淺談如何進行有效合作學習

劉秋香

現在合作學習的方式已經廣泛被眾多教師所采納，它改變了以往教師一味地講，而學生則是靜靜地聽的局面，把學生真正放到課堂的主體地位上來，體現了學生的主體地位，學生的積極性被充分地調動起來，大大激發了學生學習的主動性，促進了學生的自主發展，合理地利用了合作與交流的手段，很好地促進了教學效果，是推進素質教育的一種非常有效的教學方式。那么究竟如何在中學語文課堂教學中，有效地開展合作學習呢？我在這方面曾經做了多年的探索和嘗試，下面總結出以下幾個方面，與大家共同探討。

一、引導學生設立適當的小組學習目標

合作學習中，目標的實現與完成是以小組來衡量的，也就是說小組成員是一個利益共同體，有著共同的目標，因此，在具體的學習過程中，成績好的學生應該在完成自己的任務之后主動地去幫助其他的學生，幫助那些基礎不夠好的后進生。而作為成績較差的學生，受集體的榮譽感或者是自尊心的影響，他們也會盡自己最大的努力去積極完成學習任務，以此保證不給小組拖后腿，不會因為自己的原因而影響小組的成績，他們學習的積極性也被充分地調動了起來。比如，我們在語文學習中，經常會遇到一些記憶性的知識，要求學生背誦段落或者詩詞，或者是聽寫詞語，這時候就可采用小組合作學習的形式，各小組之間展開競爭，學生的積極性容易被調動起來，在學習中，每個小組的成員之間，積極配合，優等生帶動差等生，幫助他們進行快速記憶，學生都積極投入到學習中去，學習效果不言而喻，這樣做不僅調動了學生的學習積極性，還有利于班級學生之間的感情增進，小組以及班級的凝聚力，學生與學生之間的感情也得到了很好的增強。

二、要充分發揮小組組長的作用

對于班級內的各個小組，教師無法每個學生都照顧到，這就需要小組內的核心人物也就是小組的組長來組織本小組的學習活動。關于小組組長在一開始可以由教師指定，一般都是選一些成績比較好的，同時又有一定的組織能力的學生來擔任，也可以由學生民主選舉，或者是學生推薦。作為組長就要在合作學習的過程中，組織組內的成員有序地發表自己的意見，要讓每一個成員都有表達的機會，尤其是一些后進生要積極鼓勵他們表達自己的觀點，要引導小組成員善于傾聽別人的發言，找出別人的優點，積極學習與借鑒，取長補短，同時還要注意避免交流中的雷同之處，要注意提高合作學習的有效性，要引導各成員在發表完自己的見解之后，善于分析總結。還要注重給每個成員展示自己的機會，在班級交流時要爭取讓每一個成員都有機會，不要只是讓成績好的學生去進行小組展示，要平等地對待每一位成員。同時還要注意小組的團結，要引導各成員之間和睦相處，互幫互助，增強小組的凝聚力，讓每一個成員都全身心地投入到小組合作學習中去。

三、要明確小組內每個人的職責

小組合作學習時，為了能夠更好更快地實現學習目標，完成學習任務，保證每個成員都有所成績，都能參與到學習中去，小組活動時應該進行明確的分工：有組長，有記錄員，匯報員，還要有操作員。小組長主要負責學習時的組織，檢查每個成員的學習情況。記錄員主要對每個成員的發言進行記錄以及整理，這個一般都是選用下筆較快的學生擔任。匯報員主要是負責匯報小組的討論結果，一般都挑選語言表達能力強的學生擔任。操作員主要是負責小組內的操作工作。各成員的分工明確后，還要注意定期更換或者是做適當的調整，爭取讓每一位學生都能得到鍛煉，每一位學生都能得到發展。

四、對學生在小組合作學習中的表現要進行及時的評價

評價是必不可少的，在學生回答了問題后，教師一定要進行相應的評價，尤其是對于學生獨到的見解，教師一定要進行及時的肯定與表揚。但是一味的表揚也是不可取的，教師進行評價主要是為了指導學生，了解學生的學習情況，以便更好地促進我們的教學，從而提高學生的文化素養和知識水平。在具體的操作過程中，學生回答問題錯誤時，教師不要輕易地批評，批評要慎重，在指出錯誤的同時還要善于發現學生的閃光點，給予適當的鼓勵，給學生學習的信心與動力，另外還要注意評價要客觀，要讓學生在挫折中吸取教訓，總結經驗，明白今后努力的方向，只有這樣才能讓學生真正得到發展與提高。

五、合作學習要融入課堂教學之中

在日常的課堂教學中，教師要根據所學習的內容，創設合適的教學情境，引導學生在小組合作學習中很好地交流探討，以更好地促進學生的發散性思維和創造性思維的培養與提高。比如，在教學《最后一課》時，教師可引導學生小組合作交流討論誰是小說的主人公。小組交流時，教師要引導、鼓勵學生大膽發言，發表自己的看法，積極引導學生互動，努力培養學生的合作意識，增強學生的合作能力。還可以組織一些朗誦比賽，或者是講故事比賽等活動，增強學生的合作交流能力，提升學生的綜合素養。并且教師要對于每個小組的表現，及時地進行鼓勵，評價以及總結，從而提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

總而言之，中學語文課堂教學中，合作學習是非常重要的，教師要想盡一切辦法引導學生積極、主動地進行學習，爭取讓每一個學生都能參與到課堂學習中去，每一個學生都能得到提高，在學習的同時教師要進行適當的指導、鼓勵，對學生的表現要給予充分的肯定，對學生的錯誤之處也要適當地進行引導，給學生創造一種寬松、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂學習的主人，不斷培養學生的合作意識，在潛移默化中提高學生的語文素養、合作能力，愿合作學習在語文課堂教學中綻放絢麗的光彩。

（責編 田彩霞）