從“中美2+2”聯合培養展望化學教育國際化趨勢

袁帥　舒坤賢

摘要：經濟全球化給我國化學教育帶來了極大的影響，固步自封終究會被時代淘汰。為了盡快追趕世界先進的化學工業和技術的步伐，我國高校與發達國家開展聯合培養是培養高水平人才的可行之策。

關鍵詞：國際聯合培養 化學教育

最近幾十年化學科學以驚人的速度飛速發展，新的化學物質不斷發現，人們最關心的健康、環境、資源利用、能源、水源及食物等問題，都與化學息息相關。第八屆國際化學教育會議上，東京大學大木教授說：“化學是人類生存的關鍵科學。”美國加州（伯克利）大學化學系畢門泰爾教授說：“化學是自然科學的中心。”而我國著名化學家唐有褀教院士說得更確切：“化學與物理是自然科學的軸心。”

一、化學教育面臨嚴峻的挑戰

當今人們對化學的印象很糟，化學常被指責為非自然災害禍源，公民化學知識貧乏，青年人對化學缺乏興趣，后繼乏人。在我國，學生志愿學化學的勢頭在下降，高校化學專業錄取標準比其他專業降低了，課程設置缺乏全面計劃和深入調查，不能反映科學發展及當前社會的需要；學校缺乏學習空氣，學生之間、教師之間及師生之間沒有一種討論爭辯的風氣。為此，化學教育界面臨的迫切任務是必須認真考慮化學教學內容的改革和人才培養模式的更新，要培養高級化學科技人才，國內高校化學教育課程改革推行多年，雖然取得了可喜的成績，但仍需不斷完善各方面的條件，以便取得更深入、更有效的教學成果。

二、中外聯合是推動化學教育發展的一次戰略契機

歐美化學教育已取得的成就是巨大的，歐美地區幾乎囊括了所有的諾貝爾化學獎，這就證明了歐美化學教育的發展方向是正確的。中國化學教育以學習歐美化學教育為主，尚未形成本國特色，無論在師資、教科書、器材方面，歐美都優于中國。

“它山之石，可以攻玉”，與發達國家聯合培養，借鑒其先進教育理念，引進其教學資源可以降低辦學成本，縮短人才培養的周期，不失為一種長遠的戰略措施。如今，美國的化學教育正在改革，課程內容的變化是更加注重多學科交叉和課程的綜合性和應用性，教學方法的改變是從以教師為中心轉到以學生為中心。因此，與發達國家的聯合培養，是短時間內提高我國化學教育水平的有效手段。

三、中美“2+2”聯合培養模式的探索

我校（重慶郵電大學）已經與美國尼古拉斯州立大學簽署化學類專業“2+2”聯合培養協議，通過課程接軌促進我校相關專業的學科建設，提高雙語教學水平，培養具備良好英語能力的復合型人才，探索在更廣闊領域的國際聯合人才培養模式。

（一）相對低廉的學費

“2+2”聯合培養項目宗旨是堅持公益性原則，即為學生提供更寬的學習渠道，提高教育質量，擴大學校影響，增進人民之間友誼，而不是以贏利為目的。因此，美方盡量考慮了我國學生家庭的承受能力，按照美國州內生源標準收費，使該項目受教育群體數大大增加，使其真正為國家培養更多的有用之才，真正為大學的國際化進程提供有效渠道。

（二）優化培養方案，實現課程對接

目前我校的化學類學科的教學方式與國際上其他大學相比還有很大的差距，因此，參考美方的教學方案、計劃、內容和標準，對我校培養計劃進行優化，實現與美方的課程對接是提高我校教學水平的必要條件。該項目有關教學的全部方案、計劃、內容和標準，均采用美國的學術體系；所有課程的全部教材都選用近年出版的權威教材，從而保證了教學內容的先進性與新穎性。

我們針對專業教育的特點，結合聯合培養的需要，對重點專業基礎課實施雙語教學。美國尼古拉斯州立大學每年派出一名教授來我校進行不少于三個月的授課，同時可通過網絡遠程教育的方式，由美國教授為我校參與“2+2”聯合培養項目的學生授課，彌補我們在雙語師資方面的不足。

（三）在化學類專業實踐課程中體現信息化特色

目前我校與美國大學化學類專業的主要差距還表現在實踐性教學環節，美國許多高校的實驗課時與理論課時達到1：1。受限于場地等原因，我校的實驗課學時遠低于該比例。利用我校在信息技術領域的優勢和特色，我們建立“虛擬實驗室平臺”，許多實驗可以通過計算機模擬實現。

經過三年的時間，我校與美國尼古拉斯州立大學化學類專業“2+2”聯合培養已經初步獲得成功，先后有12名學生赴美學習，其中2013年4人畢業，獲得雙方學校的學士學位，并繼續在美國攻讀研究生。“2+2”聯培項目為培養具有國際視野的專業型人才提供了有力的依托。

經濟全球化給我國化學教育帶來了極大的影響，固步自封終究會被時代淘汰。為了盡快追趕世界先進的化學工業和技術的步伐，我國高校與發達國家開展聯合培養是培養高水平人才的可行之策。

基金項目：重慶市教改重點項目《大數據時代生物信息學創新型人才培養體系的研究與實踐》，項目編號yjg132030；重慶郵電大學教改課題《中美“2+2”聯合人才培養模式的研究與實踐》課題號XJG12145。

參考文獻：

[1]唐有褀.我心中的中國科學院征文.2011.http：//www.cas.cn/zhengwen/jsgj/.

[2]陳學民，張帆，劉楓.美國化學教育研究進展[J].化學通報，2001（9）：592-595.

[3]張樹永.中美大學化學教育評估的比較[J].大學化學，2005（20）：60-63.

作者簡介：舒坤賢（1967—），博士，教授，湖南永順人，重慶郵電大學生物信息學院副院長，研究方向：生物信息學的教學和研究。

（責編 田彩霞）