全國計算機等級考試二級Visual Basic語言程序設計教學方法研究

摘要：具體分析了全國計算機等級考試二級Visual Basic語言程序設計的考試政策、大綱、題型、分值配比以及指定教材等，并在此基礎上，闡述了二級Visual Basic考試課程的教學方法，以期對廣大計算機教師和應考學生有所幫助。

關鍵詞：等級考試；Visual Basic；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0049-02

全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是由教育部考試中心組織，面向社會，用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試。該考試采用全國統一命題，統一考試的形式，共設四個級別，其中Visual Basic（簡稱VB）語言程序設計是二級中的一個考試科目。VB是由Microsoft公司開發的包含協助開發環境的事件驅動編程語言。由于其功能強大且易于掌握，深受人們的青睞，也使得二級VB培訓和考試的人數呈逐年遞增的趨勢。作為一名高校計算機教學工作者，如何提高VB教學質量，保證學生二級VB考試的通過率，是值得認真研究的課題，作者結合自身教學實踐，提出了二級VB考試課程的教學方法。

一、深入了解考試政策，熟悉考試體系變化

為進一步適應計算機技術的不斷發展和社會對計算機人才的需求，教育部考試中心不斷調整考試體系。近兩年來，對于二級VB考試變動較大的方面主要有二個：（1）2013年下半年起，停用2007年版考試大綱，啟用2013年版考試大綱，并采用無紙化的上機操作考試方式，取代之前的筆答和上機操作相結合的考試方式，考試時間變為120分鐘；（2）從2014年起，每年開考次數由原來的兩次（3、9月份）增加為三次（3、9、12月份），今年12月份為首次試點考試。

二、認真研究考試大綱，掌握試題構成形式

NCRE是標準參照性考試。為科學、合理的制定二級VB考試標準，教育部考試中心組織專家對VB課程內容設置進行了認真研究，從人才培養的角度出發，組織編寫和修訂了考試大綱，規定了課程學習及考試的內容與范圍，使考試標準更加規范、具體和明確。教師應該認真研究考試大綱，正確把握考試方向。在組織實施教學的整個過程中，以考試大綱為主線，努力做到“依綱定教，依綱定學，依綱備考”。二級VB考試內容包含公共基礎知識和VB語言程序設計兩個部分，考試題型為選擇題（40分）和上機操作題（60分），試題在安裝有Windows 7簡體中文版考試環境下的計算機上作答。其中選擇題包括：公共基礎知識10題（10分）、VB基礎知識及應用（側重基礎理論）10題（10分）、VB基礎知識及應用（側重應用）20題（20分）；上機操作題則包括：基本操作題2題（18分）、簡單應用題2題（24分）和綜合應用題1題（18分）?？荚嚌M分為100分，總分達到60分及以上，可以獲得合格證書。考試總體難度不高，知識點分布比較均勻，對基礎知識的考察比較全面，標準控件、控制結構、數組、過程、文件等知識以及一些基本的算法都會作為考試知識點。

三、緊扣課程考試大綱，系統講授教材內容

考試指定教材是由教育部考試中心緊扣二級VB考試大綱組織專家編寫與審定、高等教育出版社正式出版的《全國計算機等級考試二級教程——公共基礎知識（2013年版）》和《全國計算機等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設計（2013年版）》。其中《全國計算機等級考試二級教程——公共基礎知識（2013年版）》全書共分為4章，主要內容包括：數據結構和算法、程序設計基礎、軟件工程基礎、數據庫設計基礎?！度珖嬎銠C等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設計（2013年版）》全書共分為15章，主要內容包括：VB程序開發環境、對象和事件驅動的概念、常用內部函數和表達式、數據輸入輸出、常用標準控件、基本控制結構、數組、過程調用、鍵盤和鼠標事件過程、菜單程序設計、對話框程序設計、多窗體程序設計、文件處理等。針對初學者，教材在結構和內容的編排上由淺入深、循序漸進，并注重理論與實踐的密切結合。教師應該緊扣考試大綱，系統的講授教材內容，要求學生在學習過程中把握各章節的重點和難點，消化每一個知識點。引導學生要正確處理重點內容和一般內容之間的關系。課程內容有重點和一般之分，但考試內容是全面的，因此不能只抓重點內容而忽略一般內容，重點內容和一般內容是相互聯系的，知道了一般內容有助于對重點內容的理解，抓住了重點內容可以促進對一般內容的掌握。

四、重視實踐操作環節，培養學生自學能力

VB是實踐性很強的課程，在教學過程中要重視實踐環節，注重培養學生的綜合操作能力。二級VB考試上機操作題分值占整個試卷分值的60%，如果沒有熟練掌握編寫程序的能力以及運行、調試程序的技巧，則很難通過考試。教師應注重啟發式教學，遵循只有理清解題思路才能讀懂程序進而設計程序的原則，通過對大量典型操作題的設計演示，以及在指導學生程序設計的過程中，讓學生逐步領會編程的要領：理清思路、畫出總體流程、逐步細化求精。經常幫助學生排除編寫程序過程中遇到的困難以及運行、調試程序過程中遇到的錯誤現象，總結解決方法，并就調試技巧進行針對性講解，以便于學生熟練掌握編程能力及運行、調試程序的技巧。應該幫助學生樹立正確的學習目標，培養學生學習VB的熱情，讓學生意識到VB語言在編程領域方面的實用價值，積極引導學生提出問題、思考問題，通過正確的學習方法自學課程知識，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新思維能力，使學生能夠運用自己所學的知識去解決實際問題。

五、仔細梳理考試知識點，強化考前復習

教材上所有章節知識講授完畢后，依據考試大綱中的考試內容部分，將考試涉及到的全部知識點逐章進行梳理。書上每章后的習題融匯了各章的知識點（包括重點和難點），要求學生獨立思考完成。對于習題中的編程題要求學生事先在自己大腦中理清程序設計的思路和方法，然后上機編寫、運行、調試，這樣收獲會很大。要留出足夠的時間強化考前復習，認真分析教材中附錄二的考試樣題以及附錄三的往年考試試卷，給學生講解疑難點，還要經常組織師生交流，加強互動，了解學生的備考情況，進而有針對性的開展專項復習。

教師應更新教學理念，不斷研究和探索科學的教學方法，同時要充分調動學生學習VB語言程序設計的積極性，發揮學生學習的主觀能動性，增強學生的實踐操作技能，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，從而提高二級VB課程考試的通過率。

作者簡介：仇偉明（1980-），男，江蘇無錫人，無錫商業職業技術學院講師，網絡工程師，碩士。