“炒狀元”之火難熄的原因

半山

雖然早在10年前，教育部就發出通知表示禁止炒作“高考狀元”，并試圖通過各種方式冷卻對“高考狀元”的宣傳，但事與愿違，各地對“高考狀元”的宣傳、炒作、獎勵以及讓一些“狀元”作廣告代言的事例層出不窮。高考一結束，各種層級的“狀元”紛紛被推出，榮譽、金錢接踵而至，可謂名利雙收。

這一系列非正常現象背后，有復雜的社會原因，同時也與學校、地方政府功利教育的思維有密不可分的關系。

首先，重獎“高考狀元”是傳統觀念影響的結果。科舉考試對狀元的推崇以及傳統思維的影響使得當前一部分人還有揮之不去的“狀元情結”。眾所周知，現在所謂的“狀元”與中國古代的狀元并不是一個概念，除在考試“第一名”這一點上有點聯系外，其性質、內涵都大相徑庭。雖然如此，但人們還是樂意推崇“狀元”。因此，當學校、政府部門宣傳、炒作和重獎“高考狀元”時，群眾并沒有異議，甚至樂見其成。也就是說，對“狀元”的崇拜有著深厚的“群眾基礎”，在一定程度上可以這樣說，如果大多數人的這種思想觀念得不到解放，即使教育部再三令五申，也無法阻止人們對“狀元”的炒作。

其次，重獎“高考狀元”也是功利教育的典型表現。現代教育發展到今天，高中教育連同高等教育都在走向大眾化，以前高中的精英教育或者說為高等學校選拔人才的性質逐漸在淡化，但是，不少人還抱著精英教育的思想不放。其實，培養出一兩個“高考狀元”并不能說明某個學校或地區教育質量高。但是，“狀元”因其特殊的身份可以為學校或地區贏得更多的注意力。重獎“高考狀元”在有意無意間強化了應試教育。

最后，重獎“高考狀元”是錯誤政績觀的體現。關于為何要重獎“高考狀元”，不管是學校還是基金會、政府部門，都會強調說是為了營造濃厚的教育氛圍。其實，這種說法是站不住腳的，對“高考狀元”在精神上進行褒獎、在物質適當進行獎勵是情有可原的，但動輒幾萬甚至幾十萬的重獎就有“獎勵過度”之嫌，營造教育氛圍有多種方法和途徑，為何偏偏要對“高考狀元”關愛有加呢？這種說辭無論如何都無法遮掩學校、教育行政部門以及地方政府把打造“高考狀元”作為政績的錯誤觀念。endprint