相關(guān)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在鋼鐵冶金教學(xué)中的應(yīng)用

宋卓斐，李運(yùn)剛，李俊國(guó)

（河北聯(lián)合大學(xué) 河北省現(xiàn)代冶金技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河北 唐山 063009）

相關(guān)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在鋼鐵冶金教學(xué)中的應(yīng)用

宋卓斐，李運(yùn)剛，李俊國(guó)

（河北聯(lián)合大學(xué) 河北省現(xiàn)代冶金技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河北 唐山 063009）

冶金過(guò)程涉及多個(gè)學(xué)科。單一知識(shí)面對(duì)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位有較大阻礙，特別是管理崗位。企業(yè)復(fù)雜的運(yùn)作方式又使得學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)無(wú)法全部掌握。相關(guān)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)針對(duì)這一問(wèn)題，以鋼鐵冶金為核心融合管理等學(xué)科為學(xué)生提供了一個(gè)全面了解企業(yè)運(yùn)作的平臺(tái)。

冶金；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、平臺(tái)建設(shè)背景

冶金企業(yè)是一個(gè)以冶金為主多學(xué)科融合的復(fù)雜協(xié)同體，涉及冶金、材料、物理、化學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、自動(dòng)化、物流、管理、機(jī)械等專業(yè)。全面了解整個(gè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程涉及的各個(gè)專業(yè)對(duì)于企業(yè)的管理者及科研人員都有積極意義。管理者可以更有效地協(xié)調(diào)，更合理地調(diào)度。科研人員可以開(kāi)發(fā)更具適應(yīng)性的技術(shù)。但是鑒于其多學(xué)科性及復(fù)雜性目前還沒(méi)有一個(gè)好的方法來(lái)培養(yǎng)這方面的人才。相關(guān)學(xué)科協(xié)同共用平臺(tái)針對(duì)這一現(xiàn)狀擬整合現(xiàn)有資源，以冶金專業(yè)虛擬平臺(tái)為核心設(shè)置不同專業(yè)接口形成一個(gè)綜合性的虛擬平臺(tái)。建成涉及多學(xué)科橫跨管理、技術(shù)的“虛擬鋼鐵企業(yè)”，實(shí)現(xiàn)從訂單到交貨全流程虛擬。

二、平臺(tái)架構(gòu)及功能

平臺(tái)以冶金學(xué)科虛擬平臺(tái)為核心，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR Virtual Reality）技術(shù)，同時(shí)設(shè)置多個(gè)接口，共享數(shù)據(jù)，共建模型，將管理、物流、自動(dòng)化、機(jī)械等接入平臺(tái)。具體組織架構(gòu)如圖1。整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行由不同專業(yè)人員協(xié)同進(jìn)行，具體可以以角色扮演方式，由被培訓(xùn)者分別扮演管理者、技術(shù)人員、生產(chǎn)人員等。各自在不同接口操作。完整模擬一根鋼從訂單到交貨的過(guò)程。通過(guò)崗位交換可使被訓(xùn)人員全面了解生產(chǎn)全過(guò)程。例如由冶金學(xué)科聯(lián)合管理學(xué)科建成了冶金管理學(xué)科子平臺(tái)。該子平臺(tái)以冶金行業(yè)ERP仿真模擬為依托，架構(gòu)如圖1，冶金行業(yè)ERP仿真模擬是以冶金行業(yè)為背景，融合會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、供應(yīng)鏈管理、戰(zhàn)略管理等多門管理類相關(guān)課程的知識(shí)，將冶金學(xué)科和管理學(xué)科的知識(shí)相互滲透，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。ERP（Enterprise Resource Planning）是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。目前我國(guó)大部分大中型冶金企業(yè)都已經(jīng)實(shí)施了ERP。依托實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展系列模擬和實(shí)驗(yàn)，包括ERP冶金沙盤模擬、ERP冶金信息化綜合模擬、ERP冶金供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)、ERP冶金會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)、ERP冶金模型二次開(kāi)發(fā)等，如下圖所示，所開(kāi)設(shè)的模擬實(shí)驗(yàn)均以冶金行業(yè)為背景，結(jié)合具體冶金行業(yè)企業(yè)的情況，保證模擬實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

冶金相關(guān)學(xué)科協(xié)同共用平臺(tái)硬件方面，需要建立大型網(wǎng)絡(luò)綜合平臺(tái)，多學(xué)科協(xié)同提供專用儀器和相關(guān)設(shè)備，有機(jī)結(jié)合在一起。軟件方面開(kāi)發(fā)冶金相關(guān)學(xué)科協(xié)同共用系統(tǒng)，設(shè)置多個(gè)接口，將通用知識(shí)和專業(yè)知識(shí)分解集成，提出相關(guān)學(xué)科的共建性目標(biāo)，協(xié)同探索發(fā)展，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生及培訓(xùn)人員。

三、教學(xué)效果

目前已建立的冶金管理學(xué)科子平臺(tái)經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生管理方面初見(jiàn)成效。學(xué)生通過(guò)冶金行業(yè)ERP仿真模擬對(duì)鋼鐵企業(yè)的信息流、資金流、物流有了一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的整體認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)學(xué)生在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，能夠真實(shí)地體驗(yàn)管理的方法、決策，這種實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生在就業(yè)之前了解冶金企業(yè)運(yùn)作規(guī)律、熟悉冶金企業(yè)運(yùn)作流程、具備實(shí)際的動(dòng)手操作和決策能力，走出校門后立即與市場(chǎng)接軌。

四、展望

未來(lái)相關(guān)學(xué)科協(xié)同共用平臺(tái)將進(jìn)一步聯(lián)合機(jī)械、自動(dòng)化等學(xué)科具體架構(gòu)如圖2，可使學(xué)生及新入職人員更直觀全面地了解鋼鐵生產(chǎn)流程，拓寬知識(shí)視野、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，入職后也可

更快地承擔(dān)崗位任務(wù)，同時(shí)具有全局意識(shí)及觀念，為成為合格高效的管理人員奠定基礎(chǔ)。

[1]金建國(guó)，魏明軍，邸志剛，侯國(guó)強(qiáng)，龔瑞昆，趙宏微.以項(xiàng)目為載體 多學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（05）：73-75，87.

[2]趙文華.略論高等學(xué)校的學(xué)科群建設(shè) [J].學(xué)位與研究生教，1998，（04）：29-32.

[3]劉海燕.跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)——密歇根大學(xué)本科教學(xué)改革的新動(dòng)向[J].高等工程教育研究，2007，（05）：97-100.

G642.0

A

1674-9324（2014）13-0238-02