信息技術在少數民族高等教育的應用與對策

王力

摘 要：著眼于信息技術和高等教育的密切關系以及模式化的教育和應用和在少數民族地區的發展狀況以及面臨的問題。加快少數民族地區高等教育信息化網絡化的建設和信息技術在少數民族地區高等教育的迫切性。通過溝通協作來更好地利用信息技術更好的實現有限資源共享最大化。

關鍵詞：信息技術；少數民族；高等教育

中圖分類號：G203 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0226-02

二十年前，計算機網絡技術開始在校園盛行。之后資源共享的網絡環境迅速得到發展，新型的教育方式開始改變傳統的教學方式，隨著時間的推移影響正在不斷地加大。

今天，以計算機網絡為核心的現代信息技術把人與人，人與信息聯系在一起。它給人們帶來了處理和傳播信息的變革。信息技術對高等教育的影響和沖擊已悄然開始，為高等教育的發展提供了前所未有的機會和極大的發展潛力，最終將產生出全新的高等教育方式。

隨著計算機多媒體技術和網絡技術的發展，信息技術的應用形成了一種新的教育模式，這是高等教育改革與發展的大趨勢。

一、高等教育中信息化的應用方式和特點

建構主義理論是以強調一種新的學習方式的架構，教師起到一種引導作用在教師的指導作用下啟發學生通過信息的加工完成獲取知識信息的過程構建一種新型的師生關系。所以在信息技術為核心的高等教育中建構主義的理論為今后的教學指明了方向。

多種方式的結合使學生在獲取知識的過程中不再顯得單一和枯燥。信息平臺為學生獲取知識提供了更多的渠道。

傳統的教育使學生的思維形成了定式，喪失了學生獨立思考問題的能力，不利于知識學科的創新和發展。有了信息技術教師就起到了一個引導作用，使學生能自覺意識是如何化解在學習中遇到的問題，師生的互動加強了，新的教學模式也使得學生的思維更加的活躍

二、信息技術對高等教育的影響

信息技術使教育模式發生了深刻的變化。無論任何教育模式宗旨都是為了以培養優秀人才為目標，少數民族地區高等教育更需要借助信息化的力量來打造全新的教育氛圍。傳統的教學方式對一學生獲取知識信息的過程有著很大的局限性，學生獲取知識的方式比較單一。網絡技術開始在大學校園出現以后拓寬了學生獲取知識信息的渠道，教育與學習呈現出一種新的方式和格局，無論是教師還是學生獲取知識信息的途徑大大拓寬了，教師通過互聯網信息資源的共享獲得了更加豐富的文獻信息資源。學生也借助網絡技術讓自己的學習更加的游刃有余，于是一種更加生動有趣的教育模式誕生了，這種教育模式更加貼近社會實踐，提高了學生學習的興趣和熱情，教學的效果大大改善了。學習不再局限在課堂的安排，課程體系更加合理和成熟，僵化的教育模式變化使得教師職能向著指導和服務轉變。信息的快速廣泛的傳播是的知識的更新越來越快，“師不必賢與弟子，弟子不必不如師”都是信息化帶來的高等教育的革命性突破，也使教育的成本大大降低了。

三、信息技術在少數民族地區高等教育中發展的現狀

信息化教育在少數民族地區的高校開始逐步發展起來，硬件的基礎投入也逐步加強。就內蒙古而言我們在高校調查發現教師辦公室基本都有互聯網的接入，校園網的興起使得教師在辦公室和家庭都能夠實現上網查詢信息。這大大方便了教師和學生對于信息獲得的方便條件而且校園網還有成本較低的優勢。學校的各個公共場所無線網絡基本上做到全覆蓋，但是在學生的生活區由于一些管理和資金的問題還不能很好地為學生提供比較到位的網絡服務，這是我們目前有待加強的事項。但總體而言網絡所帶來的廣泛的信息資源已經能夠基本滿足教師學生對于教和學的需求。

值得一提的是在信息技術方面作為少數民族地區高校學生使用網絡無論在時間上還是在熟練程度上都優于教師，所以這也是我們在信息技術方面如何打造技術和水平較高的師資隊伍所面臨的問題。建立一支適應信息化時代少數民族地區高等教育合格的師資隊伍就顯得迫切。

就目前情況來看國家對于少數民族地區的高校在信息化時代網絡資源的硬件投入還有待于加強，少數民族地區和內地還有明顯的差距，在認識上各個高校還存在一定的問題，因此帶來的是在有限的投入面前各自為政。如何實現信息技術方面的資源共享需要大家盡快達成共識。如果大家能在資源共享方面更好地溝通和協調，信息技術所帶來的資源共享會使目前的狀況有所改變同時網絡技術的成本也會通過大家的協作大大降低從而避免浪費。少數民族地區高等教育的信息化水平才能上一個新臺階。

四、高校教育信息化存在的問題

信息化在校園雖然有了新的進展和突破，但是硬件的規模效應還有待于提高。拿我們內蒙古自治區的高校來講校園互聯網的覆蓋率基本能達到90%以上，特別是教師辦公室的互聯網已基本實現了互通，主要的教學和公共場所也基本實現了無線網絡的覆蓋，校園網也在自治區各高校基本建立起來，基本能夠滿足教師和學生教學和學習的需要。但是由于受到我們管理水平的制約在學生生活區的網絡覆蓋率還有待于加強。由于我們的學生對于新的事物的接受能力比較強，所以在掌握和使用網絡和信息方面的水平優于教師的水平，在使用率方面也優于教師，因此在校園方面加強面對學生方面的網絡建設需要我們不斷的扎實推進，這樣才能使信息化的教學水平滿足學生的實際要求，我們信息化的管理水平和設計要不斷地滿足教學特別是學生的求知欲望，不斷地適應新的教育模式的改變。對于校園信息化建設的認識反映了我們高校的辦學水平，這些問題不能有效地解決會限制少數民族地區高等教育的辦學水平，會拉大和內地高校的信息化的距離從而嚴重影響我們的辦學效果。

作為少數民族地區的高校還需要注意另外一個問題就是要有效地加強信息化建設的協作和交流實現效率化的溝通使得我們在信息化的共享方面實現全方位的協作從而有效地降低信息化的成本實現互通有無使我們的信息化水平不斷地提高，解決了這個問題會是少數民族地區高等教育的水平邁向新臺階，從而迅速縮小和內地高校教育信息化的差距。

五、少數民族地區高等教育加快發展信息技術的必要性和重要性

加快發展信息技術和高等教育的密切相關。少數民族地區高等教育的發展的信息化必須加快。現代化的信息技術的發展使教育中傳播知識的數字化，只要能夠接觸到信息網絡就能夠共享網絡資源。大學和虛擬大學的出現打破了傳統的教育方式，同時網絡具有快速，方便，廉價的特點。少數民族地區高等教育和內地比較還比較落后，如果能夠利用信息化的傳遞手段從而有效地實現資源共享這樣就能帶動該地區教育水平上新臺階。隨時隨地的學習完全擺脫了時空的限制，用網絡技術這一低成本的教育來進一步縮小少數民族地區高等教育和內地之間的差距。伴隨著信息化技術手段的多媒體為少數民族地區高等教育的水平有了明顯的改善，學生通過網絡獲取信息從而實現了和內地學生一樣的通過互聯網來實現課堂以外的直至獲得信息渠道突破了地理位置的局限。

我國的教育從東部到西部呈現了極端的不平衡。依靠網絡資源能有效地改善和彌補教育資源的不均衡。人的思想觀念取決于受教育的水平和受什么樣的教育，少數民族地區高等教育的發展依托網絡和信息技術為追趕內地的教育水平創造了可能。網絡技術也加強了內地和少數民族地區的信息交流，通過交流逐漸改善了少數民族地區的教育現狀，對提高少數民族地區高等教育的水平提供了有力的技術支持。

六、少數民族地區高等教育加快信息技術發展的方向和基本對策

通過政府的特殊政策的傾斜和投入是的少數民族地區高等教育的網絡信息建設獲得了長足的發展。結合少數民族地區高等教育的特點有針對性實施網絡信息教育的建設，形成自己獨特的行之有效的辦學模式。為學生創設理想的教學環境網絡信息建設是重要的一環。通過網絡信息技術不斷地投入和加大一條網絡信息教育的高速公路通向了少數民族地區的高校。我國著名的現代教育權威西北師大南國農教授提出現代教育技術三項建議之一就是建立信息網絡通過高校利用互聯網的優勢和良好的網絡環境才有可能使素質教育思想和理論教育深入貫徹，才能改變以“教”為主變成以“學”為主，讓學生自己探究，為學生提供豐富的教育資源。少數民族地區高等教育畢竟和內地還是有著一定的差距，網絡技術拓寬了學生的視野同時也激發了他們對于文化知識的探究。

中央領導同志講話中以及素質教育文獻中十分強調教師的素質。在少數民族地區的高校如何打造一支具有現代教育理念和現代教育技術的師資隊伍就顯得尤為重要。

高等教育的信息化問題已成為教育管理經濟管理研究的熱點問題，加快少數民族地區高等教育的信息化就顯得尤為重要。平衡東西部的差距，合理配置內地和少數民族地區高等教育的信息化資源能有效地減少物力和財力上的浪費從而起到事半功倍的效果，只有努力科學的解決這些問題教育信息化才能更好地為少數民族地區高等教育更好的服務。

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