信息技術(shù)在少數(shù)民族高等教育的應(yīng)用與對策

王力

摘 要：著眼于信息技術(shù)和高等教育的密切關(guān)系以及模式化的教育和應(yīng)用和在少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r以及面臨的問題。加快少數(shù)民族地區(qū)高等教育信息化網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)高等教育的迫切性。通過溝通協(xié)作來更好地利用信息技術(shù)更好的實(shí)現(xiàn)有限資源共享最大化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；少數(shù)民族；高等教育

中圖分類號：G203 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）24-0226-02

二十年前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在校園盛行。之后資源共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迅速得到發(fā)展，新型的教育方式開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨著時間的推移影響正在不斷地加大。

今天，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)把人與人，人與信息聯(lián)系在一起。它給人們帶來了處理和傳播信息的變革。信息技術(shù)對高等教育的影響和沖擊已悄然開始，為高等教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會和極大的發(fā)展?jié)摿Γ罱K將產(chǎn)生出全新的高等教育方式。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用形成了一種新的教育模式，這是高等教育改革與發(fā)展的大趨勢。

一、高等教育中信息化的應(yīng)用方式和特點(diǎn)

建構(gòu)主義理論是以強(qiáng)調(diào)一種新的學(xué)習(xí)方式的架構(gòu)，教師起到一種引導(dǎo)作用在教師的指導(dǎo)作用下啟發(fā)學(xué)生通過信息的加工完成獲取知識信息的過程構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。所以在信息技術(shù)為核心的高等教育中建構(gòu)主義的理論為今后的教學(xué)指明了方向。

多種方式的結(jié)合使學(xué)生在獲取知識的過程中不再顯得單一和枯燥。信息平臺為學(xué)生獲取知識提供了更多的渠道。

傳統(tǒng)的教育使學(xué)生的思維形成了定式，喪失了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，不利于知識學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展。有了信息技術(shù)教師就起到了一個引導(dǎo)作用，使學(xué)生能自覺意識是如何化解在學(xué)習(xí)中遇到的問題，師生的互動加強(qiáng)了，新的教學(xué)模式也使得學(xué)生的思維更加的活躍

二、信息技術(shù)對高等教育的影響

信息技術(shù)使教育模式發(fā)生了深刻的變化。無論任何教育模式宗旨都是為了以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，少數(shù)民族地區(qū)高等教育更需要借助信息化的力量來打造全新的教育氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對一學(xué)生獲取知識信息的過程有著很大的局限性，學(xué)生獲取知識的方式比較單一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始在大學(xué)校園出現(xiàn)以后拓寬了學(xué)生獲取知識信息的渠道，教育與學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種新的方式和格局，無論是教師還是學(xué)生獲取知識信息的途徑大大拓寬了，教師通過互聯(lián)網(wǎng)信息資源的共享獲得了更加豐富的文獻(xiàn)信息資源。學(xué)生也借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓自己的學(xué)習(xí)更加的游刃有余，于是一種更加生動有趣的教育模式誕生了，這種教育模式更加貼近社會實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教學(xué)的效果大大改善了。學(xué)習(xí)不再局限在課堂的安排，課程體系更加合理和成熟，僵化的教育模式變化使得教師職能向著指導(dǎo)和服務(wù)轉(zhuǎn)變。信息的快速廣泛的傳播是的知識的更新越來越快，“師不必賢與弟子，弟子不必不如師”都是信息化帶來的高等教育的革命性突破，也使教育的成本大大降低了。

三、信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)高等教育中發(fā)展的現(xiàn)狀

信息化教育在少數(shù)民族地區(qū)的高校開始逐步發(fā)展起來，硬件的基礎(chǔ)投入也逐步加強(qiáng)。就內(nèi)蒙古而言我們在高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師辦公室基本都有互聯(lián)網(wǎng)的接入，校園網(wǎng)的興起使得教師在辦公室和家庭都能夠?qū)崿F(xiàn)上網(wǎng)查詢信息。這大大方便了教師和學(xué)生對于信息獲得的方便條件而且校園網(wǎng)還有成本較低的優(yōu)勢。學(xué)校的各個公共場所無線網(wǎng)絡(luò)基本上做到全覆蓋，但是在學(xué)生的生活區(qū)由于一些管理和資金的問題還不能很好地為學(xué)生提供比較到位的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這是我們目前有待加強(qiáng)的事項(xiàng)。但總體而言網(wǎng)絡(luò)所帶來的廣泛的信息資源已經(jīng)能夠基本滿足教師學(xué)生對于教和學(xué)的需求。

值得一提的是在信息技術(shù)方面作為少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)無論在時間上還是在熟練程度上都優(yōu)于教師，所以這也是我們在信息技術(shù)方面如何打造技術(shù)和水平較高的師資隊(duì)伍所面臨的問題。建立一支適應(yīng)信息化時代少數(shù)民族地區(qū)高等教育合格的師資隊(duì)伍就顯得迫切。

就目前情況來看國家對于少數(shù)民族地區(qū)的高校在信息化時代網(wǎng)絡(luò)資源的硬件投入還有待于加強(qiáng)，少數(shù)民族地區(qū)和內(nèi)地還有明顯的差距，在認(rèn)識上各個高校還存在一定的問題，因此帶來的是在有限的投入面前各自為政。如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)方面的資源共享需要大家盡快達(dá)成共識。如果大家能在資源共享方面更好地溝通和協(xié)調(diào)，信息技術(shù)所帶來的資源共享會使目前的狀況有所改變同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成本也會通過大家的協(xié)作大大降低從而避免浪費(fèi)。少數(shù)民族地區(qū)高等教育的信息化水平才能上一個新臺階。

四、高校教育信息化存在的問題

信息化在校園雖然有了新的進(jìn)展和突破，但是硬件的規(guī)模效應(yīng)還有待于提高。拿我們內(nèi)蒙古自治區(qū)的高校來講校園互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率基本能達(dá)到90%以上，特別是教師辦公室的互聯(lián)網(wǎng)已基本實(shí)現(xiàn)了互通，主要的教學(xué)和公共場所也基本實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，校園網(wǎng)也在自治區(qū)各高校基本建立起來，基本能夠滿足教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要。但是由于受到我們管理水平的制約在學(xué)生生活區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率還有待于加強(qiáng)。由于我們的學(xué)生對于新的事物的接受能力比較強(qiáng)，所以在掌握和使用網(wǎng)絡(luò)和信息方面的水平優(yōu)于教師的水平，在使用率方面也優(yōu)于教師，因此在校園方面加強(qiáng)面對學(xué)生方面的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要我們不斷的扎實(shí)推進(jìn)，這樣才能使信息化的教學(xué)水平滿足學(xué)生的實(shí)際要求，我們信息化的管理水平和設(shè)計(jì)要不斷地滿足教學(xué)特別是學(xué)生的求知欲望，不斷地適應(yīng)新的教育模式的改變。對于校園信息化建設(shè)的認(rèn)識反映了我們高校的辦學(xué)水平，這些問題不能有效地解決會限制少數(shù)民族地區(qū)高等教育的辦學(xué)水平，會拉大和內(nèi)地高校的信息化的距離從而嚴(yán)重影響我們的辦學(xué)效果。

作為少數(shù)民族地區(qū)的高校還需要注意另外一個問題就是要有效地加強(qiáng)信息化建設(shè)的協(xié)作和交流實(shí)現(xiàn)效率化的溝通使得我們在信息化的共享方面實(shí)現(xiàn)全方位的協(xié)作從而有效地降低信息化的成本實(shí)現(xiàn)互通有無使我們的信息化水平不斷地提高，解決了這個問題會是少數(shù)民族地區(qū)高等教育的水平邁向新臺階，從而迅速縮小和內(nèi)地高校教育信息化的差距。

五、少數(shù)民族地區(qū)高等教育加快發(fā)展信息技術(shù)的必要性和重要性

加快發(fā)展信息技術(shù)和高等教育的密切相關(guān)。少數(shù)民族地區(qū)高等教育的發(fā)展的信息化必須加快。現(xiàn)代化的信息技術(shù)的發(fā)展使教育中傳播知識的數(shù)字化，只要能夠接觸到信息網(wǎng)絡(luò)就能夠共享網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)和虛擬大學(xué)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教育方式，同時網(wǎng)絡(luò)具有快速，方便，廉價的特點(diǎn)。少數(shù)民族地區(qū)高等教育和內(nèi)地比較還比較落后，如果能夠利用信息化的傳遞手段從而有效地實(shí)現(xiàn)資源共享這樣就能帶動該地區(qū)教育水平上新臺階。隨時隨地的學(xué)習(xí)完全擺脫了時空的限制，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一低成本的教育來進(jìn)一步縮小少數(shù)民族地區(qū)高等教育和內(nèi)地之間的差距。伴隨著信息化技術(shù)手段的多媒體為少數(shù)民族地區(qū)高等教育的水平有了明顯的改善，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息從而實(shí)現(xiàn)了和內(nèi)地學(xué)生一樣的通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)課堂以外的直至獲得信息渠道突破了地理位置的局限。

我國的教育從東部到西部呈現(xiàn)了極端的不平衡。依靠網(wǎng)絡(luò)資源能有效地改善和彌補(bǔ)教育資源的不均衡。人的思想觀念取決于受教育的水平和受什么樣的教育，少數(shù)民族地區(qū)高等教育的發(fā)展依托網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為追趕內(nèi)地的教育水平創(chuàng)造了可能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也加強(qiáng)了內(nèi)地和少數(shù)民族地區(qū)的信息交流，通過交流逐漸改善了少數(shù)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀，對提高少數(shù)民族地區(qū)高等教育的水平提供了有力的技術(shù)支持。

六、少數(shù)民族地區(qū)高等教育加快信息技術(shù)發(fā)展的方向和基本對策

通過政府的特殊政策的傾斜和投入是的少數(shù)民族地區(qū)高等教育的網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)獲得了長足的發(fā)展。結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)高等教育的特點(diǎn)有針對性實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息教育的建設(shè)，形成自己獨(dú)特的行之有效的辦學(xué)模式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)是重要的一環(huán)。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷地投入和加大一條網(wǎng)絡(luò)信息教育的高速公路通向了少數(shù)民族地區(qū)的高校。我國著名的現(xiàn)代教育權(quán)威西北師大南國農(nóng)教授提出現(xiàn)代教育技術(shù)三項(xiàng)建議之一就是建立信息網(wǎng)絡(luò)通過高校利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境才有可能使素質(zhì)教育思想和理論教育深入貫徹，才能改變以“教”為主變成以“學(xué)”為主，讓學(xué)生自己探究，為學(xué)生提供豐富的教育資源。少數(shù)民族地區(qū)高等教育畢竟和內(nèi)地還是有著一定的差距，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬了學(xué)生的視野同時也激發(fā)了他們對于文化知識的探究。

中央領(lǐng)導(dǎo)同志講話中以及素質(zhì)教育文獻(xiàn)中十分強(qiáng)調(diào)教師的素質(zhì)。在少數(shù)民族地區(qū)的高校如何打造一支具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍就顯得尤為重要。

高等教育的信息化問題已成為教育管理經(jīng)濟(jì)管理研究的熱點(diǎn)問題，加快少數(shù)民族地區(qū)高等教育的信息化就顯得尤為重要。平衡東西部的差距，合理配置內(nèi)地和少數(shù)民族地區(qū)高等教育的信息化資源能有效地減少物力和財(cái)力上的浪費(fèi)從而起到事半功倍的效果，只有努力科學(xué)的解決這些問題教育信息化才能更好地為少數(shù)民族地區(qū)高等教育更好的服務(wù)。

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