孩子們怎么了

董紅萍

摘 要：教育中存在孩子叛逆，家長頭疼的現(xiàn)象的，長大的孩子真的桀驁不馴嗎？家長與孩子之間沒有硝煙的戰(zhàn)爭真的無法平息嗎？我想事情肯定有解決的辦法，俗語說：解鈴還須系鈴人。究其根源，我想更多的問題還是出在我們做父母的身上。

關(guān)鍵詞：教育問題；教育方法；教育模式

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-059-01

在擁擠的放學(xué)路上，常常會聽到這樣的話語“在我爸的眼里，我永遠(yuǎn)是個不誠實的人，這件事解釋也沒有用，隨他去吧……”“我媽常把我和他們單位張阿姨家兒子比，常說我笨，笨就笨吧，反正沒心情學(xué)習(xí)。”現(xiàn)實生活中也時常聽到父母們的埋怨“這年頭的孩子不知怎么了，一個個像脫韁的野馬，難于駕馭，真讓人頭疼呀！”這些埋怨和牢騷猶如顆顆鋼珠敲打著我的心，久久不能平靜。長大的孩子真的桀驁不馴嗎？家長與孩子之間沒有硝煙的戰(zhàn)爭真的無法平息嗎？究其根源，我想更多的問題還是出在我們做父母的身上。

古人云“人之初，性本善。”這句話是說人出生之始，天性都是善的、好的。回想孩子在童年時哪一個不是聰明可愛、天真無邪，那一個不是父母的掌上明珠，心肝寶貝。爸爸媽媽每天都以賞識的眼光看著孩子，孩子在萬般呵護中無憂無慮的成長。可以說孩子的童年是最幸福、最快樂的時光。可是當(dāng)孩子跨進一年級的大門時，似乎他們的“幸福”宣布結(jié)束了，“苦難”的序幕拉開了。孩子們覺得以前那么可親可愛的爸爸媽媽不知怎的變得越來越嚴(yán)厲，越來越挑剔了。父母們評判“乖孩子”的標(biāo)準(zhǔn)也越來越苛刻，學(xué)習(xí)成績成了主要的甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)。除了老師們?yōu)樵u比，填鴨式的教學(xué)外，家長為讓孩子成為十八般武藝樣樣精通的“全能冠軍”，周末還給孩子加“小餐”，弄得孩子疲憊不堪，家長們心力憔悴。孩子丟掉了自我，整天像個木偶似的給一條無形的線牽著。望子成龍的家長們看著自己“精心”培育的小苗，似乎看到明天那挺拔的參天大樹。他們急切的期望著，等待著。然而由于他們忽視了土質(zhì)、氣候、施肥、澆水等科學(xué)客觀的原因，小苗要么中途枯萎，要么呈現(xiàn)病態(tài)的姿容，于是家長困惑了、焦慮了，最后惱火了，把氣撒到孩子身上，孩子也困惑了、委屈了，難道自己真是“朽木不可雕”？有的孩子甚至認(rèn)為自己無論怎樣努力，也難達到父母的要求，自信心很快被摧毀，于是選擇放棄，這一放猶如決堤的洪水、脫韁的野馬一發(fā)不可收拾。

面對這樣的結(jié)局，作為父母的我們不得不重新審視自己的教育理念和教育方法。當(dāng)我們一門心思的把目標(biāo)定位在孩子的成績上時，就好比用一個高倍的放大鏡在太陽下聚焦于一片樹葉，結(jié)局只有一個：烤焦了。這真是望子成龍情太切，拔苗助長害其身。

生活中我們會時常聽到家長們的感嘆：“我們家那孩子，是爛泥扶不上墻，這輩子算是完了。”“這小子要是能考上大學(xué)，太陽都打西邊出嘍！”家長們，試想我們在小時候，當(dāng)聽到父母對自己如此“期待”的時候，心情會是怎樣的呢？也許你會認(rèn)為這是無關(guān)緊要的問話，但對孩子來說無疑是當(dāng)頭一棒，也許打掉了他剛樹立的自信心、積極性，回到懊惱和沮喪中，也許從此一蹶不振。說到這兒，不由得想起大家耳熟能詳?shù)墓适隆独莵砹恕贰Ｎ蚁耄⒆尤鲋e固然不對，如果在孩子剛犯錯誤的時候，大人們就給予耐心的分析與教導(dǎo)，而不是一味的責(zé)怪，也許這故事要改寫了。

記得當(dāng)今走紅的家庭喜劇《家有兒女》中有這樣一個情節(jié)：有一天夏東海家的書報、鐵鍋、皮鞋等物品不翼而飛，檢查下來也不是小偷所為，于是夫妻倆堅定不移地認(rèn)為這一定是調(diào)皮蛋劉星干的，無論劉星怎樣辯解都無濟于事，劉梅還自以為聰明地說：“我們這么聰明的爸爸媽媽會讓你給騙了？”結(jié)果卻出人意料，原來“小偷”是他們心中的乖孩子小雨。那是因為小雨弄壞鄰居朵朵的玩具，偷偷拿家中的東西當(dāng)破爛賣了，湊錢還朵朵。明白真相后，夫妻倆頓時傻了眼。看完電視輕松一笑之后，給我們留下沉重的思考：父母常戴有色眼鏡看孩子，會給孩子帶來什么？

那么怎樣才能讓家中的“小刺猬”們變得溫和一些，怎樣讓孩子與我們友好相處，我認(rèn)為更主要還在于家長如何去做好自己的角色。

正如當(dāng)代賞識教育創(chuàng)始人、中國第一位覺醒的父親周弘說道：“每個生命來到這個世界上，都是獨一無二的，樹有樹的美、花有花的美、草有草的美。在人生道路上后天的努力固不可少，但先天素質(zhì)也是不容忽視。如果你的孩子只能擔(dān)一擔(dān)水，你卻讓他去挑一缸，如果你的孩子只能吃一碗，你卻讓他吃一斗，結(jié)果只能是累死和撐死。”

當(dāng)然神童頭頂?shù)墓猸h(huán)的確是誘人和耀眼的，如果在我們的“調(diào)教”下孩子們都能成為神童，那神童也不“神”了。其實我們往往看到的只是神童們頭上那耀眼的光環(huán)，又有幾人能理解神童背后的辛酸。湖南神童魏永康讀書時連年跳級，13歲時以優(yōu)異的成績考入湘潭大學(xué)物理系，17歲考上中科院高能物理研究所碩、博連讀研究生。退學(xué)后的他眼神里透出的是迷茫，看到為了他四壁空空的家更讓人嘆息不已。如此“神童”誰之過？如果我們的孩子在我們“精心”的培育下都成了這樣的“神童”，你是真的成功了嗎？

大詩人李白說過“天生我材必有用”，俗語有“三百六十行行行出狀元”。在培養(yǎng)孩子的過程中我們要量體裁衣，擇優(yōu)發(fā)展，用正確的態(tài)度對待孩子的人生，讓孩子們揚長避短，發(fā)掘他們的潛質(zhì)，展示他們的人生光彩。在生理、心理上健康成長，做一個對社會、對家庭有用的人就是最棒的。

每個人的一生中都會犯這樣或那樣的錯誤，在挫折中逐漸成長起來，我們也難走近孩子的心里，了解他們的思想發(fā)展方向，于是就出現(xiàn)了一匹匹“野馬”，一只只“刺猬”，這時候作為家長就應(yīng)該及時放下面子，主動走近孩子和他們交流，對他們所犯的一些錯誤應(yīng)該采取寬容的態(tài)度并及時引導(dǎo)。endprint