《產業經濟學》中、外課程教學的比較研究

錢炳

摘 要：《產業經濟學》是國內外高校經管類專業的核心課程之一。但長期以來，國內《產業經濟學》課程和國外高校在課程名稱、教學內容、研究方法等方面存在較大的差異，具體表現為研究對象不明確、學科體系交叉重疊、研究方法不夠規范等。結合國外產業組織理論的發展，針對我國產業經濟學教學研究中存在的問題，提出了重新界定研究對象、重構學科體系和構建方法論的對策建議。

關鍵詞：產業經濟學；產業組織；比較研究

中圖分類號：G629.21 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0217-02

前言

產業經濟學（Industrial Economics），在國內外大學中已經發展成為一門相對獨立而成熟的應用經濟學學科，并成為許多大學經管類專業的核心課程之一。近年來，產業經濟學已經成為經濟學最值得關注的研究領域，不僅如此，其在課程教學中的重要性也日漸突出。學習產業經濟學，不僅有助于學生理解“企業”與“市場”之間的關系，而且也有助于學生認識市場中參與人的行為以及相應的規制政策產生的邏輯。

但是，在多年的教學實踐中，我們也發現，和國外大學尤其是歐美高校相比，國內的產業經濟學教學不僅在教學內容上，甚至在課程名稱上都存在較大差異。因此，就產業經濟學教學內容等方面進行國際比較研究，了解差異產生的背景和原因，不僅有助于我們更深入地理解產業經濟學的學科體系，也有助于我們取長補短，更好地從事該課程的教學。

一、中、外《產業經濟學》教學異同比較

（一）課程名稱不同

在歐美國家，產業經濟學又被稱作“產業組織”（Industrial Organization， IO），主要以特定產業為研究對象，并以結構（Structure）、行為（Conduct）、績效（Performance）和產業組織政策為基本理論框架。

在我國，課程名稱以產業經濟學（Industrial Economics）更為多見，產業經濟學不僅涵蓋了產業組織理論，還包括產業結構、產業關聯、產業布局、產業發展和產業政策等內容。

（二）教學內容不同

1.歐美主流產業組織教學內容包括

（1）“結構—行為—績效”范式（SCP）。以梅森（Mason）和貝恩（Bain）為代表的哈佛學派認為市場結構和企業行為、市場績效之間是單向的因果關系，也就是說，市場結構決定企業的行為，企業行為又決定市場績效。以這種單向因果關系為主的SCP范式構成了哈佛學派的主體內容。

（2）產業組織理論的芝加哥學派。20世紀70年代以后，芝加哥大學的Stigler、Demsetz、Brozen、Posner學者向傳統的SCP范式提出了挑戰，形成了產業組織的芝加哥學派。他們反對“結構—行為—績效”并不僅僅是簡單的單向因果關系，三者之間存在雙向互動；而且對市場行為持自由放任的觀點，認為只要市場績效是良好的，如果不存在進入退出壁壘，那么政府干預就沒有必要。

（3）新產業組織理論。20世紀70年代后，Tirole、Kreps等經濟學家將博弈論引入產業組織理論，使得產業組織理論的分析方法發生了革命性的變化，此后，大量基于博弈論分析框架的文獻構成了“新產業組織理論”（NIO）。“新產業組織理論”強調用博弈論的方法研究企業之間的策略互動。

（4）新制度經濟學。Coase、North、Williams、Alchian等經濟學家側重從制度角度研究產業組織問題。試圖從企業內部的產權結構、組織結構的變化來分析企業行為，以及它們對市場績效的影響。新制度經濟學試圖打開企業內部的“黑箱”，為產業組織研究提供了全新的視角。

（5）產業政策。不同的學派對采取產業政策的態度不一樣。比如，哈佛學派認為，企業通過策略性行為，能夠獲得市場勢力，使其制定高于邊際成本的價格，造成社會福利的損失，妨礙市場的有效運行。所以，哈佛學派主張政府應該制定競爭政策，來限制具有支配性市場地位的企業運用策略性行為阻礙市場的有效運行。而芝加哥學派認為，企業獲得市場勢力，恰恰表明企業是具有高效率的，只要這種市場勢力的取得不是來自行政壟斷，那么政府就不該干預市場的運行。

綜上所述，經過幾十年的發展，西方產業組織理論已經形成了對象明確、成果豐富、體系完整、邏輯自治的學科體系。成為國際公認的一門經濟學課程，在整個學科體系中具有不可替代的重要地位。

2.我國產業產業經濟學教學內容。我國的產業經濟學受蘇聯和日本等國家的影響較深，加上我國長期實行計劃經濟，強調中央計劃者對經濟的干預。因此，整個產業經濟學的內容比較龐雜。包括產業組織理論、產業結構理論、產業關聯理論、產業布局理論、產業發展理論和產業政策理論等內容。

（1）產業組織理論。這一部分內容和歐美國家的產業組織內容相似，主要研究生產同一類產品（嚴格地說，是生產具有密切替代關系的產品）的企業在同一市場上集合而成的同一產業內各企業之間的相互作用關系結構，該結構決定了該產業內企業規模經濟效益的實現與企業競爭活力的發揮之間的平衡。

（2）產業結構理論。對于產業結構演進規律的研究思路可以分為兩種，一種從三次產業分類法出發研究產業間的關系及其演進規律；另一種從工業部門內各產業間的關系研究并考察各產業間的結構變化。

（3）產業關聯理論。產業關聯理論的創立者是美國經濟學家里昂惕夫（Leontief）。主要研究產業與產業間的投入與產出關系，所以產業關聯理論也被稱為投入產出理論。

（4）產業布局和產業發展理論。產業布局理論的初創者是哈佛大學的邁克爾·波特（Michael Porter）。他提出在“鉆石”模型用來分析影響產業競爭力的因素。其后，新產業空間理論從網絡式合作中不斷產生的創新動力的角度研究產業集群的發展。

（5）產業政策理論。我國的產業政策理論受日本影響較深。第二次世界大戰以后，日本通過實施產業復興政策和產業合理化政策，成功地實現了許多工業部門的產業重建和經濟復興。因此，許多學者都將日本戰后經濟發展的原因歸結為產業政策的成功運用。這些對東南亞國家的產業政策都產生了深刻的影響。我國產業政策的主要內容也強調強化政府管理而不是自由放任。政府倡導積極干預的產業政策。

通過以上分析可以發現，我國產業經濟學課程的內容分為三大類：一是研究產業內部企業與企業經濟關系的產業組織理論；二是研究產業與產業之間關系的產業結構理論、產業關聯理論和產業布局理論；三是研究政府干預的產業政策理論。

二、對我國《產業經濟學》課程教學的建議

（一）界定研究對象

中國的產業經濟學與西方的產業組織存在著較大的不同。我國的產業經濟學學科體系深受前蘇聯影響。在計劃經濟條件下，產業的設置和行業發展成為產業研究的重點。但是，計劃經濟體系中，既沒有價格信號，也沒有真正意義上的企業。因此，西方產業組織理論強調的企業之間的互動、策略性行為等也就不存在。而且，在我國的產業經濟學教學研究中，內容過于龐雜，研究范圍涵蓋了經濟增長問題、市場機制與宏觀調控等，造成了研究范圍的模糊和不確定。因此，在今后的教學建議中，我們認為不應將產業經濟學內容泛化，而應以產業組織理論為重點。將產業關聯、產業布局、產業發展與產業優化等理論放到區域經濟學或發展經濟學的內容中進行教學，如有必要，也可將其單獨作為教學內容另開課程。

（二）重構學科體系

在建構產業經濟學理論邏輯體系的過程中應將企業組織和市場機制作為核心進行內容，適當地對現行產業經濟學內容進行壓縮，重視對具體產業運作的實證研究，結合我國市場經濟發展的層次差異，探索產業經濟學體系的中國化，體現中國特色。針對產業經濟發展與市場改革的多元關系，確定產業經濟學研究的相對獨立領域，回歸其學科的本來面目。

（三）構建方法論體系

經濟學研究的主要方法是規范研究和實證研究。規范研究強調“應該是”，實證研究強調“是什么”。產業經濟學研究應強調實證分析，通過收集產業數據、定量分析檢驗理論的有效性。我國產業經濟學的研究應當加大實證分析的比重。此外，還應高度重視博弈論方法在分析產業發展中的重要作用，并逐步加大博弈論的教學內容。

通過與國際的比較研究，我們發現，我國產業經濟學教學與歐美國家出現較大的差異，既有復雜的歷史背景，也與我國具有特色的經濟制度有關。在經濟活動日益全球化的今天，我們應放眼世界，以海納百川的氣度，借鑒和吸收發達國家在產業組織教學中的優點，取長補短，為我所用，形成既與國際接軌，又有中國特色的產業經濟學教學體系。

參考文獻：

[1]于立，肖興志.產業經濟學的學科定位與理論應用[M].大連：東北財經大學出版社，2002.

[2]蘇東水，等.產業經濟學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]芮明杰.產業經濟學[M].上海：上海財經大學出版社，2012.

[4]王俊豪.產業經濟學[M].北京：高等教育出版社，2012.

A Comparative Analysis of Industrial Economics Teaching Between Domestic and Foreign Universities

QIAN Bing

（School of Economics & Management，Changzhou Institute of Technology，Changzhou 213022，China）

Abstract： This study analyses the difference of name and content of industrial economics between domestic and foreign universities. According to the development of industrial organization theory， put forward the countermeasures to solve current problems， such as redefining the research object and discipline and methodology.

Key words： Industrial Economics； industrial organization； Comparative Analysis