù)，是否能較好的適應(yīng)社會的發(fā)展發(fā)揮自身的特色將決定著成人高等教育的發(fā)展命運。

職業(yè)教育；現(xiàn)代化教育；成人高等教育

知識經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展為成人高等教育提供了新的機(jī)遇。在這樣一個大發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，無論個人、企業(yè)，乃至國家，新的知識與技能已成為競爭的實力和把握命運的主要資源。知識的更新速度已使全社會意識到教育不應(yīng)該只是一次性的，而是一個連續(xù)的，乃至終身性的。教育改革的深入進(jìn)行為成人高等教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力，國家將“加大職業(yè)教育與成人教育辦學(xué)體制、管理體制、運行體制及招生制度的改革力度”。成人高等教育將“實行一個更加靈活的教學(xué)模式，努力辦出特色，更好地為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)”。職業(yè)教育是我國現(xiàn)代化教育體系和國家創(chuàng)新教育體系的重要組成部分。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅需要構(gòu)建知識和技術(shù)創(chuàng)新體系，還需要構(gòu)建知識傳播和應(yīng)用系統(tǒng)。社會發(fā)展實踐證明，職業(yè)教育水平在很大程度上決定著勞動力大軍的素質(zhì)水平，而勞動力大軍的素質(zhì)水平又在很大程度上決定著國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和服務(wù)的總體水平，決定著科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的綜合競爭力。勞動力結(jié)構(gòu)又在很大程度上影響著國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。目前我國的生產(chǎn)技術(shù)水平低和勞動力素質(zhì)差的現(xiàn)狀，正嚴(yán)重制約著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的改革應(yīng)以加入WTO為契機(jī)，盡快融人世界發(fā)展的潮流中去。所以提高職業(yè)教育的水平，最根本的就是要充分發(fā)揮出高等院校的優(yōu)勢，利用這個資源為社會、為經(jīng)濟(jì)提供出更加科學(xué)的、更加有針對性的服務(wù)，使職業(yè)教育真正達(dá)到一種提高人的整體素質(zhì)和勞動技能的方式。同時也更好的發(fā)揮了高等院校高科技的社會實現(xiàn)價值?？v觀成人高等教育的發(fā)展，我們也急切地感到應(yīng)該適時地注入一些新的辦學(xué)思路和教學(xué)模式，只有這樣才能保證成人高等教育更加健康和可持續(xù)發(fā)展。目前，成人高等教育所存在的弊病是發(fā)展形式比較單一，主要停留在以傳統(tǒng)的函授教育、夜大學(xué)教育、全日制脫產(chǎn)教育等學(xué)歷教育為主，現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育、開放式教育、社區(qū)教育、各類層次的繼續(xù)教育還未能啟動或很好的開展，教學(xué)的方式方法也比較落后，主要還是以“灌輸式”教學(xué)為主，很少有“研討式”、“實驗式”及其他更加生動的教學(xué)方式，教學(xué)的內(nèi)容也大多陳舊，基本上還是沿續(xù)普通高等教育的教學(xué)模式，很難體現(xiàn)出成人教育的特點，專業(yè)設(shè)置也大多是沿用普通本科的教學(xué)計劃，招生過程中計劃性比較強(qiáng)，很難應(yīng)對市場啟動一些急需的專業(yè)，對市場的人才的需求很難把握，由此可見，目前我國的成人高等教育缺乏開拓性和創(chuàng)新性，不能很好的適應(yīng)社會發(fā)展的要求，同時也制約了其自身的發(fā)展。成人高等教育向職業(yè)教育方向發(fā)展，就要很好地應(yīng)對職業(yè)的快速發(fā)展教育的發(fā)展特點。職業(yè)教育需要在市場經(jīng)濟(jì)條件下營造良好的辦學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造面向市場、自主辦學(xué)的靈活空間；同時也要建立健全法律法規(guī)體系，加大依法治教力度，增加管理的透明度；建立與市場經(jīng)濟(jì)條件下融資體制相適應(yīng)的多渠道籌資辦學(xué)的教育資本投入機(jī)制，優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)辦學(xué)主體社會化、多元化。在國家有關(guān)政策法規(guī)的框架內(nèi)，職業(yè)教育主體應(yīng)尊重市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和職業(yè)教育的特點，根據(jù)廠商、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)崗位群對人才規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的要求，設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教育內(nèi)容、教育模式、教學(xué)手段，提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓(xùn)、服務(wù)，最大程度地滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人力資源開發(fā)的需求，要把職業(yè)教育作為一種“產(chǎn)業(yè)”來“經(jīng)營”，提高經(jīng)費投資效益，以求在人力資源開發(fā)、提升勞動力素質(zhì)和資源輸出等方面獲得“最大回報”。

為適應(yīng)新形勢對職業(yè)教育發(fā)展的需要，應(yīng)樹立大教育觀，盡快建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的國際化的現(xiàn)代教育觀念，構(gòu)建終身教育體系，把職業(yè)教育作為終身教育體系的重要組成部分，形成職業(yè)教育與普通高等教育、成人高等教育等各類教育相互銜接、相互溝通、互為補(bǔ)充的、靈活的現(xiàn)代教育體系，建立一座人才成長的“立交橋”。作為終身教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育要改變長期以來學(xué)制單一，教學(xué)計劃、大綱、教材缺乏靈活性，教學(xué)方法、手段簡單，學(xué)生選擇性差的局面，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步和個人發(fā)展需要的靈活的學(xué)習(xí)制度，滿足

學(xué)習(xí)社會化、終身化、個性化的需要。必須開拓完善職業(yè)教育的功能，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，融職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育服務(wù)為一體，實現(xiàn)職業(yè)教育、培訓(xùn)、服務(wù)一體化。實現(xiàn)職業(yè)教育、培訓(xùn)、服務(wù)功能的一體化，并不是將各種功能簡單相加，而是把他們有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮資源優(yōu)勢，多方面滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步和個人發(fā)展的需要。職業(yè)教育內(nèi)部和外部需要緊密配合，一方面政府和行業(yè)有關(guān)管理部門要科學(xué)制訂社會培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)政策法規(guī)，建立就業(yè)準(zhǔn)入制度，協(xié)調(diào)社會各方面的關(guān)系，在經(jīng)費、技術(shù)、人員等方面給予支持，創(chuàng)造有利于職業(yè)教育面向社會開放辦學(xué)的宏觀環(huán)境。另一方面，職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)社會需要和自身能力，合理調(diào)整培訓(xùn)計劃、師資、設(shè)備和課程內(nèi)容安排，并主動加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和社會各方面的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。緊密結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等社會實踐活動，注意引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和內(nèi)容，實現(xiàn)最佳的辦學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為職業(yè)教育的技術(shù)、手段創(chuàng)新提供了更加廣闊的空間，職業(yè)教育應(yīng)盡快、盡早地登上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快車，實現(xiàn)職業(yè)教育信息化。職業(yè)教育信息化是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個全新的教育體系。職業(yè)教育信息化不是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、職業(yè)教育的簡單相加，而是職業(yè)教育、教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合，從而形成包括教育思想、教育內(nèi)容、教育組織、教育模式、技術(shù)手段、教育評價的動態(tài)系統(tǒng)。應(yīng)進(jìn)行總體規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計，以校園網(wǎng)建設(shè)和總體網(wǎng)建設(shè)為依托，建立電子政務(wù)、信息交流、資源共享、遠(yuǎn)程教育等為主體功能的信息網(wǎng)絡(luò)化平臺，服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生和社會，并面向世界，為職業(yè)教育的改革發(fā)展提供技術(shù)支撐。

成人高等教育向高等職業(yè)教育發(fā)展必須對現(xiàn)有的成人高等教育加大改革，特別是教學(xué)內(nèi)容的改革，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對社會職業(yè)崗位體系造成的變化，圍繞社會所需職業(yè)崗位能力，并充分考慮未來職業(yè)需求，來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容體系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)廣泛吸收新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。要建立職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，并形成良性互動，使社會生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)實際對職業(yè)崗位技能的需求變化信息及時反饋到教學(xué)內(nèi)容中。職業(yè)資格證書制度方面，要借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，滿足人才國際化競爭和外資企業(yè)對我國人才的需求。

G712

A

1674-9324（2014）13-0176-02