高職數控專業學生如何提升自身就業籌碼

劉艷申，蘇宏志，崔 靜

（陜西工業職業技術學院 數控工程學院，陜西 咸陽 712000）

高職數控專業學生如何提升自身就業籌碼

劉艷申，蘇宏志，崔 靜

（陜西工業職業技術學院 數控工程學院，陜西 咸陽 712000）

高職數控專業在生源質量下降的同時，作為高職院校還要必須保證輸出的高職畢業生能適應數控加工技術的高速發展現狀，以保證學生到了企業能上手快、動手能力強、而且知識面廣。在保證高職數控畢業生老知識體系不變的同時，在高職數控專業中開設高速切削與多軸加工，讓高職數控專業學生掌握相關知識，成為了他們提升自身就業籌碼的必要條件。

數控專業；改革；多軸；就業

高職學生近幾年的生源受到本科的擴招和考生總數的整體下降的影響，基礎呈現出大幅度的下降。就陜西省而言（如下表），從2009年的理工科大專分數線300分到2013年的大專分數線150分，造成現在的高職學校的畢業生的質量大幅下降。

一、高職數控現狀

雖然各個高職院校在花大力氣去提高學生的知識水平，比如引進德國職業教育方式、工作過程導向、項目式教學、理實一體化課程等等，高職學生的實踐能力有了相應提升，但是由于本科生畢業生數量的大幅提升和中專數控專業學生本身實訓時間要比高職專業學生要多，造成高職專業學生處在了一個比較尷尬的位置，理論比不過本科生，操作比不過中專生。特別是針對數控專業學生，中專生經過三年的學習已經足夠勝任數控車床和數控銑床的操作工，而且工資要比高職數控專業學生的工資標準要低。過了前幾年的熱度以后，由于工廠數控車床和數控銑床操作工的飽和，現在高職數控專業學生近幾年數量越來越少，有很多高職院校數控專業出現停招。數控專業相對來說是一個投資較大的專業，數控加工設備價格昂貴，但回報較少，因此有一些學校已經取消了數控專業。

二、教育部的引導

教育部在對數控專業的發展上也花了很大的力氣，跟一些國際上知名的數控技術行業排頭兵積極合作，促成了FANUC應用中心項目（全國十所院校）、DMG項目應用中心（首批全國十所院校），這些中心的建成將極大的促進我國數控加工行業高端人才的培養，并服務于社會，有利于提高我國機械加工行業的整體水平。

三、企業調研

通過學校大三學生頂崗實習期間在不同企業的反饋信息可以看出，大部分大型企業均有大量的高速切削與多軸加工設備，但是由于這些設備價格昂貴，企業一般都是一個人負責一臺相關設備，因此需要較多的相關專業人才，而人才的缺乏也造成了很多大型企業在這些方面的發展相對比較緩慢。針對企業來說，也不會讓剛剛畢業的高職學生去操作這些機床，操作前肯定是需要進行大量培訓的，而如果在學校期間已經了解并掌握了一些相關知識，那對于他們在培訓期間肯定會有很大的幫助。

四、改革方向

對于還在開辦數控專業的學校來說，應該從自身出發，提高自身的設備層次，購買先進的數控加工設備，比如四軸聯動、五軸聯動、高速加工、車銑復合等高端的數控加工設備，使自己的設備首先不落后于大部分企業。與此同時，對

于學生來說要借助學校的有利資源大幅提升自身的操作水平，不能只是局限于課堂上所講的基本的知識，要勇于創新，敢于鉆研，提升自己的能力范圍，從基本的數控車、數控銑操作往高端的四軸聯動、五軸聯動、高速加工等方面發展，這樣才能使自己在日后的工作中立于不敗之地。從教育部關于數控技能大賽的態度來看，獎勵力度很多，工種范圍很廣，涵蓋了數控車、數控銑、加工中心四軸、加工中心五軸，這都是從國家層次方面給數控專業的發展指明了方向?，F實的情況是，在本科院校里面沒有開設數控專業，只有高職院校和中職院校有，中職院校由于辦學成本的限制，很難在多軸加工、高速加工設備上有很大投入，對于有些高職學校來說也是一樣，由于前幾年數控專業報考情況火爆，根本不考慮是否有能力開設這個專業，即使開了投入也不是很大，所買的設備遠遠不能滿足學校的基本需求，從陜西省的全國數控技能大賽選拔賽加工中心四軸和五軸的報名情況看，這兩個工種在2010年和2012年連續兩屆報名情況都很不理想，都各只有幾組（在2010和2012年高職組加工中心五軸教師學生組合只有兩個學校參與），而參賽的隊伍無非就是投入較多的那幾所陜西省排名靠前的高職院校。但是如果能有大量投入的學校，數控專業肯定會獨樹一幟，做到引領周邊企業的發展（比如西航院）。特別是針對西部軍工企業相對較多，需要大量的多軸加工操作人員，所以西部的高職院校就更需要大力去發展數控專業，來滿足企業員工的需求，同時，也可以通過給周邊企業員工進行多軸加工培訓來達到回收前期大量投入的資金問題。開辦數控專業的學校在沿海地區是非常多的，而且他們都根據周圍企業的狀況來投資和發展自己學校的數控專業，從數控大賽上就看的很明顯，全國數控技能大賽上獲獎的省、直轄市的院?；旧隙技性跂|部沿海地區，中國西部的省、直轄市很少能排名到前列的，西部高校數控專業的學生畢業后也大部分都去了東部沿海地區去淘金，因此更需要在學校期間努力去提升自身的能力水平，使自己在和東部沿海地區高職院校畢業生的競爭中不落下風。

因此，數控專業的學生要在學校期間打好基礎，同時還要跟得上時代的步伐，特別是針對西部高職院校數控專業的學生（西部數控加工發展相對沿海地區要落后很多，而且企業和學校的相關合作較少），要做好自身定位，制定好發展方向，向高素質高層次的數控加工技術人才方向邁進，來保證自己在就業時以及以后的工作中有足夠的籌碼，被企業接受的同時還不能被社會所淘汰。

[1]譚大喜，譚倩.以就業為導向的數控技術應用專業教學改革研究與實踐[J].職業，2010，（3）.

[2]王瑋.淺談數控技術專業教學改革在實踐中的應用[J].硅谷，2011，（2）.

[3]呂勇，劉運強.論高職數控技術專業課程體系的構建[J].科技信息，2011，（21）.

[4]顧航.以就業為導向的高職數控技術專業教學改革與實踐[J].科技風，2011，（11）.

G712

A

1674-9324（2014）13-0177-02

劉艷申，男，講師，主要從事數控技術方面的教學工作。